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高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制研究

2018-03-08 00:33黃程程
文化創(chuàng)新比較研究 2018年14期
關(guān)鍵詞:學(xué)科群教學(xué)系統(tǒng)帶頭人

黃程程

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院,湖北武漢 430205)

當(dāng)前我國高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)的研究較少,這就造成了因理論性指導(dǎo)缺失而導(dǎo)致的實(shí)踐性匱乏的現(xiàn)象。如何建設(shè)體育專業(yè)學(xué)科群,如何構(gòu)建其協(xié)同機(jī)制、促進(jìn)其協(xié)同發(fā)展,如何界定其現(xiàn)實(shí)性任務(wù),如何厘清其發(fā)展路徑是本課題研究的重中之重。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制。

1.2 研究方法

1.2.1 系統(tǒng)論法

本研究運(yùn)用系統(tǒng)論方法對(duì)高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制進(jìn)行研究,旨在為我國十三五期間高等院校體育專業(yè)學(xué)科群的協(xié)同機(jī)制研究調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu),協(xié)調(diào)各要素關(guān)系,使系統(tǒng)達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱關(guān)于高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)發(fā)展的所有文獻(xiàn),以便對(duì)我國高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)發(fā)展問題有一個(gè)整體了解和清晰脈絡(luò),分析并繼承這些文獻(xiàn)中具有重要價(jià)值的優(yōu)秀成果。

1.2.3 調(diào)查法

在大量調(diào)查研究取得第一手材料的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)趨勢(shì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成理論,最后形成高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制科學(xué)正確的協(xié)同發(fā)展路徑。

2 結(jié)論與分析

2.1 協(xié)同機(jī)制的兩大系統(tǒng)

高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制主要包括兩大系統(tǒng),即行政系統(tǒng)與教育系統(tǒng),二者是相互并列、協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

2.1.1 行政系統(tǒng)

行政系統(tǒng),不僅是一個(gè)權(quán)力系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和心理系統(tǒng),也是一個(gè)社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而發(fā)展起來的新的管理型系統(tǒng)。管理技術(shù)對(duì)政府行政管理的作用愈來愈明顯,管理技術(shù)的變化也是行政改革的一個(gè)主要內(nèi)容。目前來看,主要集中于以下幾個(gè)方面:(1)行政管理技術(shù)化。大規(guī)模管理信息系統(tǒng)的建立,為管理決策、組織、控制提供了強(qiáng)有力的輔助條件,行政管理日益自動(dòng)化、技術(shù)化。(2)行政管理專業(yè)化??茖W(xué)技術(shù)運(yùn)用于管理和解決社會(huì)問題,使政府行政管理分工更為精細(xì)、專業(yè)化程度不斷提高。(3)行政管理職業(yè)化。由于科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,對(duì)行政人員的素質(zhì)和構(gòu)成發(fā)生了變化,掌握專門技術(shù),具有較高業(yè)務(wù)水平,形成終身任職于政府的文官階層,使行政管理職業(yè)化。

2.1.2 教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)系統(tǒng)(Instructional System)是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng),是指為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的、由各教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體。教學(xué)系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)在與環(huán)境之間進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息的交換中變化、發(fā)展,以求系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性與開放性。用運(yùn)動(dòng)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)來理解學(xué)校、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)層次的劃分以及教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的學(xué)?,F(xiàn)象。

3 路徑分析(“四大路徑”)

3.1 轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,嚴(yán)密措施,狠抓落實(shí)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí),使全院教職工認(rèn)清高等體育學(xué)院所確立的辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo),樹立以教學(xué)為中心的觀念,增強(qiáng)教學(xué)工作責(zé)任感。成立以各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),教研室主任和骨干教師為成員的體育學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,精心組織、精心安排、精心建設(shè)。學(xué)員黨政班子切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把學(xué)科建設(shè)放在工作的首要位置,謀劃、決策并組織實(shí)施體育學(xué)院的學(xué)科建設(shè)。充分發(fā)揮院教指委、學(xué)術(shù)委在學(xué)科建設(shè)中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。強(qiáng)化教研室工作,使教研室工作經(jīng)常化、制度化,在學(xué)科建設(shè),專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中更大程度地依靠教研室開展活動(dòng),發(fā)揮作用。確立明確的目標(biāo),制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,目標(biāo)與計(jì)劃的制定須有充分可靠的論證,在實(shí)施計(jì)劃過程中須周密安排,步步落實(shí)。

