邢麗

摘 要：英語(yǔ)翻譯人才是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中需要的重要人才。在當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容的難度并不高，但是最終培養(yǎng)出的專業(yè)化和高素質(zhì)的英語(yǔ)翻譯人才卻比較少，教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高，這對(duì)我國(guó)高職院校的英語(yǔ)翻譯專業(yè)發(fā)展十分不利。文章針對(duì)高職院校的英語(yǔ)翻譯專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行了探討，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語(yǔ)翻譯;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-16

作者簡(jiǎn)介：邢 麗（1985—），女，安徽淮北人，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

一、當(dāng)前我國(guó)高職院校英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后

高職院校的教師使用的教材大多比較落后和陳舊，其中的很多知識(shí)內(nèi)容，已經(jīng)難以與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。另外，教師教學(xué)手段和教學(xué)理念的落后，也是影響教學(xué)效率的重要因素，很多高職院校教師在教學(xué)時(shí)仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)課堂比較枯燥乏味，學(xué)生該過(guò)程中會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣降低，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)效率降低。

2.缺少實(shí)踐教學(xué)

目前很多高職院校的英語(yǔ)翻譯專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行足夠的重視，很多教師只是在課堂上讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，但是本國(guó)人在用語(yǔ)使用方面存在的問(wèn)題是大致相同的，這樣學(xué)生在交流的過(guò)程中，就無(wú)法準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。另外，很多高職院校在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，往往讓學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)課文的方式進(jìn)行練習(xí)，但是并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行生活情境下的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)練習(xí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)但不會(huì)說(shuō)，影響學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.沒(méi)有重視中西方文化的差異

在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，很多高職院校都忽視了中西方文化的差異，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，仍然處于東方的語(yǔ)言環(huán)境下，對(duì)西方語(yǔ)境中的一些常用語(yǔ)和俚語(yǔ)難以理解，這樣在理解時(shí)就會(huì)出現(xiàn)誤會(huì)，而且也難以對(duì)其中的語(yǔ)法進(jìn)行正確理解，使翻譯不到位。

二、我國(guó)高職院校英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

在中職院校的英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作中，想要切實(shí)提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須要求教師創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。先是學(xué)校對(duì)教學(xué)的教材要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞脱a(bǔ)充，目前我國(guó)很多高職院校在教材方面存在一定的落后性，這一點(diǎn)無(wú)法改變，但是教師在教學(xué)之前的備課階段，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的搜索，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和更新，使學(xué)生接受最新的知識(shí)熏陶。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還需要注意改變教學(xué)的方式和方法，加強(qiáng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥和乏味，利用多媒體技術(shù)通過(guò)圖片視頻和動(dòng)畫(huà)的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使教學(xué)工作更加生動(dòng)活潑，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式，因此教師在教學(xué)工作中，需要合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論方面的教導(dǎo)，還需要在其中穿插實(shí)踐教學(xué)，比如通過(guò)全英文授課的方式，使學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)交流?；蛘呓處熞部梢越M織一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和翻譯能力。

3.重視東西方文化差異

高職院校的英語(yǔ)翻譯專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中之所以存在困難，主要是由于對(duì)西方文化的理解不足，所以教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解。教師在教學(xué)時(shí)需要再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)之余，穿插一些與之相關(guān)的西方背景文化教育，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言駕馭能力。

英語(yǔ)作為當(dāng)前世界范圍內(nèi)的通用語(yǔ)，在對(duì)外交流和貿(mào)易的過(guò)程中，英語(yǔ)交流和使用能力是十分重要的，目前我國(guó)高職院校針對(duì)這種情況設(shè)置了英語(yǔ)翻譯專業(yè)，但是在該過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，高職院校培養(yǎng)出的英語(yǔ)翻譯人才，在口語(yǔ)能力和英語(yǔ)的使用方面卻存在一些缺陷，無(wú)法在實(shí)際使用過(guò)程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此在高職院校的英語(yǔ)翻譯專業(yè)教學(xué)工作中，教師需要對(duì)英語(yǔ)翻譯專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚 丁.淺談高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及其思考[J].海外英語(yǔ)，2018（16）：70-71.

[2]梁林晴，陳升暉.淺析如何提升高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代交際，2018（13）.