陳媛媛

摘 要：現(xiàn)代的護(hù)理模式已轉(zhuǎn)變成以病人為中心的整體護(hù)理，護(hù)理工作被認(rèn)為是一種設(shè)法使病人達(dá)到身心完美狀態(tài)的道德觀念的實(shí)踐。這就意味著在現(xiàn)代護(hù)理模式下需要高素質(zhì)的護(hù)理工作者來(lái)建造正常、有序的護(hù)患關(guān)系。因此，需要護(hù)理專業(yè)教師以高度的責(zé)任心和多樣式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的護(hù)理工作者，也需要在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中滲透思想政治教育。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理；思想政治；創(chuàng)新意識(shí)

護(hù)理人員肩負(fù)著救死扶傷的光榮使命，醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)教育學(xué)院的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的理論知識(shí)、規(guī)范的實(shí)踐操作能力的未來(lái)護(hù)理工作人員。這就要求教師在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育，在學(xué)生心中牢牢樹(shù)立這一神圣使命信念。從學(xué)生成長(zhǎng)視角來(lái)看，護(hù)理人員的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量，而且關(guān)系到護(hù)理學(xué)科的持續(xù)健康發(fā)展。因此，教師在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷滲透思想道德教育，培養(yǎng)護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，提高服務(wù)水平，從而促進(jìn)我國(guó)護(hù)理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

一、基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代意義

加強(qiáng)大學(xué)生尤其是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作，提高我國(guó)大學(xué)生的整體素質(zhì)水平，是新時(shí)代的迫切要求。護(hù)理專業(yè)的職業(yè)特殊性，要求護(hù)理人員要具有奉獻(xiàn)的精神和高尚的醫(yī)德，在為患者提供護(hù)理措施時(shí)要耐心、溫柔，也要看重患者康復(fù)的效率，這是基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代意義。

從學(xué)科建設(shè)來(lái)看，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為依托，以各種醫(yī)學(xué)和人文科學(xué)為基礎(chǔ)的一門(mén)融合理論與實(shí)踐為一體的學(xué)科。護(hù)理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的服務(wù)態(tài)度和技術(shù)水平等將直接影響到病患對(duì)醫(yī)院整體服務(wù)質(zhì)量的信任度和滿意度，也同時(shí)直接影響著醫(yī)院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的效果，因此在基礎(chǔ)護(hù)理教育中加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念是非常有必要的。

從學(xué)生就業(yè)的視角分析，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力很激烈，醫(yī)院在招收護(hù)理人員的時(shí)候不僅關(guān)注應(yīng)聘者的護(hù)理專業(yè)技能，而且對(duì)應(yīng)聘者的思想政治教育素質(zhì)要求也在不斷的提高，所以基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作中也要不斷地得到提升。

從和諧社會(huì)建設(shè)的視角來(lái)講，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，使得很多人對(duì)于醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水平有了越發(fā)嚴(yán)格的要求。在醫(yī)療行業(yè)，患者的不同需求與醫(yī)院服務(wù)水平之間的差異，時(shí)而會(huì)導(dǎo)致醫(yī)患矛盾的發(fā)生。我們也要反思發(fā)生這些事件的原因，如果護(hù)士的思想政治教育水平不高，與患者發(fā)生一定的矛盾，可能會(huì)引起不必要的醫(yī)療糾紛，對(duì)患者和醫(yī)院雙方造成不好的影響。因此，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高護(hù)理人員的服務(wù)水平和思想覺(jué)悟，是不斷減少護(hù)患矛盾的前提，也是和諧社會(huì)建設(shè)的保障。

二、基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中滲透思想政治教育的方法

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，越來(lái)越多的人才被社會(huì)所需要，學(xué)校必須緊跟社會(huì)的腳步，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，不斷完善教學(xué)方式，為國(guó)家培養(yǎng)更多的有用的護(hù)理人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

1.樹(shù)立符合現(xiàn)代護(hù)理模式的正確職業(yè)道德觀

在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中，教師在強(qiáng)調(diào)護(hù)理操作技能是對(duì)病人及健康人群進(jìn)行的具有共性的生活護(hù)理和技術(shù)護(hù)理服務(wù)，護(hù)理操作技能的質(zhì)量好與壞，不僅與護(hù)士的護(hù)理操作技能水平有關(guān)，還與其職業(yè)道德、職業(yè)信念緊密相關(guān)。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育，規(guī)范護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想行為，使之認(rèn)識(shí)到醫(yī)護(hù)人員的價(jià)值在于治病救人。培養(yǎng)護(hù)士具有高尚的道德情操、誠(chéng)實(shí)的品格和較高的修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)健康、呵護(hù)生命的情懷，對(duì)患者具有高度的責(zé)任心、同情心、愛(ài)心和耐心。

2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)和積極奉獻(xiàn)理念

現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的理念就是人性化、專業(yè)化以及科學(xué)化。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在基礎(chǔ)護(hù)理教育中的開(kāi)展是非常有必要的，因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來(lái)大多都是要走上臨床護(hù)理崗位的。從基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)階段對(duì)其進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念的強(qiáng)化能夠使優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念深入人心，從而提高這些未來(lái)的護(hù)理工作人員的責(zé)任意識(shí)和對(duì)病患的關(guān)愛(ài)情懷。從學(xué)習(xí)階段就讓學(xué)生們以尊重病人為根本，對(duì)病患所提出的問(wèn)題耐心解釋，主動(dòng)關(guān)心病人的實(shí)際需要，對(duì)病患從心理上關(guān)懷和疏導(dǎo)，以減輕病痛為患者帶來(lái)的心理壓力和痛苦，這就是所謂的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念。

