袁新昉

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育中更加重視學(xué)生思想品德的教育，教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升小學(xué)生的精神面貌，充實(shí)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)良好的思想品德習(xí)慣，讓小學(xué)生在掌握基本的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)獲得思想層面的教育，做一個(gè)全面發(fā)展的棟梁之才。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文教學(xué)；思想品德習(xí)慣；途徑和作用

目前，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和科技水平的進(jìn)步，國(guó)家越來越重視對(duì)于基礎(chǔ)教育的建設(shè)與發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教育，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科的深層次要求，發(fā)揮語文這一學(xué)科人文性與工具性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感悟作者傳遞的思想感情與情懷，進(jìn)而養(yǎng)成良好的思想品德習(xí)慣。在語文教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力為主要目標(biāo)，豐富學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。下面就如何在小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德習(xí)慣進(jìn)行具體分析。

一、將思想品德與教學(xué)情境結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在這一年齡階段的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，正處于變化較多的時(shí)期，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程是充滿趣味的，教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，注重學(xué)生的情感教學(xué)，樹立正確的思想道德目標(biāo)。教師可以通過多種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想品德教學(xué)：首先，可以利用生活中的事物對(duì)學(xué)生開展語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物觀察的能力以及善于應(yīng)用生活中的知識(shí)增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力。教師將思想品德與教學(xué)情境結(jié)合，既可以發(fā)揮情境教學(xué)的積極作用，還可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度教學(xué)，讓學(xué)生在生活中感悟語文知識(shí)的魅力，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要善于將語文教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)典故事結(jié)合，讓語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，在傳授學(xué)生語文知識(shí)的過程中，必然伴隨著學(xué)生對(duì)文章的理解，教師在此時(shí)引入故事，可以有效地集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在講故事的過程中，通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)在故事中提出語文問題，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，構(gòu)造一個(gè)優(yōu)異的思維空間，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，融入課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的亡羊補(bǔ)牢的故事時(shí)，可以利用通俗化的語言為學(xué)生講解亡羊補(bǔ)牢的故事，在故事情節(jié)的發(fā)展中，教導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足。

二、將思想品德與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，養(yǎng)成良好習(xí)慣

思想道德對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有推動(dòng)作用，學(xué)生能夠在思想品德的指引下，開展更為科學(xué)的學(xué)習(xí)，促使語文學(xué)習(xí)效率不斷提升。教師可以將思想品德習(xí)慣培養(yǎng)與語文教學(xué)進(jìn)行充分融合，在學(xué)習(xí)過程中貫徹情感教育。小學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)主要可以通過兩種方式實(shí)現(xiàn)：首先來源于教師的指引，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境下不斷實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，在閱讀文章中進(jìn)行情感的熏陶。其次，通過日常生活的積累，學(xué)生主動(dòng)獲得對(duì)情感態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)衡量，在對(duì)事物的處理以及理解上，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合以上兩個(gè)方面，教師要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與思想品德相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。語文學(xué)科有著自身的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，在語言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠滲透對(duì)學(xué)生的思想品德教育，通過語文知識(shí)樹立正確的人生態(tài)度。要發(fā)揮這種有效作用，就需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在時(shí)機(jī)成熟的機(jī)制下，讓語文知識(shí)教育與思想品德教育結(jié)合，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，同時(shí)能夠幫助小學(xué)生在思想品德形成初期形成正確的價(jià)值觀。比如《狼牙山五壯士》一課中，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難與艱險(xiǎn)，懷揣著偉大的愛國(guó)情感，勇于奉獻(xiàn)自己，在教學(xué)實(shí)踐中培育學(xué)生的民族自豪感。

三、將思想品德與教學(xué)互動(dòng)結(jié)合，培養(yǎng)交流能力

小學(xué)語文的思想品德教學(xué)過程中，教師要善于從團(tuán)體出發(fā)，開展對(duì)整體的教育，在整個(gè)小學(xué)階段，開展對(duì)學(xué)生的思想品德教育，要盡量避免對(duì)學(xué)生的區(qū)別教育。教師可以將思想品德與教學(xué)互動(dòng)進(jìn)行良好的結(jié)合，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中增強(qiáng)交流能力。對(duì)小組學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)置一些合理且具有實(shí)際操作性的任務(wù)，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐探索中鍛煉學(xué)生的合作能力。例如在小學(xué)語文課文《火燒云》中的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)開展一些趣味小游戲，讓學(xué)生比一比誰涂的云彩顏色更好看，學(xué)生在對(duì)課文了解后，根據(jù)課文的描述，將云彩涂上多彩的顏色，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以及時(shí)尋求小組內(nèi)成員的幫助，集合整體學(xué)生的智慧，讓我們的小學(xué)課堂更加豐富多彩。另外，通過小組間的合作交流，鍛煉同學(xué)之間的協(xié)作能力，當(dāng)小組成員之間處理信息遇到困難時(shí)，可以在組內(nèi)尋求幫助，互相討論交流，共同解決問題。如果遇到小組都解決不了的問題，教師可以創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生小組之間交流幫助，或者尋求教師的幫助，以此促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的友好互動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，在熟悉課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生觀看相關(guān)影片，深入了解邱少云帶給我們的情感認(rèn)知，組織學(xué)生在小組之間討論發(fā)表自己的見解和看法，加深對(duì)文章思想感情的感悟，豐富學(xué)生自我情感，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，學(xué)習(xí)榜樣，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。通過這種交流互動(dòng)與思想品德教育結(jié)合的方法，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的表現(xiàn)力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)。

在小學(xué)階段中就重視對(duì)學(xué)生思想品德習(xí)慣的培育，有助于學(xué)生形成良好的品德基礎(chǔ)，促使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展。所以小學(xué)語文教師要注重在教學(xué)活動(dòng)中穿插對(duì)學(xué)生的思想品德習(xí)慣的培養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的價(jià)值觀，獲得情感目標(biāo)多種方式，實(shí)現(xiàn)這種教育目標(biāo)，不斷為語文學(xué)習(xí)增添活力，進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

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