韋娟

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實施和素質(zhì)教育的時代背景下，初中數(shù)學(xué)教師運用新的教學(xué)手段促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教育的質(zhì)量，成為數(shù)學(xué)教育界所共同關(guān)注的熱點。文章將從合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式理念來探討分析，其在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用概況以及如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)藝術(shù)

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是近年來出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方式，被越來越廣泛地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，其影響力引起越來越多教育界專家的重視。盡管很多課堂引入了合作教學(xué)這一教學(xué)對策來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，但是很多教師只是引入這一教學(xué)模式，并沒有對其進(jìn)行深層次的挖掘，也并不了解其核心和內(nèi)涵，使得課堂的教學(xué)流于表面。這就要求教師重視其教學(xué)的重要性，將合作學(xué)習(xí)這一核心要求落實好，搭建一個自主學(xué)習(xí)交流的良性教學(xué)平臺。教師在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)可以通過以下幾點進(jìn)行：

一、合理選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)前要選擇合理的內(nèi)容，所選內(nèi)容要選擇較難理解的，也就是教學(xué)章目中的難點和重點內(nèi)容。如果選擇學(xué)生通過自學(xué)就能理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么合作學(xué)習(xí)的開展意義就不大了。

例如，在用字母表示數(shù)的教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生理解括號法則中的去括號的相關(guān)知識，運用了火柴棒對教材中的例子進(jìn)行實例教學(xué)，根據(jù)列出的不同式子，結(jié)合運算法則去括號，將結(jié)果進(jìn)行比較。面對這一教學(xué)問題，就能夠讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式結(jié)合課本知識來對教師所展示的過程進(jìn)行討論和總結(jié)，理解去括號法則的相關(guān)內(nèi)容。這種通過重點知識和難點知識的展示讓學(xué)生合作探討學(xué)習(xí)而形成的知識體系，比教師單純灌輸知識印象要來得 深刻。

二、合理組建學(xué)習(xí)小組，設(shè)計科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)是建立在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，所以合理組建學(xué)習(xí)小組是其教學(xué)開展的重要組成部分。教師在劃分小組時，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行組合，也可以根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、組織能力等方面來幫學(xué)生進(jìn)行合理的分組。在進(jìn)行分組時要將每個小組的學(xué)習(xí)水平控制在一個相似的程度，不至于差距太大，打擊學(xué)生探討的欲望。

教師組建好學(xué)習(xí)小組后，還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理設(shè)置。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層設(shè)置，將任務(wù)劃分等級，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中都能感受到成功的喜悅，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能為提高課堂質(zhì)量提供可能性。因此，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上的時候要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，運用各種教學(xué)手段和多媒體技術(shù)，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

三、重視課后評價的作用

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相同的部分是課后評價也是這一新模式的重點。在課后，教師通過對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)、評價，能夠清楚地看出每個小組的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，為下一次教學(xué)活動的開展提供了改進(jìn)方向，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成其他能力的提升是新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的理念，因此，課后的評價工作是教師在實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中不可缺少的環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式和邏輯性的重要課程，不能再實行舊式的教學(xué)模式，而應(yīng)該積極地探索新式的教學(xué)模式，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景下，用有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)法作為一種新的教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的促進(jìn)起到了很大的影響作用，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識的掌握能力發(fā)揮重要作用，在其領(lǐng)導(dǎo)決策能力和自主創(chuàng)新思維也起著重要作用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高，所以相關(guān)的教育工作者應(yīng)該重視其影響力，更好地改革教法讓其適應(yīng)課堂，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展發(fā)揮其貢獻(xiàn)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊蘇超.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界，2010（5）.

[2]金 英.數(shù)學(xué)是思維的體操——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[J].學(xué)生之友（初中版） （下半月刊），2011（7）.