只有通過(guò)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)理念，了解臨床上對(duì)于優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的需要，才能使未來(lái)從事護(hù)理工作的同學(xué)能夠以“一切為患者服務(wù)”為理念，樹(shù)立牢固的積極奉獻(xiàn)理念，更加重視對(duì)于基礎(chǔ)護(hù)理相關(guān)知識(shí)的整合學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐操作技能。學(xué)校護(hù)理專業(yè)的教育旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的認(rèn)真細(xì)致的臨床護(hù)理者。

3.在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中開(kāi)展禮儀教育

中國(guó)自古以來(lái)有“禮儀之邦”的美譽(yù)。新時(shí)期，國(guó)家大力倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，公民道德規(guī)范也要求每個(gè)人都要具有講文明、講禮貌、講禮儀的社會(huì)主義公德。在護(hù)理學(xué)教學(xué)中，職業(yè)禮儀教育極其重要。護(hù)理人員的職業(yè)禮儀，直接關(guān)系到其在工作中的護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理水平。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)禮儀的教育中，可以采用先入為主的教學(xué)理念，在學(xué)生剛剛接觸護(hù)理學(xué)課程教學(xué)時(shí)，就在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中融入職業(yè)禮儀教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的職業(yè)禮儀習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。在職業(yè)禮儀的教學(xué)中，教師可以采用的教學(xué)方法很多，例如：多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的禮儀基礎(chǔ)。多媒體所具有的影像示范優(yōu)勢(shì)，可以更好地將禮儀知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)到禮儀知識(shí)。此外，角色扮演、情境模擬等教學(xué)方式，都可以不斷提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，不斷提高其綜合素質(zhì)。

4.強(qiáng)化護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)教育

一名合格的護(hù)理人員，不僅需要過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的教育。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將護(hù)理人員的職業(yè)素質(zhì)納入學(xué)生日?？己酥?，增加職業(yè)素質(zhì)相關(guān)知識(shí)考核內(nèi)容，不斷提高護(hù)理人員職業(yè)素質(zhì)。例如：護(hù)理人員的職責(zé)、行為規(guī)范、保密意識(shí)、人文關(guān)懷意識(shí)等，都可以納入護(hù)理人員的日?？己?，這樣，才能從全方位提高護(hù)理人員難點(diǎn)綜合素質(zhì)。通過(guò)考核的方式，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，將理論知識(shí)內(nèi)化為自己的獨(dú)有的知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

護(hù)士專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括規(guī)范的實(shí)踐操作技能、培養(yǎng)敏銳的專業(yè)觀察能力和分析判斷能力。規(guī)范的實(shí)踐操作技能是做好護(hù)理工作的前提，在護(hù)生將來(lái)從事的臨床護(hù)理中，護(hù)理計(jì)劃的實(shí)施往往要通過(guò)一系列的技能操作來(lái)完成，技術(shù)操作的規(guī)范性、熟練程度及對(duì)突發(fā)情況的處理等，將對(duì)患者身心反應(yīng)及治療效果產(chǎn)生直接的影響；培養(yǎng)護(hù)生從護(hù)理的專業(yè)角度敏銳的觀察患者病情及心理變化，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)多角度、多方面進(jìn)行綜合分析，依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o(hù)理程序解決患者的健康問(wèn)題。

三、在教學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該采取科學(xué)合理的措施去培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要形成一套科學(xué)合理、適合學(xué)生發(fā)展的理論教學(xué)體系。

在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中，積極滲透思想政治教育，也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。理論教學(xué)在醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是理論學(xué)習(xí)的重要參考書(shū)籍。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，將先進(jìn)的教學(xué)觀念應(yīng)用到教學(xué)中。應(yīng)該采取新式的教學(xué)形式和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備去教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，除了在教學(xué)中加強(qiáng)基本理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)需在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐來(lái)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

在醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)中，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)基本理論和各項(xiàng)護(hù)理操作的學(xué)習(xí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)該將理論學(xué)習(xí)放在教學(xué)的首要位置。從醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)的歷史發(fā)展來(lái)看，理論學(xué)習(xí)都是在不斷地歷史實(shí)踐之后形成的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的導(dǎo)尿術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)是我國(guó)藥王孫思邈發(fā)明的。導(dǎo)尿術(shù)的發(fā)明是為了解決患者的尿液潴留問(wèn)題而研制的，在現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)導(dǎo)尿應(yīng)用中采用的是留置氣囊導(dǎo)尿管，在其應(yīng)用下能夠?qū)?dǎo)尿管的材質(zhì)問(wèn)題解決，這就有效的推動(dòng)了護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。

在運(yùn)用理論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)中應(yīng)該將理論的知識(shí)來(lái)源進(jìn)行擴(kuò)充，目前我國(guó)已經(jīng)有較為全面的醫(yī)學(xué)類雜志期刊。雜志期刊中發(fā)表著現(xiàn)代醫(yī)務(wù)工作者的最新研究理論和實(shí)踐成果，在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極的將這些醫(yī)學(xué)雜志期刊作為學(xué)生理論學(xué)習(xí)的擴(kuò)充進(jìn)行日常的教學(xué)。雜志期刊與醫(yī)學(xué)教課書(shū)相比具有更加廣闊的應(yīng)用空間，雜志上對(duì)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)技術(shù)以及先進(jìn)醫(yī)學(xué)設(shè)備更新速度較快。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以將雜志期刊作為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)工具來(lái)應(yīng)用。

總之，在護(hù)理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，滲透思想政治教育，及早地樹(shù)立現(xiàn)代服務(wù)理念，穩(wěn)固積極奉獻(xiàn)思想，還需要加強(qiáng)傳授很多人文、社會(huì)學(xué)科知識(shí)，這樣才能保證學(xué)生在今后的工作中，能夠靈活運(yùn)用各種知識(shí)，提高護(hù)理服務(wù)水平。