郭啟友

(貴州省銅仁市石阡縣五德鎮(zhèn)初級中學(xué) 貴州 銅仁 554300)

學(xué)生的核心素養(yǎng)分為基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力及文化與社會三個層次,隨著素質(zhì)教育在各個教學(xué)領(lǐng)域的推廣,其教育理念日益深入人心,越來越多教師開始注重基于學(xué)生核心素養(yǎng)開展教學(xué)?，F(xiàn)階段部分教師不知如何基于學(xué)生核心素養(yǎng)開展教學(xué)。由于農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限,而一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為考試成績才是最重要的,把有限的經(jīng)費(fèi)要用于其它的教學(xué)上,而忽略了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),所以一般而言農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材比較陳舊而且損壞較為厲害,從而影響了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。由于實(shí)驗(yàn)器材的短缺,農(nóng)村中學(xué)物理自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會也就大為減少,所以教師的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)也顯得不足,在實(shí)驗(yàn)操作上,有些不規(guī)范的動作。要解決物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些問題,教師應(yīng)充分意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性,深刻理解素質(zhì)教育理念的本質(zhì)內(nèi)容并將其逐步滲入實(shí)踐教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的重要意義

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項重要內(nèi)容,學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會學(xué)生物理知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)――觀察和實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動手操作能力。在做演示實(shí)驗(yàn)時,要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的,理清實(shí)驗(yàn)步驟,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作,但不是對知識的復(fù)制,更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問題,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材不足的情況,一方面除積極爭取上級支持的同時,還要力所能及地開展室外開放性實(shí)驗(yàn)活動如自制教具等。物理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實(shí)際問題;并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例,幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中注重知識的應(yīng)用,充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識外,還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能,增強(qiáng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效果,還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生只是抱著“好玩”的態(tài)度來上實(shí)驗(yàn)課,在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作時,就形成盲目混亂;有的學(xué)生,提前完成了實(shí)驗(yàn),感覺無事可作,閑談走動,影響別人操作;有的學(xué)生基礎(chǔ)差又沒有認(rèn)真預(yù)習(xí),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、所用儀器、操作步驟都不明確,臨時抱佛腳,需要教師的指導(dǎo)等現(xiàn)象都直接影響了實(shí)驗(yàn)課的課堂效果。因此,教師要及時使學(xué)生提高認(rèn)識,明確目的,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,使之形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)本身的新穎性和趣味性去吸引和誘導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行認(rèn)真觀察、操作的同時,積極去思考和回味,最大限度地提高物理實(shí)驗(yàn)課的課堂效率。

二、努力打造高效課堂,提高物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)是以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官為前提的一個綜合學(xué)習(xí)過程,特別是探究實(shí)驗(yàn),必須讓學(xué)生動起來,有目的地動起來。達(dá)到課標(biāo)的要求,需要教師有充分的準(zhǔn)備,厚積薄發(fā),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在備課中多下功夫,備教材、備學(xué)情的同時,充分發(fā)掘各種教具、學(xué)具資源,特別是多媒體資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù),圖文聲像并茂,多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。通過多媒體的可重復(fù)性,再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié),擴(kuò)充延伸普通實(shí)驗(yàn),有利于突破教學(xué)的難點(diǎn),突出教學(xué)的重點(diǎn)?！皬纳钭呦蛭锢?從物理走向社會”。聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性、創(chuàng)造性;學(xué)不是目的,用才是宗旨。如何提高實(shí)驗(yàn)課的效率,是每名物理教師的追求。

全日制義務(wù)教育物理課程的總目標(biāo)中明確指出：“初中物理課程總目標(biāo)是使學(xué)生,保持對自然的好奇,發(fā)展對科學(xué)探究的興趣,在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感和興奮感;學(xué)生有一定的物理基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在解決問題時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)方法;歷經(jīng)基本的科學(xué)探究過程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動。在實(shí)踐中依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識;具有創(chuàng)新意識,能獨(dú)立思考,勇于有根據(jù)的懷疑,養(yǎng)成尊重事實(shí),大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;關(guān)心科學(xué)發(fā)展的前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意思,樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。”初中物理課程始終把堅持發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的探索興趣,讓學(xué)生親身歷經(jīng)科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、科學(xué)探究能力、科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,作為初中物理教學(xué)的第一要務(wù)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是幫助我們實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)的有效途徑之一。因此,在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重著眼培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)操作(實(shí)驗(yàn)基本操作和技能操作、具體的實(shí)驗(yàn)方法)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)態(tài)度的培養(yǎng)。

三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸

1、注重科學(xué)前沿與教學(xué)的結(jié)合。物理是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科,教師應(yīng)在教學(xué)課本知識的同時引入新型科學(xué)技術(shù),在豐富學(xué)生知識面、開拓其眼界的同時培養(yǎng)其對物理科學(xué)的興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維,提升其核心素養(yǎng)。首先,教師應(yīng)從自身做起,不斷提高自身課外知識積累量,定期閱讀科學(xué)類雜志或網(wǎng)絡(luò)新聞,了解各類最新科技并簡要掌握其基本原理,讓自身成為學(xué)生的楷模,激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)并積累課外知識。其次,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,善于將新型科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)中,運(yùn)用新型技術(shù)解決現(xiàn)有問題,同時采取開放的教學(xué)態(tài)度,鼓勵學(xué)生多思考,多提問,教師耐心為其解決問題。將科學(xué)前沿內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,能有效拓展教學(xué)內(nèi)容,在幫助學(xué)生解決難題、理解知識的同時使其擁有更加開闊的眼界,使其更加熱愛物理學(xué)科。

2、加強(qiáng)物理學(xué)科與其他學(xué)科間聯(lián)系。物理盡管是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分,但科學(xué)領(lǐng)域又包括生命科學(xué)等多種分類,加強(qiáng)物理學(xué)科與其他學(xué)科間聯(lián)系不僅能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的魅力,意識到物理與其他學(xué)科間有一定關(guān)聯(lián),更能使其具有一定的知識框架。學(xué)生在今后高中及大學(xué)等各個階段的學(xué)習(xí)中會遇到許多類型的科學(xué)知識,善于發(fā)現(xiàn)各知識點(diǎn)間聯(lián)系也是學(xué)生應(yīng)具有的重要科學(xué)素養(yǎng)之一。初中階段作為學(xué)生各項優(yōu)秀意識及素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期,教師應(yīng)緊抓此階段教學(xué),幫助學(xué)生梳理各科學(xué)知識間關(guān)系。各個領(lǐng)域的科學(xué)之間具有緊密聯(lián)系、不可分割的關(guān)系,要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),教師必須依靠各學(xué)科間聯(lián)合。

當(dāng)今“以人為本”的教育理念得到越來越多教師的認(rèn)可,且其正在現(xiàn)階段各個領(lǐng)域教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。物理作為初中階段重要學(xué)科,對學(xué)生各項能力考查度較高,且一直為學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),如何有效開展教學(xué)備受教師重視。教師應(yīng)深刻意識到學(xué)生核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容,以學(xué)生實(shí)際利益為中心制定相關(guān)教學(xué)計劃,在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行摸索與總結(jié)反思,不斷提高自身教學(xué)水平。