◎黃觀榮

英語教學(xué)并非易事，特別是一些學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)失去了興趣，表現(xiàn)出了消極的態(tài)度。許多教師總是抱怨很難提高學(xué)生成績(jī)，學(xué)生太懶了不愛記單詞、背對(duì)話和完成練習(xí)。其實(shí)，某種程度上說，使英語教與學(xué)相得益彰的最有效方法就是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師”?？梢哉f，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此，教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，而且更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、提高教師的綜合素質(zhì)

教師在喚起學(xué)習(xí)興趣的過程中起著決定性的作用。流暢的話語、飽滿的激情、豐富的英語知識(shí)和全面的語言能力能夠容易和有效地吸引學(xué)生的注意力，教師的整體素質(zhì)必須不斷提高，教師的EQ和IQ同等重要。如果能夠做到這一點(diǎn)，教師就能夠更成功地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

首先，一個(gè)教師的個(gè)人魅力是相當(dāng)重要的。德國(guó)著名的教育家Multi－Andean曾經(jīng)說過“教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和技能，而在于激發(fā)、喚醒和鼓勵(lì)?！笨偟膩碚f，教師的魅力在于對(duì)學(xué)生的愛，它是一種和父母一樣的愛。當(dāng)我們提到教育的時(shí)候，毫無疑問“情感”是最重要的字眼，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生影響是巨大的。托爾斯泰的一段話可以很好的詮釋這一點(diǎn)——熱愛事業(yè)的教師是一位好教師；像父母一樣關(guān)愛孩子的教師是一位更優(yōu)秀的教師；把事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛結(jié)合在一起的教師是一位完美的教師。因此，愛是教育中最珍貴的，這將促使師生關(guān)系和諧發(fā)展，教師也能夠更好更容易地管理班級(jí)。

其次，正像托爾斯泰所說的，只有愛的教師是不夠的，他必須掌握豐富的知識(shí)。在這個(gè)信息年代，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育的方式，更新傳統(tǒng)的教育思想和觀念，豐富自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。有著豐富知識(shí)的教師才能夠吸引學(xué)生。因此，流利的口語、幽默的話語和全科的知識(shí)將幫助教師贏得學(xué)生的心，這樣教師也就自然而然地被接受了，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣也將不斷持續(xù)。

二、建立和諧的師生關(guān)系

古語說：親其師，信其道。當(dāng)學(xué)生喜歡親近教師的時(shí)候，他將愛上教師所教的學(xué)科。因此，為了教學(xué)相長(zhǎng)，教師應(yīng)該和學(xué)生建立和諧的關(guān)系。所有的學(xué)生都是平等的，他們也有同樣的權(quán)利去接受學(xué)校教育，因此教師應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生并且使他們感覺到在教師的眼里他們是同等重要的。教師應(yīng)該和他們交流并熟悉他們的生活和學(xué)習(xí)。我們都知道，只談?wù)搶W(xué)習(xí)是不夠的，教師應(yīng)該也關(guān)注學(xué)生的生活。好的學(xué)習(xí)并不能與實(shí)際生活相脫節(jié)。當(dāng)學(xué)生感覺到和教師交談是一件快樂的事情的時(shí)候，他們也就愛上他們的課了。尤其是英語這門學(xué)科，在課堂上需要許多對(duì)話交流，如果師生關(guān)系和諧，課堂也就融洽多了，課堂效率也就提高了。教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的成就感。只有讓學(xué)生有了獲得感，教師才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的好奇心。課堂上教師多問問題并且使每一個(gè)學(xué)生正確回答，這樣的“小成功”激發(fā)他們獲得下一個(gè)成功的動(dòng)力。經(jīng)歷一段時(shí)間后，學(xué)生將克服學(xué)習(xí)恐懼，足夠勇敢地開口說英語。除此之外，給學(xué)生更多的贊揚(yáng)而不是批評(píng)，將能獲得更多意想不到的結(jié)果。學(xué)生一旦建立了英語學(xué)習(xí)的自信，就有了良性循環(huán)，就會(huì)更加興趣于它了。教師應(yīng)該給足夠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)而不是一些冷漠和嚴(yán)格的話語。當(dāng)他們?nèi)〉眯⌒〉倪M(jìn)步時(shí)，即使是小而普通的贊揚(yáng)，例如：“Clever！”、“Wonderful！”、“Well done！”、“Good job！”也能夠讓學(xué)生感覺到“巨大”的力量。

三、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門外國(guó)語言，學(xué)生在課后很少有說的機(jī)會(huì)。大多數(shù)學(xué)生是依靠教師把他們引向英語世界的，因此英語學(xué)習(xí)沒有氛圍是行不通的，尤其在課上教師應(yīng)該創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍去幫助學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)英語。盡可能地使用英語課堂用語是一種普遍采用的方式，它將提供給學(xué)生最大的機(jī)會(huì)去傾聽。在沒有詞匯的限制下，教師要使教學(xué)口語簡(jiǎn)單化。同時(shí)，身體語言也起很大的作用。教師習(xí)慣于使用面部表情和身體運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更容易理解意義。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)模仿教師的語調(diào)和表情是非常有趣的，這樣學(xué)生就會(huì)把自己投身于英語世界中，使得課堂豐富多彩。

此外，在學(xué)習(xí)句子與對(duì)話過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的情境，從而減少喚起學(xué)生興趣難度。學(xué)習(xí)本身就是與生活息息相關(guān)的，因此，教師能夠創(chuàng)造多樣的情境鼓勵(lì)學(xué)生模仿例子做好“真人秀”。

最后，教師應(yīng)該根據(jù)英語教科書上的相關(guān)內(nèi)容組織有趣的活動(dòng)，例如：教師可以組織豐富多彩的游戲、教學(xué)生唱英文歌曲、觀看英語電影等，這樣寓教于樂的教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是使班級(jí)活躍和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最重要方式，要盡量地確保每一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官積極參與到每一項(xiàng)活動(dòng)中來。根據(jù)許多學(xué)者的研究，歌曲在外語教學(xué)中是最有效的工具，英文歌曲在激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語中起著重要作用，它們不僅能在目的性的語言實(shí)踐中使用，而且在激發(fā)學(xué)生興趣和擴(kuò)大學(xué)生參與度方面也起著關(guān)鍵作用。因此，教師在英語課上盡可能地使用歌曲。

四、設(shè)計(jì)多樣化的家庭作業(yè)

家庭作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)的內(nèi)容，但每一位教師都會(huì)遇到部分學(xué)生不上交作業(yè)的情況。要改變這種現(xiàn)狀，教師最好的辦法是設(shè)計(jì)多樣化的家庭作業(yè)。日復(fù)一日的抄寫單詞、短語和句子，并不是一種明智的選擇。要提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，就要設(shè)計(jì)多樣化的家庭作業(yè)，例如：課后讓學(xué)生收集、整理與課文相關(guān)信息材料，課上展示介紹；挑自己喜歡的一首英文歌曲或者詩(shī)歌來演唱或者朗誦；看一部英文電影，用英語寫作觀后感；甚至可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行創(chuàng)作……。課后的作業(yè)在課堂上與教師和同學(xué)分享，教師給獲勝者一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。事在人為，只要多去思考就能夠改變。

烏克蘭著名教育家Nina說過：“沒有興趣地被迫學(xué)習(xí)會(huì)吞噬學(xué)生獲得知識(shí)的欲望?！币虼?，每一位教育者都有責(zé)任用自身的愛和個(gè)人魅力去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位孩子都快樂地學(xué)習(xí)，這也是每一位教師奮斗的目標(biāo)。