劉燈海

摘 要 班主任作為一個班級領導者與組織者，在班級建設當中起著至關重要的作用，同樣這也是一項復雜而又艱巨的工作。農(nóng)村受地理環(huán)境與經(jīng)濟水平的營養(yǎng)，教學資源有限，留守兒童的比例達到70%左右，大部分學生家長外出打工疏于對學生的管理，從而帶給農(nóng)村班主任工作更多的問題。因此農(nóng)村小學班主任應當依據(jù)學生發(fā)展特點因材施教，班主任既是學生知識的引導者，同時也是學生的大家長，因此班主任提升自身工作效率顯得格外重要，從學生的德育工作、興趣愛好、心理需求出發(fā)。

關鍵詞 農(nóng)村小學;班主任;新時期;德育教育

中圖分類號：G635.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0055-01

在新時期農(nóng)村小學教育中，留守兒童與獨生子女成為班主任工作的新挑戰(zhàn)，班主任既是孩子們的老師，同時還要繼續(xù)學生關愛與尊重，幫助學生塑造良好的人格，在班級中與學生構建良好的師生關系，確保平等對待每一位學生，給予每位學生客觀、正確、委婉的評價，引導學生身心健康的發(fā)展。

一、新時期農(nóng)村班主任工作存在的問題

現(xiàn)階段農(nóng)村小學的學生大部分為留守兒童，家長外出打工孩子由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶往往是會溺愛孩子，導致學生的心理承受能力、自理能力以及行為習慣較差，除此之外的一種情況是家里爺爺奶奶疏于管理，學生放任自流形成了一些不好的行為習慣，缺乏關心造成學生內心孤僻不愿與他人交流，學習馬虎出現(xiàn)問題也不愿與班主任溝通和交流。再加上班級內學生自主學習能力差，使得學生不能真正找到自己的興趣點，只會一味的聽從教師的命令，十分不利于學生自身能力的養(yǎng)成。因此農(nóng)村班主任教師要從實際出發(fā)，通過多元化、立體化、豐富化的管理形式增強學生能力的養(yǎng)成。

二、做名好班主任的工作具體策略

（一）班主任工作首先需要教師做到為人師表

班主任工作對于學生素質的提升與良好班級的建設起著至關重要的作用，是學生全面提升自身素養(yǎng)的重要引導者，對于農(nóng)村小學，一天當中教師與學生接觸的時間最長交流的也最多，對學生良好人格養(yǎng)成的影響也最大，在學生面前教室就像是一本書、一面鏡子，因此要想當一名合格的班主任首先就要嚴格要求自己，起到為人師表的表率作用。

例如，由于農(nóng)村家長不注重學生行為習慣的培養(yǎng)，保住想要要求學生講文明懂禮貌，首先自己就要平等對待班內學生，尊重學生的想法與意愿，客觀評價學生不挖苦不諷刺。教導學生愛勞動時，班主任也可每日早晨與學生們一起打掃，保證教室環(huán)境的整潔舒適，而不是站到講臺上一味的指揮學生。在學習中要求學生端正態(tài)度書寫工整，在課堂中教師就要做到板書工整書寫規(guī)范，運用自己的一言一行潛移默化的感染學生，從而形成一種無形而又高效的教育手段，當好農(nóng)村小學生的引路人。

（二）構建民主化、科學化、規(guī)范化的班級管理制度

日常班級管理制度的民主化、科學化、規(guī)范化對于構建和諧班集體起著至關重要的作用，制定科學合理的班級規(guī)范細則，是班主任工作的重要內容，制度包括有：值日班長、小組主題班會、板板評比、班級貢獻量、周記摘抄、獎懲制度等，除此之外教師還可多與學生進行溝通及時定期的調整座位，幫助學生組建興趣小組，豐富學生業(yè)余生活開拓學生視野。

班級日常管理中要做到尊重學生關愛學生，新時期課改當中明確指出了學生主體地位，制定規(guī)范化、細致化的班級管理條規(guī)，就是為了更好的將班級還給學生，讓每位同學都參與到班級管理當中來，從而更好的培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識與參與意識。尤其是對于農(nóng)村小學生，普遍缺少家長的陪伴，因此作為班主任更應當與學生成為朋友，傾聽學生的心聲，接納包容學生的缺點，分享他們生活中的喜悅。

例如，在班級內部注重學生領導力的培養(yǎng)，對此可實行值日組長、值日班長的形式，班級的團結力與面貌很大程度上都是由班干部所決定的，同時也可讓班級內部每位同學都參與到班級日常管理當中來，并不斷增強其責任意識，值日組長、值日班長可以采用輪流制或選舉制，由班級內部投票選舉產(chǎn)生任職期限為半個月，在這期間負責班級內部的紀律、衛(wèi)生、考勤等，在每學期期末對表現(xiàn)良好的學生予以獎勵。

（三）與時俱進開展德育教育

人的核心教育就是素質教育，在新時期課改時期更加注重學生德育的培養(yǎng)，讓學生成為有理想、有追求、有文化、有道德、有記錄的良好社會青年，同樣這也是當代班主任班級管理工作的重點，但是在我國傳統(tǒng)教學中重智力發(fā)展輕德育教育，給社會帶來了重大的損失，因此我們要轉變傳統(tǒng)的班級管理觀念。

對于農(nóng)村而言，許多青年走上犯罪的道路都是因為從小沒有養(yǎng)成良好的道德品質，再加上缺少父母的關心爺爺奶奶的溺愛，再加上受社會不良風氣，如黑網(wǎng)吧，這些因素對學生造成了十分不良的影響，如若不能從小培養(yǎng)學生良好的道德思想品德，作為現(xiàn)在的班主任要吸取那些血的教訓。在培養(yǎng)學生能力的同時注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生健全人格和良好的文明行為規(guī)范。

三、結束語

總而言之，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。要做好農(nóng)村班主任工作必須要有耐心，要和孩子們交心談心，要用真誠對待每位孩子。我們必須用愛去化解學生的恐懼，用溫暖去捂熱他們那顆冰冷孤寂的心，用愛去輔助他們健康幸福地成長。

參考文獻：

[1]陳友群.農(nóng)村小學班主任關愛留守兒童[J].華夏教師，2017（16）：91.

[2]支倩倩.新時期素質教育中如何做好農(nóng)村小學班主任工作[J].課程教育研究，2017（10）：200.