（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)石人中學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150517）

教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是依托教材中的德育素材，因地制宜，把握適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)，在課內(nèi)外開展多種多樣切合實(shí)際的活動(dòng)，進(jìn)行適時(shí)的德育滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，形成正確的人生觀和健全的的人格。

然而作為一名英語教師，在面對(duì)素質(zhì)教育的要求和英語教學(xué)的改革中，不管是采取何種教學(xué)手段---傳統(tǒng)教學(xué)方法還是現(xiàn)代信息化多媒體教學(xué)，其責(zé)任不僅是教學(xué)生掌握和運(yùn)動(dòng)英語知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生如何做人，怎樣能成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才？

英語不僅是一門語言，更是一門藝術(shù)，是交流的工具。學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的資料。在這個(gè)信息時(shí)代，林林總總的信息、中西方文化內(nèi)涵的不同要求英語教師在教學(xué)中呈現(xiàn)不同，取其精華，揚(yáng)長避短的進(jìn)行對(duì)比式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，最大化的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求同存異，能夠圍繞提問去思考，拓展學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；比如在講到“food and health”這一單元時(shí)，我就通過一系列的提問來加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，過去人們的食物種類偏少而且質(zhì)量較差，而現(xiàn)在的食物豐富多彩，讓同學(xué)們總結(jié)這是黨的好政策的體現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)他們的健康成長很有幫助，更好地努力學(xué)習(xí)，將來為人民造福。

十幾年來，在日常英語教學(xué)中，已經(jīng)把德育滲透教學(xué)融會(huì)貫通到實(shí)際教學(xué)中來，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育時(shí)，如日常常用的禮貌用語，日常見面時(shí)說“nice to meet you”，打擾別人時(shí)說“excuse me”，致謝時(shí)應(yīng)說“thank you”，使學(xué)生在接受英語教學(xué)的同時(shí)受到良好的品德教育。英語是一門語言，是交流的載體，所以情景交際在教材中占有非常重要的作用，它不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì)。例如，在講“指路、問路”教學(xué)時(shí)時(shí)，就告訴學(xué)生要有禮貌，即使對(duì)方不能幫助自己，也要有禮貌的表示回答“thank you”等等這都有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，也有助于提高學(xué)生的思想品質(zhì)。在常規(guī)交際運(yùn)用中進(jìn)行行為習(xí)慣的滲透，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生的道德情感。通過探究合作，不僅發(fā)展學(xué)生的拓展的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生的情商和情感在潛移默化的實(shí)踐中積少成多，量變的積累達(dá)到了質(zhì)變的升華，從而提高了學(xué)生的品行素質(zhì)。因此，我在英語教學(xué)中除了教授基本知識(shí)和基本技能之外，還通過對(duì)人物事件的分析和描寫，深刻挖掘教材里面蘊(yùn)涵的德育因素，讓學(xué)生明白是非與善惡，知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的，樹立科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀和人生觀，從而形成良好的思想道德素質(zhì)。

此外，我還善于去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如：teachers′ day的教學(xué)，通過結(jié)合women′s day、mothers′day、等節(jié)日系列活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用英語向別人祝福和問候，如:say thanks /hello to somebody,并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，還達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。如今是素質(zhì)教育的時(shí)代，素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。

因此，作為一名初中英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識(shí)，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)過程中，因?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)的德育滲透是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，要持之以恒，常抓不懈，才會(huì)有滿意的效果。更重要的是，德育教育寓于英語教學(xué)之中，這是英語課的教學(xué)任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑之一。

教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)的儲(chǔ)物器，而應(yīng)該是有責(zé)任心、有思維、有智慧的高素質(zhì)人。因此，要求教師本人要具備良好的道德素養(yǎng)、扎實(shí)的文化基本功、前衛(wèi)的教學(xué)理念、敏銳的洞察力和刻苦鉆研的精神。因此，在今后的教學(xué)道路上，教師還得堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)方法和思路，加強(qiáng)個(gè)人品行修養(yǎng)，扎實(shí)鉆研教材，更新教法，爭(zhēng)取最大限度地提高和完善自身能力，更好的服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，不負(fù)于自己的教學(xué)責(zé)任。