摘 要：積極心理學(xué)的理論和方法在高校學(xué)生黨建工作中具有重要指導(dǎo)意義?；诜e極心理學(xué)視角的高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新，可以從三個方面推進(jìn)。即強(qiáng)化積極情緒體驗，提升學(xué)生對黨的情感認(rèn)同；挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀人格特質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作；構(gòu)建積極組織系統(tǒng)，搭建黨組織與黨員之間優(yōu)質(zhì)心理資源平臺。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；學(xué)生黨建；高校

高校學(xué)生黨建是高校思想政治教育的前沿陣地，對高校思想政治教育起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，如何充分發(fā)揮高校學(xué)生黨建的積極作用和建設(shè)功能，是擺在每一個高校思想政治教育工作者面前的問題。黨的十九大報告提出：“加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”，表明新時代的高校思想政治教育工作要善于吸收借鑒心理學(xué)的理論和方法，特別是積極心理學(xué)的理念和方法。積極心理學(xué)對人性持積極態(tài)度，注重用積極的觀點對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行解讀和干預(yù)，幫助構(gòu)建快樂幸福有成人生。積極心理學(xué)的思想和觀點，對于創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作方式方法，提高黨建工作效率效益，具有重要價值和意義。

一、 積極心理學(xué)及其研究領(lǐng)域

積極心理學(xué)是20世紀(jì)末興起的心理學(xué)研究新思潮。相對傳統(tǒng)心理學(xué)側(cè)重關(guān)注人的心理疾患和缺陷不足而言，積極心理學(xué)更多關(guān)注的是個體的美德和善端，把激發(fā)個體積極力量、培養(yǎng)樂觀情緒，提升優(yōu)秀品質(zhì)，塑造健全人格，促進(jìn)個體的健康發(fā)展和幸福成功作為其理論的使命和目標(biāo)。當(dāng)前，積極心理學(xué)主要在三個方面展開研究：一是主觀水平上的積極體驗研究，強(qiáng)調(diào)人要滿足于歷史，面對并享受當(dāng)下，樂觀憧憬未來。二是個體水平上的積極人格特征研究，重點關(guān)注正直誠實、勇敢執(zhí)著、愛與被愛的能力等等。三是群體水平上的積極組織研究。積極心理學(xué)重視社會背景下的人及其體驗的載人，強(qiáng)調(diào)積極環(huán)境個體健康成長的重要意義，因而，家庭、學(xué)校以及社會等組織系統(tǒng)要在培養(yǎng)發(fā)展人的積極力量和積極品質(zhì)方面發(fā)揮促進(jìn)作用。

二、 積極心理學(xué)視域下的高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新

（一） 強(qiáng)化積極情緒體驗，提升學(xué)生對黨的情感認(rèn)同

積極情緒狀態(tài)下的個體，更傾向于趨近和探究新鮮事物，保持與環(huán)境的主動聯(lián)結(jié)。因而激發(fā)大學(xué)生對黨的積極情緒體驗，不僅有利于調(diào)動最廣大學(xué)生的入黨積極性，也有利于學(xué)生黨員進(jìn)一步堅定理想信念，踐履黨員責(zé)任與義務(wù)。要強(qiáng)化學(xué)生黨員的積極情緒體驗，關(guān)鍵在于增強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)的吸引力和感召力。在專題報告、時政學(xué)習(xí)、支部會議決議等傳統(tǒng)培訓(xùn)項目基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育形式，拓寬培訓(xùn)渠道，如開展舞臺劇、情景模擬、體驗式團(tuán)體拓展訓(xùn)練、未來領(lǐng)袖訓(xùn)練營等喜聞樂見的教育活動，增強(qiáng)學(xué)生黨員的觀感體驗，深化對黨的教育內(nèi)容的理解和體會，強(qiáng)化積極情緒，提升積極情感，進(jìn)而提高對黨的情感認(rèn)同。

（二） 挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀人格特質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作

當(dāng)前，高校學(xué)生黨員的整體素質(zhì)良好，政治立場堅定，理想信念明確，積極人格特質(zhì)較為突出。然而，受制于性別、年齡、閱歷及背景等多重因素影響，學(xué)生黨員人格特質(zhì)也存在分化和差異，主要表現(xiàn)在集體意識、合作觀念淡薄，正直誠信等積極品質(zhì)欠缺，努力、活力和創(chuàng)造力不足等?；诖耍瑹o論學(xué)生入黨前的培養(yǎng)發(fā)展，還是加入組織后的教育提升，都有必要在人格特征的考察、挖掘及培育上下功夫，切實培養(yǎng)學(xué)生黨員積極人格特質(zhì)。如入黨前開展積極心理品質(zhì)測評，考查學(xué)生積極心理品質(zhì)多寡及程度如何，把好發(fā)展黨員“入口關(guān)”。借助社會調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的感恩、合作、責(zé)任及服務(wù)意識，提高黨性修養(yǎng)，塑造優(yōu)秀人格。

（三） 構(gòu)建積極組織系統(tǒng)，搭建黨組織與黨員之間優(yōu)質(zhì)心理資源平臺

積極心理學(xué)認(rèn)為積極團(tuán)體和積極環(huán)境對人的成長成才具有重要意義，黨組織應(yīng)構(gòu)建積極和諧的支部內(nèi)人際關(guān)系，通過創(chuàng)新活動形式，更新活動內(nèi)容，革新活動方法，調(diào)動最廣大學(xué)生黨員的參與熱情，積極投身組織生活，深入體驗組織的誠信友善、互助合作，從而強(qiáng)化對黨的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)組織凝聚力，提升黨員幸福感。

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作者簡介：

王鳳姿，廣東省廣州市，廣東行政職業(yè)學(xué)院。