吳萍

摘 要：自信是一種積極的心理品質(zhì)，是一個人成長的必備非智力因素。如何培養(yǎng)幼兒的自信，讓幼兒看到自己的力量，是每個幼兒教師經(jīng)常討論的課題。本文試著從多個角度探討幼兒自信心的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：賞識；珍視；虛擬成功；一技之長

自信是一種積極的心理品質(zhì)，是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價，是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性的品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。社會所需的人才是需要有敢拼敢闖的搏擊力和堅韌的忍耐力，而自信心是否樹立，決定著孩子今后是否自主、獨立，也決定著孩子面對順境和逆境時是否能勇敢地去嘗試，去獲取成功，成為社會的棟梁。因此，在社會上流行這么一句話：“將忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關(guān)心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己?！?/p>

在現(xiàn)實生活中，盲目自信，企求過高，力不從心，導致失敗的事固然時有發(fā)生，但在孩子當中，更多的卻是自我評價過低，在能夠完成的事情面前，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，壓抑了內(nèi)在能力的發(fā)揮。過強的自我否定評價就是通常所說自卑感。有自卑感的孩子行為怯懦，處處依賴老師、父母和同伴，活動效率低微。學齡前的孩子處于生理發(fā)育和自我意識迅速發(fā)展階段，情緒的兩極性較為明顯。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的自信心呢？

一、更新育人理念，學會賞識孩子

孩子從會走路、會說話，就以“好動”為特征，什么都覺得新鮮、好奇，什么都去干。而我們經(jīng)常聽到老師抱怨，現(xiàn)在的孩子真的不好教，上課不聽老師的指揮，又不大膽發(fā)言，總是不停地玩手中玩具。作為人類靈魂的工程師，我們要千萬記住英國有句諺語說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。從家長到老師，都應(yīng)該堅決擯棄“聽話聽教的孩子就是好孩子”“不亂說亂動就是好孩子”等錯誤理念。應(yīng)當相信孩子，支持他們大膽去干，只需要做好保護工作，以免受到傷害就行了。 中國賞識教育的提倡者周宏，二十多年來，把一個雙耳幾乎全聾的女兒，培養(yǎng)成一個學識出眾的高才生。有一次他讓小女兒做應(yīng)用題，十道題她只做對了一題。他卻在做對的那道題上寫了一行字給女兒看：“你太了不起了，第一次做應(yīng)用題就對了一道，爸爸在你這樣年紀的時候，碰也不敢碰?！卑藲q的女兒看了十分興奮，從此對數(shù)學的學習興趣很高，數(shù)學成績也一直很好。俗話說：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！睂W生幼小的心靈是一顆嬌艷的含苞待放的花蕾，經(jīng)不起暴風驟雨式語言的摧殘?？洫効梢允箤W生變得聰明，辱罵只能使孩子變得愚蠢。

二、珍視孩子的成功

我國當代最偉大的教育家陶行知早就告誡人們要“相信兒童，解放兒童”，堅信孩子“行”，是幫助他們樹立自信的第一要決，是孩子良好性格塑造的關(guān)鍵。在教育中，我始終樹立這樣的教育觀念：“人無全才，人人有才；因材施教，人人成材”。在我眼中，每一個孩子都是最棒的，都是可塑的，只要教育得當，每個孩子都是人才。同時，我特別注意自己的言行，時時讓孩子從教師的態(tài)度，甚至是一個眼神，一個細微的舉動中感受到教師的信任與贊賞。尤其是積極關(guān)注那些缺乏自信的孩子，當他們表現(xiàn)欠佳而垂頭喪氣時，我總是用鼓勵或肯定的話語對他們說：“你不會讓老師失望的。”“你是最棒的，只要你努力?！薄跋嘈抛约阂欢苄?！”等等。當他們在活動中取得成功時，我總及時的豎起的拇指或獎勵孩子小紅花，激勵他們繼續(xù)努力。因為我知道，孩子在活動中的成功的喜悅是一種自我認識，與孩子在活動中達到的實際水平并無直接關(guān)系，而和家長、老師、他人對他的評價有密切的關(guān)系。哪怕是十分微小的成績，家長、教師能給予表揚性的評價，多角度評價，他們就會獲得成功的喜悅，從而增強自信心。

三、多給孩子提供擺脫失敗，虛擬成功的機會

挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基對四年級以下的學生從不打不及格分數(shù)，而讓他們重新做一做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量。其實，每個孩子都渴望成功，只是由于自身基礎(chǔ)的不同，接受能力的差異，使得他們在學習中的表現(xiàn)不一樣。在平時的游戲活動中，我會讓平時比較內(nèi)向的孩子來擔當主角，例如在開火車的游戲中，孩子們有了對游戲的一定熟悉程度，這時就可以請他們做火車頭邀請其他的孩子進行游戲，哪怕孩子做的不好，我也讓同伴給予鼓勵，一階段下來，這些孩子的游戲積極性明顯提高?？梢娊處熞谟螒蛑?，不斷地虛擬成功的機會讓自卑的孩子不知不覺地參與當中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心，如果孩子在創(chuàng)設(shè)的機遇中沒有把事情做好，老師就加以指責，甚至挖苦、諷刺，這不僅會使孩子失去信心，而且會跟你對立。

四、培養(yǎng)孩子的“一技之長”

謬·詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個有成就的人，一個成功者?！闭驗檫@樣，每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意孩子的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強化它、發(fā)展它。當孩子意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向真正的成功。

未來是屬于孩子的，未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。所以，作為孩子“引路人”的我們，現(xiàn)在就幫助孩子樹立自信心，闖出一片屬于自己的天空！endprint