陳晨

摘 要：在小學階段全面開展小學生陽光體育運動教育，目的在于把小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，使他們快樂的走向操場，開展體育鍛煉，增強身體素質，進而以更加飽滿的熱情投入到課程學習中去。本文將在參考大量文獻資料的基礎之上分析當前小學陽光體育運動的開展狀況，進而提出相應的對應策略，以期更好的推動小學陽光體育運動的科學發(fā)展。

關鍵詞：小學階段 陽光體育運動 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（b）-0142-02

青少年的身心健康在一定程度上決定著國家民族全局和億萬家庭福祉，同時也是社會文明進步的重要體現(xiàn)。在小學階段全面開展小學生陽光體育運動教育，目的在于把小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，使他們快樂的走向操場，開展體育鍛煉，增強身體素質，進而以更加飽滿的熱情投入到課程學習中去。然而，在現(xiàn)實中由于各種主客觀因素的制約，這項利國利民的活動并沒有取得預期的成果，本文將在參考大量文獻資料的基礎之上分析當前小學陽光體育運動的開展狀況，進而提出相應的策略，以期更好的推動小學陽光體育運動的科學發(fā)展。

1 陽光體育運動的概念解讀

陽光體育運動是為了更好的推動全國億萬學生體育運動的順利開展，目的在于促使廣大青少年學生走出教室、走到操場、擁抱大自然、沐浴陽光、積極參加體育鍛煉，在充分享受體育運動快樂的同時，為青少年學生帶來自信與健康。陽光體育運動是全民健身計劃的延續(xù)和補充，而非另起爐灶。其是在當代社會背景下，由國家頒布并監(jiān)督開展的一個基礎性的大型青少年健身體育項目，具有豐富多彩的內(nèi)容，注重提高整體國民素質。學校體育教學作為開展陽光體育運動的重要教育陣地，和體育課程具有十分密切的關系。

2 小學階段開展陽光運動的積極意義

2.1 有助于學生形成良好的鍛煉心態(tài)

體育運動的主要目的之一在于通過身體鍛煉幫助人們緩解疲勞，放松情緒，雖然小學階段的學習任務并不會過于繁重，但是卻是學生開始系統(tǒng)學習的第一階段，再加上小學生好動活潑的特性，使得他們更需要進行情緒放松。而陽光體育運動理念引入到小學體育，可以使小學體育教學更具活力和生機，從而更好的發(fā)揮其心理調(diào)節(jié)的作用，使他們可以保持一種愉悅的運動心態(tài)和輕松的學習情緒。

2.2 有助于學生形成運動的發(fā)展意識

傳統(tǒng)小學體育教學在教育理念和教育方法上都是相對死板的，小學生一般都是隨教師口令而動，沒有自我意識。而陽光體育理念下的小學體育教學不僅只能開展體育鍛煉，更多的開始關注學生運動發(fā)展意識的培養(yǎng)，更加強調(diào)學生未來運動發(fā)展需求，打破了按課時運動的傳統(tǒng)小學體育習慣，讓小學生感受到運動是持續(xù)、終身的，進而使學生逐漸形成良好的運動發(fā)展意識。

2.3 有助于激發(fā)學生的體育運動興趣

小學生只有真正深入體驗體育運動的趣味性和愉悅感，才可以真正的全身心的投入到體育運動中，更加積極主動地參與到小學體育課堂學習中來。傳統(tǒng)小學體育教學過于注重體育訓練和技能學習，而在一定程度上忽略學生的學習體驗。陽光體育的開展給小學生帶來新奇而自由的運動感受，從而激發(fā)他們的參與欲望和學習興趣。

2.4 有助于學生更好的完善個性人格

新課程教育理念不再只專注于學科本體，而應更多的關注學生個體的深層次發(fā)展，尤其是小學體育教學已經(jīng)將學生身心發(fā)展作為教育目標。陽光體育運動可以將小學體育教學和學生深層次需求進行有機融合，學生可以通過跨越課堂的體育態(tài)度充分感受生命活力，進而理解生命積極價值，幫助學生更好的完善個性人格。

