袁華顏

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文閱讀對(duì)拓展學(xué)生視野，增加素材儲(chǔ)備量非常重要，因?yàn)樾W(xué)生閱讀水平較差，并且沒(méi)有很長(zhǎng)的閱讀時(shí)間，通常不能實(shí)現(xiàn)快速閱讀的目的。小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀是根據(jù)學(xué)生閱讀情況提出的閱讀計(jì)劃，對(duì)學(xué)生閱讀速度的提升和閱讀量的增加有很大幫助，文章重點(diǎn)分析和探討了小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的有關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；群文閱讀；教學(xué)策略；語(yǔ)文

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的意義分析

（一）豐富學(xué)生的閱讀方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文閱讀時(shí)要掌握三種方法，這三種方法就是略讀、瀏覽和精讀，而且還要把朗讀和默讀的方法進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用。但是課堂的普通教學(xué)，老師教學(xué)的方式重點(diǎn)放在精讀上，對(duì)略讀和瀏覽產(chǎn)生了忽略，并且大部分學(xué)生還不熟悉略讀和瀏覽的概念，通常在閱讀一篇文章時(shí)會(huì)逐字逐句地閱讀，會(huì)耗費(fèi)非常多的時(shí)間。而群文閱讀不僅更加注重瀏覽和略讀方面，還能讓學(xué)生合理安排閱讀時(shí)間，提升其閱讀熱情。

（二）有效提高學(xué)生閱讀量

在目前小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師對(duì)課文的閱讀非常注重，但是只閱讀課本中的文章是不夠的。實(shí)施群文閱讀，能夠讓學(xué)生在課堂上閱讀更多的文章?？梢杂行г黾訉W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生綜合閱讀的能力。

（三）群文閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般情況下，小學(xué)生閱讀的文章的題材比較單調(diào)，但是學(xué)生在閱讀多樣化的文章時(shí)，可以按照自身的愛(ài)好來(lái)對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行習(xí)慣上的培養(yǎng)。比如在小學(xué)三、四年級(jí)的語(yǔ)文教材中，常常會(huì)用一些故事把春季的美麗景色描繪出來(lái)，小學(xué)生就能通過(guò)自己的閱讀，將教材中的春天與自己體會(huì)到的春天相結(jié)合，然后逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文群文教學(xué)中存在的問(wèn)題

群文閱讀就是教師對(duì)閱讀方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在一定的時(shí)間內(nèi)來(lái)閱讀幾篇文章，閱讀完后由教師來(lái)不斷改進(jìn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，是一種非常新穎的閱讀方式。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)通常只能對(duì)一篇文章完成閱讀，在短期內(nèi)，學(xué)生對(duì)文章所要體現(xiàn)的內(nèi)容不能很好地體會(huì)和理解，文章的精髓就更難以理解了，特別是關(guān)于教師授課的內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，不能真正體會(huì)文章的內(nèi)容，長(zhǎng)期下去一定會(huì)造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀不再感興趣。

群文閱讀的教學(xué)方式可以使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)多篇文章完成閱讀，并讓學(xué)生有很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主思考和閱讀，這樣學(xué)生就可以對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理使用，提升閱讀量和閱讀效率，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀觀念，對(duì)提高學(xué)生閱讀的積極性有非常大的幫助。

三、小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略分析

（一）根據(jù)主題選擇閱讀內(nèi)容

在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以學(xué)生各自的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行規(guī)劃。這種閱讀方法主要分成完善型主題閱讀和提升型主題閱讀。完善型主題閱讀是指教師從學(xué)生不擅長(zhǎng)的教材主題內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀；提升型主題閱讀是指教師為了使學(xué)生有關(guān)能力得到提高，使用特定的主題進(jìn)行群文閱讀。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可以先讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的實(shí)例，再以這些實(shí)例為依據(jù)來(lái)收集有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，從而讓學(xué)生掌握古詩(shī)中體現(xiàn)的道理。

（二）對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)

新課標(biāo)是以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，所以教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在群文閱讀的教學(xué)中進(jìn)行合理提問(wèn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。為了使群文閱讀效果得到提高，重視學(xué)生閱讀的體感。而且教師要合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生提取信息的能力，掌握多種閱讀方法。教師還要總結(jié)學(xué)生的體會(huì)，提高其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的自信。

（三）讓學(xué)生領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè)趣

閱讀能夠提高學(xué)生的自主思考和自我表達(dá)的能力，群文閱讀會(huì)有效地提升這些能力。受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，學(xué)生只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，所以老師可以科學(xué)規(guī)劃考試的內(nèi)容，在開(kāi)展完群文閱讀后，在考試時(shí)，可以把學(xué)生閱讀過(guò)的文章放到考試內(nèi)容中，讓學(xué)生可以容易取得一些分?jǐn)?shù)，進(jìn)而讓他們體會(huì)到平時(shí)的閱讀的益處。此外，可以設(shè)置全方面發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀后，體會(huì)其他同學(xué)和老師閱讀文章后的感受，表達(dá)自己對(duì)文章的想法。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容涉及很多方面，所以老師還能夠讓學(xué)生多對(duì)一些古詩(shī)文和散文進(jìn)行閱讀，來(lái)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的意境。

（四）堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀

學(xué)生在群文閱讀中，如果有感到質(zhì)疑的內(nèi)容，教師不要立刻解決其問(wèn)題，要讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料或主動(dòng)向他人請(qǐng)教來(lái)解決問(wèn)題。只要堅(jiān)持下去，就能有效提升小學(xué)生的閱讀能力與知識(shí)儲(chǔ)備量。

（五）根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)展閱讀教學(xué)

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，自控能力弱，教師要讓學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行全方位的發(fā)展，讓學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)更加全面，讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到有效提升。比如一些學(xué)生對(duì)唐詩(shī)非常喜愛(ài)，一些學(xué)生對(duì)故事非常喜歡，而一部分學(xué)生對(duì)散文更加喜愛(ài)，教師要以這些學(xué)生的個(gè)人興趣為依據(jù)，來(lái)科學(xué)處理。對(duì)非常喜愛(ài)古詩(shī)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生閱讀故事、科普類的知識(shí)，而特別喜愛(ài)故事的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的散文作品進(jìn)行閱讀，來(lái)全方位地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)形式可以有效地提升學(xué)生的閱讀速度和閱讀數(shù)量，通過(guò)對(duì)閱讀進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)，學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多篇文章的閱讀，這就需要學(xué)生閱讀速度得到提升。伴隨學(xué)生的閱讀速度不斷提高，學(xué)生掌握的知識(shí)和范圍也就會(huì)更多，對(duì)拓展學(xué)生閱讀的視野很有幫助，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，有利于語(yǔ)文教學(xué)的有效發(fā)展。

（編輯：馬夢(mèng)杰）