張洪波

【摘要】英語是我國小學(xué)教育階段的重要課程門類之一，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)，發(fā)展英語能力、拓展全球性思維的重要責(zé)任?，F(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷深入推進，教學(xué)標準給小學(xué)英語教育提出了新的要求，如何實現(xiàn)高效的英語課堂已經(jīng)成為了新的教研重點。文章主要研究如何實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0118-02

引言

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的不斷深入推進，英語素質(zhì)已經(jīng)成為了現(xiàn)代化人才的重要衡量標準之一。小學(xué)英語屬于英語教育的初級階段，其教育目標主要就是激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更高階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而課堂教學(xué)活動開展的高效性，對教學(xué)目標的實現(xiàn)具有重要意義。

一、現(xiàn)代小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

英語教育一直是我國義務(wù)教育的重點教育內(nèi)容，經(jīng)過長時間的發(fā)展，我國已經(jīng)形成了較為健全的英語教學(xué)體系。但是，隨著教學(xué)改革的深入落實，英語教育面臨著新的挑戰(zhàn)，而小學(xué)英語課堂之中存在的一些問題，也突出的表現(xiàn)了出來。

（一）課堂氛圍僵化

課堂氛圍的營造，會在極大程度上影響學(xué)生的思維狀態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要影響[1]。尤其是對于注意力不集中，思維分散的小學(xué)生來說，構(gòu)建輕松，活潑的教學(xué)環(huán)境，一方面有利于集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。另一方面，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，實現(xiàn)更加高效的英語學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)階段的一些教師在課堂氛圍的營造方面僅僅是依靠簡單的情境導(dǎo)入、圖片、音樂、視頻，課堂氛圍過于單一，難以有效的實現(xiàn)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成了影響。

（二）教學(xué)活動開展單一

現(xiàn)階段，一些教師由于受傳統(tǒng)教育觀念的長期影響，還沒有實現(xiàn)課堂主體地位的轉(zhuǎn)換。其表現(xiàn)方式就是課堂上講授的時間占據(jù)了大多數(shù)，留給學(xué)生進行自主探究或合作學(xué)習(xí)的時間非常少。在如此的教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于教學(xué)的被動接受地位，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這一問題，直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的形成。

（三）教學(xué)脫離實際

新教課程標準之中明確強調(diào)，英語教育必須要與實際生活相聯(lián)系，推進教學(xué)的生活化。這一要求的根本目的，就是落實對學(xué)生英語素質(zhì)以及英語應(yīng)用能力的切實培養(yǎng)。而現(xiàn)階段的一些教師在教學(xué)的過程中忽視了生活化的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動脫離了實踐。如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以主動的與生活實際相聯(lián)系。導(dǎo)致英語素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)難以實現(xiàn)，教學(xué)效率不高。

二、實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)高效性的策略

現(xiàn)階段，隨著我國教學(xué)改革的逐漸深入，小學(xué)英語的課堂教學(xué)也面臨著必然的改革。對此，廣大小學(xué)英語教育工作者應(yīng)該明確新教改要求的教育目標，樹立創(chuàng)新的教育觀念，以切實有效的方法措施，推進課堂教育的高效開展。

（一）營造輕松、活潑的課堂氛圍

課堂氛圍的營造，是一種比較常用，并且效果較為突出的教學(xué)手段，其對英語的課堂教學(xué)效果具有重要影響。對此，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新的方式，營造輕松、活潑的課堂氛圍[2]。同時，應(yīng)該重視氛圍營造的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，以此實現(xiàn)提高教學(xué)效率的作用。例如：教師在進行人教版英語教材三年級下冊《My family》一課的時候，可以讓學(xué)生準備一個自我介紹，運用自己所掌握的英語單詞，介紹自己家中有哪些人。如此，就非常有效的調(diào)動了課堂的積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動中來，體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

（二）開展多樣化的教學(xué)活動

小學(xué)生具有好動、好奇心強等突出特點，因此，使用傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)方法很難實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。對此，教師應(yīng)該創(chuàng)新的開展多元化的教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，落實學(xué)習(xí)能力的有機培養(yǎng)。例如：教師在進行“Do you like…”這一句式的教學(xué)時，可以將學(xué)生們分為幾個小組，以接力的方式進行對話練習(xí)。首先，第一組提問，第二組作答，之后第二組提問，第三組作答。如此，將英語知識融入到了游戲之中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。

（三）推進教學(xué)的生活化

英語教育的目標，是讓學(xué)生形成英語素質(zhì)，并能夠正確的應(yīng)用英語知識?？梢哉f，其是一門具有高度實踐性的學(xué)科。因此，教師要想實現(xiàn)對學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該將教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，推進教學(xué)的生活化。例如：教師可以創(chuàng)新的布置課后作業(yè)，利用手機，與家人合作拍攝一個短視頻，要求用英語進行對話。如此，就有效的將英語知識與家庭生活聯(lián)系在了一起，使學(xué)生能夠主動的將英語知識與生活實際相聯(lián)系，實現(xiàn)對英語素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，英語是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一，如何提高英語課堂的教學(xué)效率，是廣大教育工作者共同探索的教育課題。對此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該樹立創(chuàng)新的教育觀念，以現(xiàn)代化的教育思想，推進小學(xué)英語教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張慧，俞抒彤.淺談如何實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性——以某小學(xué)英語課堂為例[J].現(xiàn)代教育，2014，（12）：123-126.

[2]吳錦峰，胥朝陽.新媒體時代下如何實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性[J].教育評論，2015，22（08）：68-75+56.