3 小學階段陽光體育運動開展存在的問題

3.1 陽光體育運動宣傳不夠廣泛

目前，許多學校雖然已經(jīng)意識到陽光體育運動的重要性，但是在宣傳推廣方面仍然存在力度和深度不夠的問題。首先，許多學校仍然沒有成立相應的陽光體育運動領導小組，對于相關政策和文件的了解不夠。其次，學校沒有積極廣泛開展陽光體育運動的宣傳，從而使得大部分學校只注重形式而難以將陽光體育運動落到實處。

3.2 參與陽光體育時間缺乏保障

目前，由于學校課程安排過于緊湊，使得小學生從早到晚都在學習。而陽光體育運動要求每一個學生每天必須參加一小時的體育運動，但是在實際中許多學校難以保證小學生參與陽光體育運動的時間，參與體育鍛煉的次數(shù)和時間較少，從而使陽光體育運動淪落成為形式。

3.3 陽光體育活動缺乏趣味性

由于每年都需要開展學生體質健康測試，從而使得許多小學將體質健康測試內(nèi)容作為陽光體育活動的基本活動內(nèi)容，從而導致小學階段開展的陽光體育運動形式過于單調(diào)，缺乏可以充分調(diào)動學生積極性的體育運動項目，進而導致小學生對陽光體育活動產(chǎn)生無趣感。

3.4 小學體育師資力量相對不足

自新課程改革以來，小學體育課時不斷增加，然而由于各種主客觀因素卻導致小學體育教師數(shù)量沒有得到相應的增加，產(chǎn)生較大的師資“缺口”。而小學體育師資力量不足，則必然會導致體育課時總量的減小以及其他科任教師代課的問題，進而給學校陽光體育活動的順利開展帶來一定的阻礙。

4 促進小學階段陽光體育運動順利開展的策略

4.1 加大宣傳引導力度，提升對陽光體育運動的思想認識

學校應該在堅持陽光體育運動原則的基礎之上，利用多種形式加大宣傳引導力度。首先，應成立專門機構由專人負責宣傳引導工作，利用校內(nèi)廣播、校內(nèi)報刊以及校內(nèi)橫幅等向學生進行宣傳。其次，班主任應該轉變應試教育理念，發(fā)揮自身的對于班級學生的示范引導作用，通過各種主題班會在課堂上介紹陽光體育運動知識，并鼓勵學生參加各種體育競賽、趣味運動會，使學生真正體驗到體育運動的快樂。最后，學校應該通過邀請學生家長參加、觀摩學校組織的各種陽光體育活動，做好學生家長的宣傳工作以增強他們對于陽光體育活動的思想認識。

4.2 明確學生主體地位，促使學生自主參與陽光體育運動

學校和體育教師在推廣和實施陽光體育運動時，必須正確認識到學生才是小學體育課堂教學的主體，應該尊重和明確學生的主體地位，在充分了解小學生的體育需求的基礎之上，科學合理的設置小學體育教學課程，樹立“以學生為中心”新型的小學體育教學理念。小學體育教師必須改變教育理念，以學生身心健康發(fā)展作為小學體育教育的根本目的，改變填鴨式的教學模式，充分發(fā)揮學生的自主運動意識，促使學生自主參與陽光體育運動。

4.3 營造融洽教學氛圍，引導孩子們在運動中體驗到快樂

陽光體育運動理念下的小學體育課堂教學需要教師營造出一個融洽的教學氛圍，其不僅僅在于幫助小學生養(yǎng)成強健體魄，更在于使學生擁有一顆陽光的心。愉快和諧的體育課堂教學氣氛，可以使小學生們在快樂中運動，在運動中體驗快樂，從而有效改變傳統(tǒng)小學體育教學“被迫運動”的尷尬局面。

4.4 加強師資隊伍建設，不斷提高小學陽光體育運動質量

高素質的小學體育教師隊伍，是小學開展陽光體育運動的關鍵因素。因此，教育主管部門必須按相關規(guī)定逐步配齊專職體育教師，同時在經(jīng)濟條件允許的情況下盡量改善體育教師工資待遇。其次，還應積極創(chuàng)造機會鼓勵小學體育教師學習進修、交流和深造，學習陽光體育運動的新理念、新政策和新標準，不斷更新自身知識儲備，掌握新的體育教學方法，從而不斷提高小學陽光體育運動質量。

參考文獻

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