3.2 加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè),建立與健全相關(guān)制度

充分利用高等體育院校各學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地資源進(jìn)一步加強(qiáng)我系的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。建立健全體育學(xué)科建設(shè)制度,使之成為學(xué)科有效的管理手段;完善學(xué)科帶頭人、學(xué)科方向帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的選拔辦法,對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;完善學(xué)科人才引進(jìn)制度;完善學(xué)科建設(shè)定期評(píng)估制度;完善學(xué)科帶頭人、學(xué)科方向帶頭人和學(xué)術(shù)骨干津貼制度。同時(shí),要建立完善的教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制、建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)、建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)來保障體育專業(yè)本科教育的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)科建設(shè)提供人才保障

目前制約體育學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素仍然是學(xué)科隊(duì)伍的問題?,F(xiàn)階段學(xué)校已出臺(tái)相關(guān)的政策,積極引進(jìn)、重點(diǎn)培養(yǎng)高水平的學(xué)科方向帶頭人,建立學(xué)科方向帶頭人的成長(zhǎng)機(jī)制和淘汰機(jī)制。對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科方向帶頭人進(jìn)行培養(yǎng),支持和鼓勵(lì)他們到國內(nèi)外著名大學(xué)做訪問學(xué)者,參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。支持他們申請(qǐng)國家級(jí)以及其他高層次的科研項(xiàng)目。同時(shí),積極引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科骨干,鼓勵(lì)和支持學(xué)科骨干有計(jì)劃攻讀博士學(xué)位,對(duì)于年輕有為、發(fā)展?jié)撡|(zhì)好的人員采取“導(dǎo)師制”的培養(yǎng)方式,并通過建立學(xué)術(shù)骨干校內(nèi)基金項(xiàng)目,積極支持他們從事科研工作,提高學(xué)術(shù)水平。鼓勵(lì)聘請(qǐng)兼職教授或特聘教授,對(duì)于不能長(zhǎng)期來院工作的學(xué)者,通過人才共享,為我所用,使兼職教授或特聘教授在隊(duì)伍培養(yǎng)和提高科研水平方面發(fā)揮作用,用外部資源補(bǔ)充內(nèi)部資源的不足,通過建設(shè),造就一支職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的高水平的學(xué)科隊(duì)伍。

3.4 推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

針對(duì)教學(xué)研究方面相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,特別強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行改革,教學(xué)研究的重要性,鼓勵(lì)教師把個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論,加大教師從事教學(xué)研究的力度,撰寫教研論文,積極組織教師申報(bào)各級(jí)教學(xué)改革研究課題,爭(zhēng)取出更多的教研,科研成果。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中更多更普遍地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,制作并運(yùn)用多媒體課件,采用雙語教學(xué)。爭(zhēng)取2015—2020年間出一批較高水平的教學(xué)研究成果,為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力的支撐。

3.5 調(diào)動(dòng)科研積極性,提高學(xué)術(shù)水平

要建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科研究方向,特色突出。體育學(xué)科梯隊(duì)成員應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿,在切實(shí)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的條件下,積極開展體育學(xué)科研究,要突破原有學(xué)科界限,通過大力推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合培養(yǎng)學(xué)科研究新的增長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)每位成員也應(yīng)堅(jiān)持學(xué)科研究方向的長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定,研究成果與研究方向相一致。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們參加國內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)會(huì)議,及時(shí)把握本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),通過多方的努力,獲取一批國家級(jí)、省部級(jí)科研課題,取得一批高質(zhì)量的學(xué)科研究論文、專著,從而全面提升體育學(xué)科的地位與競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語

高校體育學(xué)科群建設(shè)是我國大學(xué)體育發(fā)展過程中,在新形勢(shì)新環(huán)境所遇到的新問題。各個(gè)高等體育院校應(yīng)該從轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,嚴(yán)密措施,狠抓落實(shí);加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè),建立與健全相關(guān)制度;進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)科建設(shè)提供人才保障;推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)科建設(shè);調(diào)動(dòng)科研積極性,提高學(xué)術(shù)水平等方面入手,群策群力為體育學(xué)科群的建設(shè)與發(fā)展提供了適宜的外部條件和強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

[1]王瑩.我國高等院校體育學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模現(xiàn)狀分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,37(8):60-63.

[2]謝慧松,孫南,陳嶺,等.體育院校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013,36(5):83-88.

[3]楊琬.首都體育學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,20(5):108-110.

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