王振元

〔關(guān)鍵詞〕班級(jí)管理；班風(fēng)班紀(jì)；學(xué)習(xí)效果

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）13-0075-02

本學(xué)期，筆者到本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)某一中心小學(xué)參加調(diào)研，聽(tīng)了五（1）班的一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生坐姿端正，回答問(wèn)題自信積極。令我異常詫異的是這個(gè)班我去年也聽(tīng)了一節(jié)課，當(dāng)時(shí)班級(jí)紀(jì)律松懈，學(xué)生和教師互動(dòng)極少，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。只在短短一年的時(shí)間內(nèi)，轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥螅鹆宋覙O大的興趣。下課后，我與這位小王班主任交流了一下，得知這種轉(zhuǎn)變來(lái)自他自己打造的班級(jí)“細(xì)柳營(yíng)”。

據(jù)《史記·絳侯周勃世家》記載：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。一天，皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到霸上和棘門(mén)兩軍中時(shí)，都能騎馬徑直進(jìn)去，將領(lǐng)們都下馬迎接和送別。而來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿(mǎn)月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！边^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳。”于是皇上的車(chē)隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。”皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶在橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫?zhuān)J(rèn)為周亞夫?qū)实鄄痪础Ｎ牡蹍s感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫打造的軍紀(jì)嚴(yán)明的細(xì)柳營(yíng)贊嘆不已。

五（1）班的巨大轉(zhuǎn)變，正是得益于小王老師所打造的班級(jí)“細(xì)柳營(yíng)”，針對(duì)原來(lái)班級(jí)班風(fēng)班紀(jì)差，學(xué)習(xí)效果不理想，小王老師采取了以下幾個(gè)步驟進(jìn)行改進(jìn)。

首先，取得領(lǐng)導(dǎo)和搭班老師的支持。五（1）班是個(gè)“名副其實(shí)”的后進(jìn)班，很多老師都不愿接手這樣的班級(jí)，因?yàn)楦冻霾⒉灰欢ǖ玫叫Ч?，可能出現(xiàn)“竹籃打水一場(chǎng)空”的尷尬情況。當(dāng)學(xué)校安排小王接手這個(gè)班時(shí)，小王老師勇于挑戰(zhàn)，勇敢地接受了挑戰(zhàn)。但也給學(xué)校管理者提了一些要求：比如，他要狠抓班風(fēng)，因?yàn)榘嗌嫌袔讉€(gè)特殊學(xué)生，可能個(gè)別家長(zhǎng)不支持他整頓。假如有的家長(zhǎng)投訴到學(xué)校，學(xué)校要支持他的舉措，不要半途而廢。小王老師也和搭班老師進(jìn)行了深入的交流，一致同意竭盡所能形成合力，共同為樹(shù)立良好的班風(fēng)班紀(jì)而努力。

其次，取得班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的支持。五（1）班有兩個(gè)特殊學(xué)生，一個(gè)是小郭，他有多動(dòng)癥，控制不住自己，上課講話(huà)下位；另一個(gè)小范，由于發(fā)育發(fā)展遲緩，成績(jī)有時(shí)還不及格。這兩位學(xué)生的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，都認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得很好。小王老師在了解了班級(jí)學(xué)生的具體情況后，在班級(jí)QQ群里發(fā)布了班級(jí)公約，并希望得到家長(zhǎng)的支持。小王老師是個(gè)有愛(ài)心的老師，他還分別把班級(jí)公約發(fā)給小郭和小范的家長(zhǎng)，希望他們能配合教師，監(jiān)督自己的孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。剛開(kāi)始的時(shí)候，小郭和小范的家長(zhǎng)覺(jué)得小王老師管得太嚴(yán)了，但慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，變得越來(lái)越懂事和認(rèn)真了，逐漸支持了小王老師的系列舉措。

最后，取得班級(jí)學(xué)生的支持。由于班風(fēng)班級(jí)薄弱，小王老師首先從課前做好準(zhǔn)備、課中坐姿端正和認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)和課間不追逐打鬧四個(gè)基本方面入手，并制成班級(jí)公約執(zhí)行情況過(guò)程性評(píng)價(jià)表，一周總結(jié)一次，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和頒發(fā)獎(jiǎng)狀，表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生提出新的希望，給予改正的期限，“逼”著他們改正不良習(xí)慣，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，絲毫不松懈、絲毫不降低要求、對(duì)每一位學(xué)生一視同仁。實(shí)施一段時(shí)間后，再給班級(jí)公約“加碼”，這一條條規(guī)定逐漸被學(xué)生認(rèn)可，牢牢地深入到他們的意識(shí)里，因此五（1）班各方面都取得了不俗的業(yè)績(jī)。

俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。周亞父的“細(xì)柳營(yíng)”軍紀(jì)嚴(yán)明，使匈奴不敢進(jìn)犯大漢，小王老師在自己的地盤(pán)打造了班級(jí)“細(xì)柳營(yíng)”，使孩子們精神面貌煥然一新，他踐行的是“用成長(zhǎng)陪伴成長(zhǎng)”的理念，和孩子們一同成長(zhǎng)。

老師們，當(dāng)你接手了一個(gè)后進(jìn)班，不必怨聲載道，應(yīng)該在自己的天地中打造一個(gè)班級(jí)“細(xì)柳營(yíng)”，與孩子共同進(jìn)步。當(dāng)你接手了一個(gè)優(yōu)秀班，也不要沾沾自喜，也應(yīng)該在自己的天地中打造一個(gè)班級(jí)“細(xì)柳營(yíng)”，與孩子共同成長(zhǎng)。愿天下的每位教師擁有自己的“細(xì)柳營(yíng)”，享受教育的職業(yè)幸福。

（作者單位：江蘇省句容市崇明小學(xué)，鎮(zhèn)江，212400）