劉艷紅　王朋

摘要：目前，英語(yǔ)課程已經(jīng)普遍出現(xiàn)在小學(xué)階段，由于教學(xué)知識(shí)的普及程度，難度也隨著增加，如此，就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，如何用有效的方法提升這些學(xué)生的難題成為英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。針對(duì)造成這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難原因進(jìn)行剖析，并提出了嘗試解決的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

一、學(xué)困生普遍存在的原因分析1.學(xué)生本身的因素（1）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取之精神。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)孩子來(lái)講是一門(mén)外語(yǔ)，剛開(kāi)始學(xué)，有些學(xué)生覺(jué)得不如母語(yǔ)容易學(xué)，感覺(jué)英語(yǔ)單詞是一些特別無(wú)聊的詞，無(wú)法靠死記硬背學(xué)會(huì)，令人頭昏腦脹，綜上所述，他們無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生頭緒，上課就無(wú)法配合教師練習(xí)朗讀和正確發(fā)音，作業(yè)只能以抄襲應(yīng)付了事，教師辛勤的付出，無(wú)法在學(xué)生達(dá)到預(yù)期成效。（2）學(xué)生的心理處于自卑狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生在英語(yǔ)方面成績(jī)差，在其他學(xué)科也會(huì)吃感覺(jué)力，時(shí)常遭到同學(xué)們的嘲諷，素質(zhì)差的老師也會(huì)用有色眼鏡看待他們。如此，使得他們成為班級(jí)的“最底層”，他們的自卑情緒很難消散，覺(jué)得無(wú)法學(xué)會(huì)英語(yǔ)，將來(lái)前途渺茫，沒(méi)有好的出路，久之，會(huì)因厭倦英語(yǔ)，而疏遠(yuǎn)英語(yǔ)教師。如此，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致各種考試不及格，然后產(chǎn)生失望情緒，學(xué)習(xí)的情緒受到打擊，最終就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有信心學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.英語(yǔ)課本方面的因素因?yàn)榻逃髮W(xué)生要德智體美全面發(fā)展，小學(xué)生的教材配發(fā)的較多，毋庸置疑，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度也會(huì)逐漸增加，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重，他們只能每天埋頭寫(xiě)作業(yè)，無(wú)法拿出較多的時(shí)間有效復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，這就非常嚴(yán)重地影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)策略對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，必須通過(guò)采取恰當(dāng)而有效的措施，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，就有望帶領(lǐng)學(xué)生漸漸走出喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的低谷，他們的進(jìn)步就指日可待了。1.摒棄膽小的心態(tài)，培養(yǎng)出自信心一些學(xué)困生的自我調(diào)控能力和承受能力不高，每次遭遇挫折和失敗就會(huì)自暴自棄，心理脆弱，這樣下去，就會(huì)越來(lái)越不愿意于主動(dòng)與老師和同學(xué)去交流、溝通，自然也無(wú)法接受家長(zhǎng)和老師善意的批評(píng)和指正。要有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首要的任務(wù)是要充分掌握學(xué)生的心理，如此，才能真正幫助他們?cè)缛蔗尫咆?fù)面情緒。所以說(shuō)，作為孩子的教師，應(yīng)在平日的生活和學(xué)習(xí)中，盡量多走入學(xué)生的世界，理解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的困惑和不解解決在課堂上，同時(shí)，優(yōu)秀的老師也不應(yīng)總是讓成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生回答課堂問(wèn)題，應(yīng)更多兼顧到學(xué)困生，要使他們真實(shí)感受到教師沒(méi)有對(duì)他們偏向，長(zhǎng)期以往，學(xué)生也就會(huì)在多次的失敗過(guò)程中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重拾信心。2.教師關(guān)注要教育方法，以精心準(zhǔn)備的內(nèi)容提氣學(xué)生的興趣有人說(shuō)，興趣是最好的教師。因?yàn)槟切W(xué)困生沒(méi)有很高的求知欲望，學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的興趣也必然忽冷忽熱，有興趣就隨便學(xué)學(xué)，沒(méi)興趣就置之不理，所以，教師們應(yīng)充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)，以人性化的方式處理好孩子跟書(shū)本的關(guān)系，盡量在課堂上多采取不同的教學(xué)方法。例如，充分利用多媒體的聲畫(huà)和視覺(jué)效果教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又能吸引孩子們的注意力，以此方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂內(nèi)更應(yīng)注重趣味性的參入，來(lái)吸引起學(xué)生隨著老師的思維走，積極主動(dòng)地參與到小組討論和對(duì)話的練習(xí)中，開(kāi)始實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)兼顧到這些學(xué)困生，循序漸進(jìn)，由淺入深，更多地注重鞏固性的復(fù)習(xí)那些學(xué)過(guò)的知識(shí)。針對(duì)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，應(yīng)放緩授課的進(jìn)度，直到孩子領(lǐng)悟?yàn)闇?zhǔn)。還應(yīng)抽些時(shí)間對(duì)這些學(xué)困生的疑惑進(jìn)行解答，根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際知識(shí)的狀況來(lái)實(shí)施輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生提前去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。3.與家長(zhǎng)協(xié)商溝通，共同引導(dǎo)學(xué)困生英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類的一種學(xué)科，要想把英語(yǔ)學(xué)好，則必須把課堂內(nèi)外的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等，各個(gè)基本環(huán)節(jié)重視起來(lái)，僅僅依靠教師一個(gè)人在課堂上努力，是較難提升他們的英語(yǔ)水平的，所以，學(xué)生家長(zhǎng)的幫助就顯得尤為重要。教師可以運(yùn)用學(xué)校平時(shí)組織的家長(zhǎng)會(huì)，利用節(jié)假日時(shí)間去走訪孩子的家庭，與學(xué)生的家長(zhǎng)探討怎樣提升學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)囑咐家長(zhǎng)要對(duì)孩子的在家庭作業(yè)隨時(shí)提醒，并嚴(yán)格要求，提醒孩子自我管理意識(shí)，引導(dǎo)孩子自動(dòng)自覺(jué)地、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿梢?guī)定的作業(yè)，提醒孩子用科學(xué)的方法，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，老師和家長(zhǎng)還應(yīng)有分寸地處理好對(duì)孩子的期望值，不要偏高也不要偏低，平時(shí)應(yīng)多注意給學(xué)困生表現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地給予他們信任和愛(ài)，這樣，就會(huì)把更多的鼓勵(lì)給給予學(xué)困生們，當(dāng)他們憑借自己的計(jì)劃和力量完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，自然而然，就會(huì)增加對(duì)自己的信心。

參考文獻(xiàn)：

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