劉學(xué)

摘 要多媒體應(yīng)用到英語教學(xué)中的方式已經(jīng)基本普及，本文就英語閱讀課如何使用多媒體教學(xué)進行初步探討。多媒體教學(xué)體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入方式，課文精讀講解，課堂泛讀延伸與拓展和渲染課堂閱讀氣氛等方面。

關(guān)鍵詞多媒體；英語閱讀；導(dǎo)入；精讀；泛讀；氣氛

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0010-01

隨著計算機的換代，國際互聯(lián)網(wǎng)和信息高速公路的普及，多媒體技術(shù)在外語教學(xué)中已普遍推廣。多媒體集圖像、聲音、文字、動畫于一體、具有形象、直觀、活潑、信息量大、知識結(jié)構(gòu)新、變法快、應(yīng)用廣、效率高、方便、快捷和資源共享等特點。多媒體英語教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣，強化能力，甚至在德育等方面都有著傳統(tǒng)教育無與倫比的優(yōu)勢。因為它的介入，現(xiàn)代英語教學(xué)已經(jīng)被帶進了一個全新的境界，它改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的手段和方法，加快了課堂結(jié)構(gòu)的改革。我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校非常重視多媒體在教學(xué)中地使用，依靠學(xué)校的重視和引導(dǎo)，教師人人使用多媒體教學(xué)，學(xué)校還訂購了大量的多媒體課件，也鼓勵教師自己制作課件。因此近幾年在使用多媒體方面，尤其在多媒體如何應(yīng)用到英語閱讀課教學(xué)中有諸多感觸，特總結(jié)如下，也請各位教學(xué)同仁予以批評指正。

一、利用多媒體，渲染閱讀氣氛，陶冶學(xué)生心靈

信息時代給教育手段帶來了革命性變化，英語教學(xué)也積極尋求與信息技術(shù)整合從而優(yōu)化教學(xué)過程，英語閱讀課最怕的是死氣重重，缺少師生雙邊活動，而應(yīng)用多媒體，就能夠在烘托氣氛方面起著重要作用。同時，在閱讀過程中，教師也可別出心裁地播放一段舒緩音樂的同時讓學(xué)生閱讀，那這一堂閱讀課肯定會有另外一種效果。

此外，借助于多媒體教學(xué)，我們可以在學(xué)到相關(guān)知識時，穿插文化習(xí)慣、風(fēng)俗傳統(tǒng)、人物傳記、歷史資料、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、名勝古跡、環(huán)境保護、文學(xué)原著的介紹等等，這種直觀的、生動的、有言的或無言的軟件，勝過那些口若懸河的雄辯，這種直觀的教育往往在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶他們的情操。

二、利用多媒體，搞好英語閱讀課堂的導(dǎo)入教學(xué)

在英語課堂精讀教學(xué)中，我們教師把重要時間和精力花在語言點和句型上，卻忽視了英語背景或語言文化的學(xué)習(xí)，其實，我們完全可以在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中下點功夫，以彌補教學(xué)中的不足，尤其是借助于多媒體環(huán)境，可以取得事半功倍的效果。

三、利用多媒體，搞好英語閱讀教學(xué)課堂的精讀教學(xué)

英語課堂精讀教學(xué)，我們一定要講解語言點和句型，但問題是我們?nèi)绾沃v解?，F(xiàn)行的英語精讀教學(xué)模式大都以錄音機和黑板為主要教具，我們解釋語言點時，以粉筆把例句板書在黑板上，受時間和空間的限制，教師的板書密密麻麻，學(xué)生也只能機械麻木地記筆記，對一些知識點，根本來不及消化，就更談不上對語言的運用了，教學(xué)內(nèi)容難以在實質(zhì)上得以拓展。而多媒體教學(xué)中的信息量大，知識結(jié)構(gòu)新、變法快，應(yīng)用廣，效率高等特點恰好能彌補這方面的不足。它可事先把重、難點，課文、板書要點、閱讀補充等一并存入多媒體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時間，避免了教師對重、難點繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為知識點的操練、鞏固騰出了時間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。以GoingPlaces（Unit3SEFCbook1）一課為例，我們對多媒體環(huán)境下的英語閱讀教學(xué)在課堂精讀教學(xué)中運用的優(yōu)勢一覽無余。首先找到相關(guān)的圖片和資料，經(jīng)篩選做成軟件。引出話題時，可選用有關(guān)蹦極和過山車等adventureactivities的圖片，然后談到adventuretravel；閱讀時，教師可先設(shè)計好一個表格，分欄填寫hiking和rafting的種類，地點，注意事項等；接著一個discussiontopic：similaritiesanddifferences。這樣，對于文章的理解就比較透徹了；再后，我們補充一下本節(jié)課的語言點和句型；最后，可用些題目進行操練，就可較圓滿地完成本節(jié)課的閱讀教學(xué)。這一節(jié)課，用了制作精美畫面的FrontPage，以幻燈形式展示英語教學(xué)圖片的PowerPoint，用于資料輸入的Word，制作表格的Excel，還有放映下載資料的Realplayer，操作方便，信息容量大，效率高，能長時間地吸引學(xué)生的注意力。借助于多媒體環(huán)境，我們就可以做適當(dāng)?shù)?、直觀的、生動的補充，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，加上老師的稍稍點撥，便可以提高他們的參與質(zhì)量。

四、利用多媒體，搞好英語閱讀教學(xué)課堂的泛讀教學(xué)

英語泛讀是我們課堂精讀的延伸，抓好這一環(huán)節(jié)，我們的精讀教學(xué)可以得到鞏固；其次，學(xué)生經(jīng)常性地做些課堂泛讀訓(xùn)練，既可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以擴大詞匯量，提高他們的閱讀能力和閱讀速度，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)多媒體資源共享的特點，英語課堂泛讀，不管是于老師，還是于學(xué)生，都會變得得心應(yīng)手。對老師來說，我們更有廣闊的拓展空間，可以利用多媒體教學(xué)方式進行多方位的比較、總結(jié)、歸納和補充，加大課堂密度。對學(xué)生來說，同一內(nèi)容，換種形式，既新鮮刺激，又容易接受，真正地做到溫故而知新。比如，我們可以把以前所學(xué)過的關(guān)于同一題材的文章放在一起進行比較，這種比較可在時間和空間上做很大的跨度。比如講TheSilverScreen單元，泛讀訓(xùn)練要求我們了解JackieChan，我們就可從網(wǎng)絡(luò)選用有關(guān)他的材料，并可與其他著名演員比較。通過比較，從宏觀和微觀上對教材進行了深刻的剖析和把握，這無疑將會在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的視野。應(yīng)該說，多媒體給英語閱讀教學(xué)帶來最大的作用體現(xiàn)在能很好地提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。此外，在教學(xué)內(nèi)容上也有著得天獨厚的優(yōu)勢：信息量大，變化快，這是以往的教學(xué)模式無法相比的，源源不斷的新信息、新內(nèi)容能夠保證學(xué)生把興趣化為動力，從而優(yōu)化課堂效果，提高閱讀能力，進而提升學(xué)生整個英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇非.淺談英語閱讀教學(xué)的策略[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008：31-34.