田潤元

摘 要：在新一輪的教育改革中，時事政治在政治教學(xué)中被關(guān)注的程度又進(jìn)一步得到了提升。在高中政治教學(xué)中，合理引入時事政治可以將政治教學(xué)內(nèi)容具備的時代性和時效性進(jìn)行相應(yīng)的增加，將高中思想政治教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，對于一些資源能夠有效地進(jìn)行整合。作為新時代的高中政治教師，在教學(xué)要對應(yīng)用時事政治的教學(xué)策略進(jìn)行探究，通過引入時事政治將相應(yīng)的政治知識進(jìn)行相應(yīng)的整合，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治態(tài)度、能力，全面促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的不斷提高。為此，如何將時事政治靈活地引入高中政治教學(xué)中，豐富高中政治教學(xué)的內(nèi)容，促使高中政治教學(xué)變得更加生動是現(xiàn)下教師值得探究的問題。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治；教學(xué)策略

隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育成為新的教育浪潮，全面提升學(xué)生素養(yǎng)成為新課改教學(xué)理念關(guān)注的熱點，而且隨著社會的不斷發(fā)展，我國對國民素質(zhì)的提升加大了關(guān)注，對政治教學(xué)的關(guān)注程度也是隨著提升，高中階段正是學(xué)生培養(yǎng)素養(yǎng)和提升能力的關(guān)鍵時期，對學(xué)生展開政治教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的素養(yǎng)。為迎合新課改素質(zhì)教育理念，將時事政治融入到高中政治教學(xué)內(nèi)容中是一種趨勢所在。在高中政治教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式打破，探究和優(yōu)化新的教學(xué)方式和策略，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，為高中政治教學(xué)課堂注入新的活力。本文結(jié)合我多年的高中政治教學(xué)經(jīng)驗，對高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、將時事政治當(dāng)做課堂導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

高中政治教學(xué)相對于其他學(xué)科教學(xué)比較呆板和枯燥，在教學(xué)過程中，不少學(xué)生都缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情，整個政治教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍都不是很活躍和高漲。在以往的高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一再打磨，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)幾乎消磨殆盡，在我國新課改倡導(dǎo)素質(zhì)教育的狀況下，一些教師仍是“我行我素”，在教學(xué)中仍是采用老套傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和熱情逐漸降低。為此，為對高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的改善，教師要進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化和完善，在教學(xué)過程中靈活地創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以將時事政治內(nèi)容當(dāng)做課堂導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生對時事政治的興趣將學(xué)生的精神注意力吸引到教學(xué)課堂上。比如：在《多變的價格》這一課時教學(xué)時，教師可以將“中國大媽瘋搶黃金”這一時事政治引入教學(xué)中，在教學(xué)課堂前為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻或者新聞，學(xué)生會在認(rèn)真觀看視頻或者新聞的過程中投入到教學(xué)活動中，教師然后再逐漸引入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生剖析這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)教學(xué)內(nèi)容思考這種現(xiàn)象對社會市場經(jīng)濟(jì)的影響。

二、利用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)耳目一新的政治教學(xué)課堂

在高中教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁忙，學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下對學(xué)習(xí)絲毫提不起一些興致，多媒體教學(xué)工具的普及為教師教學(xué)提供了極大的方便，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加良好的學(xué)習(xí)方式。時事政治本就是不斷更新的政治新聞，各種信息都是隨著社會的發(fā)展而不斷變化的，而且隨著信息化時代的到來，各種信息更是海量涌出，為此，在教學(xué)中教師要合理利用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)的工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)耳目一新的時事政治教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠及時獲知最新的政治信息。教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段將各種時事政治信息進(jìn)行有機(jī)地整合，多方面、多途徑地將各種時事政治信息展現(xiàn)給學(xué)生。比如：教師可以組織學(xué)生建立一個QQ群，教師不定時地將時事政治信息發(fā)送給學(xué)生，或者每天訂閱各種時政新聞，在相應(yīng)的板塊中為學(xué)生張貼各種新聞報紙。在引入相關(guān)時事政治內(nèi)容時，教師要注重時事政治與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，不能脫離教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行時事政治教學(xué)內(nèi)容的拓展。

三、加強(qiáng)講評教學(xué)活動的開展

政治教學(xué)，本就是利用相關(guān)教學(xué)內(nèi)容對一些新聞或者時事政治信息進(jìn)行相應(yīng)的評講，進(jìn)行一些相應(yīng)的論述，而在以往的高中政治教學(xué)中，教師單一地注重理論知識的傳授，而沒有引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的高中政治知識進(jìn)行相應(yīng)社會問題的解決，學(xué)生對于政治知識的認(rèn)識僅僅停留在背誦和記憶中，學(xué)生的思維沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提升。為此，在高中政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)時事政治講評教學(xué)活動的展開，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生站立在相應(yīng)的政治角度對社會現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的分析，全面培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生尋找相應(yīng)的時事政治事件以及一些社會現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識對相關(guān)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析。比如：教師可以依據(jù)小組的模式將學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的劃分，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行時事政治的講評，在講評過程中教師要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生了解時事政治。

四、結(jié)語

總而言之，時事政治在高中政治教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，在教學(xué)中教師要合理地對其進(jìn)行引用。教師可以靈活地進(jìn)行教學(xué)課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣和動力，利用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的實時政治教學(xué)情境，加強(qiáng)政治講評教學(xué)活動，從而全面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用政治知識。

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