張祥雨

【摘 要】古詩(shī)詞中我國(guó)歷史文化中的瑰寶，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中編入了許多古詩(shī)詞，期望能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到古詩(shī)詞的美，提高對(duì)我國(guó)歷史文化的喜愛之情。但是由于小學(xué)生受年齡小、閱歷淺的限制，難以理解古詩(shī)詞中充沛的感情、歷史文化等。因此，如何提升古詩(shī)詞的教學(xué)效果是目前需要深入研究的課題之一。本文簡(jiǎn)述了利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，并對(duì)其在古詩(shī)詞教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析和討論，期望能夠提升小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)詞教學(xué) 應(yīng)用策略

在現(xiàn)行的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容中，我國(guó)古代的詩(shī)詞占有了一定的比例。通過多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生能夠直觀地體會(huì)到古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的藝術(shù)美，領(lǐng)悟到古詩(shī)詞中所包含的歷史文化，從而有力地提升了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞喜愛之心，提升了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

一、 多媒體技術(shù)應(yīng)用中的問題

教師通過對(duì)多媒體的應(yīng)用，能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的情景，能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。另外，我們還能夠通過多媒體技術(shù)將古詩(shī)詞相關(guān)的背景知識(shí)展示給學(xué)生。雖然多媒體技術(shù)在一定程度上提升了教學(xué)的效果，但是在其具體實(shí)踐中仍然存在著一些問題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.片面追求便捷，忽視備課的重要性

一些教師在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為多媒體課件制作的過程就是在進(jìn)行備課，所以就把大量的時(shí)間消耗在制作多媒體課件上面，卻忽視了備課的重要性。于是，在課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)整堂課都在播放多媒體課件，黑板上卻是空空如也的情況。

2.片面追求熱鬧，忽視學(xué)生的思維能力

一些教師為了追求課堂上的教學(xué)氛圍，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就在課堂上對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行過度的使用。雖然課堂上十分的熱鬧，學(xué)生們也似乎始終處在活躍的狀態(tài)。但是實(shí)際上，學(xué)生僅僅是循著教師設(shè)定好的思路走，基本上沒有發(fā)揮自己的思維能力。

二、多媒體技術(shù)在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的往往是對(duì)課堂教學(xué)的過程以及學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)有興趣，卻缺乏對(duì)教材內(nèi)容的興趣。因此，我們首先要使學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的興趣。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以進(jìn)行特定環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過色彩斑斕的視頻圖片內(nèi)容、悅耳的音頻，使得學(xué)生能夠沉浸在古詩(shī)詞相關(guān)的背景氛圍中，以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的求知欲。這樣就使得學(xué)生們能夠主動(dòng)的、自發(fā)的去探索古詩(shī)詞中的世界。

例如，在《送元二使安西》一文的教學(xué)實(shí)踐中，這首詩(shī)主要是抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)即將遠(yuǎn)離的友人的惜別的感情，詩(shī)的前兩句是在描寫景色，后兩句在進(jìn)行敘事。我們可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，播放有關(guān)離別的背景音樂來進(jìn)行情景的渲染，以引導(dǎo)學(xué)生的情緒。然后，我們可以在多媒體上展示安西和長(zhǎng)安的地理位置，并對(duì)兩地的地理情況進(jìn)行對(duì)比，從而襯托詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切之情。

2.提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容感知

古詩(shī)詞的內(nèi)容一般是言簡(jiǎn)意賅，詩(shī)人將自己幾十年的生活閱歷濃縮在數(shù)十個(gè)字中，寓情于景，托物言志。由于小學(xué)生受到生活閱歷的限制，難以了解詩(shī)人充沛的感情。因此，我們要通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來創(chuàng)設(shè)合理的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞的世界，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的感知。

《鋤禾》是描寫古代農(nóng)民在農(nóng)田里勞作的辛勞。當(dāng)下的小學(xué)生大多生活比較舒適，基本沒有在田里勞動(dòng)的生活體驗(yàn)，也不能理解農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的意義，在日常生活中也存在著不少的浪費(fèi)糧食的問題。這時(shí)，如何讓學(xué)生能夠體會(huì)到農(nóng)田耕作的辛苦，讓學(xué)生體會(huì)到糧食的來之不易，已經(jīng)成為對(duì)古詩(shī)詞感知的難題。我們可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)會(huì)展示農(nóng)民在田里辛勤耕作的影像資料，看著農(nóng)民在田里揮汗如雨的耕作過程，照顧莊稼的辛苦，然后引導(dǎo)學(xué)生理解粒粒皆辛苦的詩(shī)詞內(nèi)容，使得學(xué)會(huì)理解到糧食收獲的辛苦。然后，我們可以將學(xué)生日常浪費(fèi)糧食的影像資料播放給學(xué)生們看，通過兩個(gè)內(nèi)容的對(duì)比，使得學(xué)生能夠深入的體會(huì)到生活的真善美，從而有力地提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的感知效果。

3.提升學(xué)生理解和表達(dá)美的能力

古詩(shī)詞以自身特有的表達(dá)形式，為人們傳達(dá)了美的體驗(yàn)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們可以讓學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到詩(shī)詞所傳達(dá)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的想象力，提升學(xué)生對(duì)美的理解和表達(dá)的能力。

例如，在《清平樂村居》的詩(shī)詞中，作者對(duì)農(nóng)村平靜舒適的生活環(huán)境進(jìn)行了描述。全詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，用白描的寫作手法對(duì)農(nóng)村的環(huán)境特征進(jìn)行了描寫，寓情于景，充滿著對(duì)生活的熱愛。但是小學(xué)生很難對(duì)詞中的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，也難以直觀地了解詩(shī)詞所描述的內(nèi)容。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)詞的時(shí)候，可以先播放一段反映江南景致的背景音樂，通過多種朗讀的方式使學(xué)會(huì)體驗(yàn)到詩(shī)詞的情感，從而提升學(xué)生對(duì)美的理解和表達(dá)能力。

4.提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力

由于生活閱歷的限制，小學(xué)生在面對(duì)直觀的、具體的情景形象時(shí)，其思維基本都能保持在活躍的狀態(tài)。但是面對(duì)抽象的古詩(shī)詞的文字時(shí)，卻往往會(huì)陷入思維的死角。我們可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行入詩(shī)詞所描述的世界，使得他們能體會(huì)到詩(shī)人充沛的情感。

在講到《望廬山瀑布》一文時(shí)，小學(xué)生由于缺少對(duì)瀑布的了解，難以體會(huì)到詩(shī)中所描繪的意境。我們可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在優(yōu)雅的樂曲背景下為學(xué)生們展現(xiàn)瀑布的壯觀情景。通過課件中山水畫面的切換，使學(xué)生始終處理活躍興奮的情感狀態(tài)，通過畫面的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，使其內(nèi)容能夠具象化，體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感，從而提升了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們?cè)诠旁?shī)詞的教學(xué)實(shí)踐中要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提供更多古詩(shī)詞相關(guān)的背景知識(shí)，以便能夠開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、合理的利用，從而有效的提升古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)的效果。

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