雒曉蘭

摘 要：教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正掌握教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；運(yùn)動(dòng)興趣；鼓勵(lì)與肯定

興趣好比路燈，引導(dǎo)你走向成功；興趣好比船槳，帶著你駛向遠(yuǎn)方；興趣好比是一雙羽翼，領(lǐng)著你翱翔天際。興趣是最好的老師，它會(huì)引你走向光明。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于中學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)來淺析一下，如何培養(yǎng)中學(xué)生體育課的興趣。

一、教給學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法

體育鍛煉不是一種單純的體力活動(dòng)，如果不懂得運(yùn)用科學(xué)的方法來鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉的效果，而且極有可能損害身體健康。在體育教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，應(yīng)引導(dǎo)他們根據(jù)自身的興趣愛好選擇鍛煉項(xiàng)目，并教給學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看圖并根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，使其做到科學(xué)鍛煉。教育家埃德加富爾說過：“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！币虼耍看紊象w育課，自己都會(huì)培養(yǎng)一名體育組織者，即由教師講、帶，變?yōu)閷W(xué)生講、帶，由一個(gè)一個(gè)慢慢把全班都變成是“體育教師”，期末讓學(xué)生來評(píng)價(jià)誰做得最好。這樣讓整個(gè)體育課堂都活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也在不知不覺之中增強(qiáng)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！痹隗w育教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)生已有的體育經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等選擇與應(yīng)用教學(xué)方法，采取多種新穎的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步促進(jìn)其體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。為了培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，原來每節(jié)課由自己來講一條體育理論課程，然后由體育組織者用自己的理解來講一遍，這樣久而久之也就培養(yǎng)了體育組織者的口才理論了。整隊(duì)的時(shí)候，體育組織者要檢查隊(duì)員們的穿著。隊(duì)員們必須按照體育課要求穿戴，而且要嚴(yán)格遵守體育課的隊(duì)列要求：隊(duì)伍整齊、報(bào)數(shù)宏亮、隊(duì)列的精神面貌要好。如發(fā)現(xiàn)不遵守要求的隊(duì)員，體育組織者要及時(shí)提醒并嚴(yán)格要求。每次上課前體育組織者都主動(dòng)地在教室前整好隊(duì)，檢查好人數(shù)及各位同學(xué)的穿戴，這樣，體育組織者在要求別人的同時(shí)更會(huì)注重自己的言行舉動(dòng)，更會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，既提高了自己的體育素質(zhì)，又鍛煉了自己的組織指揮能力。培養(yǎng)體育組織者的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和組織能力，又增強(qiáng)了學(xué)生上體育課的興趣。讓學(xué)生喜歡體育老師，更喜歡體育課。

三、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的重要途徑。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)?？筛鶕?jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)，熱衷于比賽的心理特點(diǎn)，組織他們開展多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)。如，跳皮筋、跳繩、踢毽子、投籃、拔河等。此外教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮體育器材的多種功能，做到一物多用，適時(shí)適度地讓他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地和游戲活動(dòng)。這樣做，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，又可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)他們鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作取得進(jìn)步時(shí)。會(huì)產(chǎn)生“我的動(dòng)作很優(yōu)美，老師會(huì)表?yè)P(yáng)”的想法和等待，希望得到贊揚(yáng)、合理評(píng)價(jià)的情感性心理需要。此時(shí)體育教師若適當(dāng)給予成績(jī)的肯定，對(duì)這名學(xué)生將會(huì)是巨大的鼓勵(lì)。對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做到認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。這樣學(xué)生情感需要就能夠得到滿足，就會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在本次課中鍛煉比以前更加認(rèn)真，動(dòng)作學(xué)習(xí)得更好，體育教師都應(yīng)該及時(shí)肯定他的成績(jī)，或者邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生的自尊性心理就得到滿足，從此更加自覺地練習(xí)。如果教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真訓(xùn)練及進(jìn)步不重視，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭惡體育課的現(xiàn)象；或者是教師只重視優(yōu)生而對(duì)差生不聞不問，也會(huì)讓差生產(chǎn)生“教師看不起我”、我是一個(gè)毫無用處的人等想法，形成心理障礙。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所教的動(dòng)作、理論。學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)中學(xué)生體育課的興趣方法多種多樣，比如可以建立學(xué)校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等團(tuán)體組織，還可以組織校運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)，讓學(xué)生展示水平，提高主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)課余時(shí)間，多鼓勵(lì)學(xué)生自備器材，在家中、在社區(qū)練習(xí)。所以體育教師應(yīng)該因人而異、因材施教，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使中學(xué)生在一種輕松活潑的體育氛圍中自覺地培養(yǎng)對(duì)體育的興趣。