摘 要：物理學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，在物理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷史上，科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)一直是其重要的組成部分，并且隨著現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，這種地位與作用越來越突出。在初中物理教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)一直是組成物理教學(xué)的重要部分，這其中又包括教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際操作，而且這兩個(gè)方面都是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)現(xiàn)自我提高的關(guān)鍵手段。目前在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中雖然取得了豐碩的教學(xué)成果，但是經(jīng)過對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)仍然是存在著一些問題，本文將針對(duì)這些問題展開探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略

物理學(xué)是一門歷史悠久的實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，早在啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期就涌現(xiàn)出了牛頓、伽利略等一大批優(yōu)秀的物理學(xué)研究學(xué)者。物理學(xué)研究的重要方法就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在物理學(xué)的發(fā)展繁榮的過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)就一直扮演著不可替代的作用，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)當(dāng)中，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過教師的演示和自身的實(shí)踐來更加形象直觀地感受理解物理學(xué)的精妙之處?，F(xiàn)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然較之以往在設(shè)備以及教學(xué)方法上有了一定的改進(jìn)之處，但是像一些其他突出的問題，比如說學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣不高、教師實(shí)驗(yàn)演示過程不利于觀察、一些抽象的物理學(xué)概念單憑初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備難以完成等問題仍然在制約著初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展。

一、 合理激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，讓學(xué)生把注意力集中到實(shí)驗(yàn)上來

物理學(xué)科是一門涉及很多方面，需要進(jìn)行大量觀察推理與演算的學(xué)科。對(duì)一些學(xué)生來說，物理學(xué)復(fù)雜程度高，抽象性強(qiáng)不易理解，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但有時(shí)候?qū)W生在努力以后取得的學(xué)習(xí)效果卻不是十分明顯。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸與實(shí)踐，需要學(xué)生在理解課本上物理知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，因此在難度上有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的阻礙，學(xué)生在經(jīng)歷過失敗以后往往會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的恐懼，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)關(guān)鍵，俗話說“興趣是最好的老師”，因此在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在教學(xué)的重心位置上。例如，在初中物理教學(xué)講到電學(xué)一節(jié)的時(shí)候，其中有讓學(xué)生利用線路、電池、電阻以及小燈泡進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，在這一節(jié)教學(xué)的過程當(dāng)中教師就可以在向?qū)W生進(jìn)行展示以后，讓學(xué)生想一些生活當(dāng)中常見的電學(xué)的串聯(lián)、并聯(lián)現(xiàn)象，比如家里面用的電路為了保證每一個(gè)電器都能夠正常工作，通常采用的都是并聯(lián)電路，因?yàn)槿绻捎么?lián)電路的話，一個(gè)電器出現(xiàn)故障了其他的電器便不能實(shí)現(xiàn)正常工作。讓學(xué)生聯(lián)想到生活當(dāng)中常見的電路現(xiàn)象并與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生感到新奇而極大地激發(fā)學(xué)生的探索興趣，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中也會(huì)更加投入，自身的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐水平也會(huì)得到一個(gè)更大的提高。

二、 發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處讓一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可視化

物理實(shí)驗(yàn)多種多樣，其中簡單的有像進(jìn)行小孔成像或者鏡面反射，復(fù)雜的則有對(duì)暗物質(zhì)的探索以及利用天文儀器對(duì)外太空進(jìn)行探索。對(duì)于一些簡單的實(shí)驗(yàn)，利用初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以完成演示以及學(xué)生的操作，但是對(duì)于一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，依靠初中課堂上的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是完全不能完成的，但這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬蓙碚f發(fā)揮著不可替代的作用，必須將這一部分也融入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在遇到一些復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的講解的時(shí)候，往往是依靠教師的講解或者是書本上的幾幅圖片來讓學(xué)生展開想象，但這種方法由于對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的描述不完整，對(duì)學(xué)生的理解造成了很大的阻礙。這些年來伴隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上的逐漸布置完善，利用多媒體設(shè)備的強(qiáng)大運(yùn)算功能以及能夠利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行檢索，能夠?qū)⒁恍?fù)雜的實(shí)驗(yàn)通過視頻的形式進(jìn)行一個(gè)簡單化、可視化、形象化的講解，學(xué)生通過觀看視頻當(dāng)中詳細(xì)生動(dòng)的講解，會(huì)對(duì)這些復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)更深層次的理解，進(jìn)而在復(fù)雜實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，因?yàn)橛辛讼胂笏伎嫉幕A(chǔ)，從而能夠更加變得更加得心應(yīng)手，使物理學(xué)習(xí)效率能夠更上一層樓。

三、 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教學(xué)的重點(diǎn)

初中物理實(shí)驗(yàn)很多都是一些重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生在課本以及教師的幫助下對(duì)需要掌握的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)重現(xiàn)。物理學(xué)是一門變化很快、創(chuàng)新性很強(qiáng)的學(xué)科，如果一味地讓學(xué)生重復(fù)這些已經(jīng)做了成百上千遍的實(shí)驗(yàn)，很容易讓學(xué)生形成一種“思維定式”，阻礙學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成與發(fā)展。初中物理教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，在讓學(xué)生對(duì)必需的物理知識(shí)進(jìn)行一個(gè)好的掌握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)通過一種新的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，發(fā)揮自身的主觀創(chuàng)造性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)杠桿原理的時(shí)候，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中往往會(huì)讓學(xué)生通過對(duì)天平以及桿秤的觀察熟練這些知識(shí)，但是這些知識(shí)只是一個(gè)知識(shí)的方面。教師在讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維當(dāng)中，可以讓學(xué)生結(jié)合其他知識(shí)比如說電學(xué)知識(shí)、熱力學(xué)知識(shí)和杠桿原理進(jìn)行一個(gè)結(jié)合，可以創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)出一些符合社會(huì)生活需要的創(chuàng)新性產(chǎn)品。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新型思維，讓學(xué)生通過對(duì)多種知識(shí)的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與進(jìn)步，使初中實(shí)驗(yàn)課堂變得更加具有生機(jī)與活力。

四、 結(jié)語

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新。教師要擔(dān)當(dāng)起自身“傳道授業(yè)解惑”的重要使命，通過將物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)更加高效化。具體可以通過培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣、利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)以及把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維作為教學(xué)的重點(diǎn)的方式，來把課堂變得更加高效鮮活起來，使學(xué)生能夠在這樣一種鍛煉當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我實(shí)驗(yàn)水平的進(jìn)一步提高，為學(xué)生將來進(jìn)一步的物理學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧成祖.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J].亞太教育，2015（8）：93.

作者簡介：

高英，福建省南平市，福建省南平市光澤縣第二中學(xué)。