劉立

摘 要：復習的主要任務是教師帶領學生將所學知識進行整理，使學生對所學知識有一個網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的認識，提高學生解答試題速度和準確度，從而培養(yǎng)學生綜合靈活運用知識的能力。教師只要安排好復習計劃和進度，精心組織好復習內容。復習教學就能達到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學英語;復習;實效性

教學經(jīng)驗豐富的英語教師而言，復習課是提高英語教學質量的最后砝碼。英語復習不是簡單的重復和強化，而是對已學知識的梳理、歸納、提升。通過大容量、快節(jié)奏、高密度的練習，使學生加深理解、鞏固記憶及熟練應用，從而提高英語綜合能力。那么，如何正確把握復習脈絡，優(yōu)化復習過程，提高小學英語復習課的效率呢？下面結合本人和本校的教學實踐，談談合理有效組織復習的三“要”三“忌”。

一、要制定復習計劃，忌盲目施教

一般而言復習方式有3種：根據(jù)課文編排順序的復習;根據(jù)知識內容的分類復習;根據(jù)考試題型的復習。根據(jù)課文編排順序的復習更偏向于對于課文內容的把握和記憶;根據(jù)知識內容的分類復習更偏向于對純語言技能的機械性訓練。

我校的英語老師們更傾向于在教材內容的基礎上根據(jù)題型展開復習的方式。

1、教師通讀教材，理清各年級語法內容的體系和題型。比如詞匯復習：A.歸類復習。單詞分為名詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、代詞、特殊疑問詞等。B.固定詞組搭配記憶。句型復習：句式整理：肯定句、否定句、一般疑問句、肯定回答、否定回答、特殊疑問句等各種句式;

2、教師整理各年級復習提綱，發(fā)給每位學生人手一份。

3、分層練習。從初層次的單項訓練到綜合訓練，從詞匯、句子到語段，逐步加深練習題的難度。

4、做歷屆期末試卷綜合題，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。

Pep小學英語每冊教材涉及的詞匯量大而散，知識點都很多，覆蓋面寬。因此在復習前，每位英語教師應通讀3-6年級所有教材，把握本年級教學和考試重難點，明確復習任務：單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話或與段作文--背誦、理解;語法--簡單的概括總結、講解。再根據(jù)學生實際情況，然后依照計劃認真實施。當然，有預設必然有生成，教師應靈活、正確處理復習過程中的生成，根據(jù)實際情況及時調整復習計劃。

二、要靈活創(chuàng)新，忌呆板說教

我們習慣把新授課上得生動有趣，而復習課除了讀寫背，就是練習、做題，學生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣， 要合理利用電化教學。因此教師可以充分利用一切多媒體，根據(jù)不同的復習內容采用不同的媒體教學，調動學生的積極性。還可以運用交際原則，進行復習教學：以一個交際項目為線索把所學的內容串起來，實行跨年級、跨教材的復習。讓學生自己說出哪一單元哪一課涉及到了這個項目，再進行各種類型與此交際項目相關的練習，這樣效果更好。例如：我曾以“Shopping”為例進行復習：

第一步：讓學生描述喜愛的食物、玩具、寵物或所需要的物品;

第二步：讓學生回憶在第幾單元，哪課涉及到這個內容，并把他們綜合及歸納起來復習;

第三步：讓學生自己回憶購物時需要運用的交際語言;？

營業(yè)員：Can I help you？What can I do for you？OK， here you are. …

顧客： I want… /…， please. / Yes， please. Thank you. How much is it/are they？Heres the money….

第四步：讓學生自主選擇所要購買的物品并編一個對話;

第五步：給出有關這個交際項目的各項題型，如聽錄音完成對話/表格/判斷、閱讀理解、書面表達等，通過練習、講評，使學生復習了課文，掌握了交際項目，也熟練了題型，提高了技巧，同時聽、說、讀、寫等語言能力都在交際中得到了訓練和提高。

三、要激發(fā)興趣培養(yǎng)習慣，忌題海戰(zhàn)術

新課程理念倡導在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，所以我們要想方設法調動學生的學習積極性。如：收集學生典型的錯題后，在課堂上進行仔細剖析、講解時，可以由學生自己主持，教師則針對學生的不同錯誤，分別進行輔導。學生整理錯題本，每隔一段時間予以復習，使學生的基礎知識掌握得比較牢固，凸現(xiàn)復習的有效性。還可以推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，讀背小組長檢查背誦、聽寫等并記錄，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時根據(jù)合作小組的學習情況實行學期評，學期結束評選優(yōu)秀小組、老師好幫手、進步小標兵等，合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。

四、在復習過程中的學生習慣培養(yǎng)要突出以下幾方面

1.養(yǎng)成每天聽讀英語的習慣。教師要培養(yǎng)學生跟讀課文錄音的好習慣，在復習中反復聽讀課文錄音有助于學生模仿純正地道的語音語調，聽力也得到很好的鍛煉和提高。

2.良好的做題習慣：復習時應做一些考前的指導和適應性的練習。指導學生掌握一些做題的要領、注意點。如做聽力題的一些預測技巧，筆試題的審題和閱讀文章做題習慣要讀3遍：整體粗讀;細節(jié)精確讀;最后答題通讀等等。

3.基本的學習方法：讓學生“會學”應當成為教師追求的目標，所以教師要加強學法指導。比如查字典、查教科書等等。

總之，復習是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，在復習時要注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，只有對教材靈活地加以運用，才能使學生加深對已學內容的理解，才能達到良好的復習效果。