朱曉芬

【摘要】農(nóng)村孩子由于父母親多數(shù)在外打工，家庭教育缺失，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力較薄弱，教師對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)不夠，學(xué)生做題時(shí)粗枝大葉，沒(méi)有正確的讀題、審題方法，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，所以，在平時(shí)的教學(xué)中要大力培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在中考中占據(jù)了重要作用，通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，審題能力的欠缺是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素，因此提高學(xué)生的審題能力有助于提高解題準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文分析了審題能力培養(yǎng)的意義，并指出了我們?cè)谧鲱}中審題存在的問(wèn)題，最后提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中生 初中數(shù)學(xué) 審題能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0119-01

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高我們的解題能力至關(guān)重要只有提高審題能力才能在復(fù)雜的題干中找尋解題的線索，并利用隱藏和暗示的條件來(lái)完成數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，提高自身的數(shù)學(xué)邏輯能力。

一、初中生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的意義

初中數(shù)學(xué)的題干較長(zhǎng)，同時(shí)題干中的隱藏條件較多，如果不能及時(shí)找尋隱藏條件，就會(huì)出現(xiàn)解題障礙，從而影響我們的數(shù)學(xué)成績(jī)。審題能力培養(yǎng)的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是能夠讓我們明確審題能力的重要性，通過(guò)審題訓(xùn)練來(lái)提高我們解題的準(zhǔn)確性，當(dāng)前的考試制度就要求用最短的時(shí)間來(lái)理解題干提出的問(wèn)題以及暗藏的條件，而且題目都是理論性的解答題型，能否快速高效的獲取解題信息關(guān)系到考試成績(jī)。再者提高審題能力有助于提升我們對(duì)高中數(shù)學(xué)的理解能力、分析能力和解決問(wèn)題能力，從而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)思維，尤其是有助于我們提高數(shù)學(xué)洞察力，提升我們的數(shù)學(xué)解題能力。

二、不容樂(lè)觀的審題現(xiàn)狀及原因

教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這樣一些學(xué)生，他們積極舉手發(fā)言，但經(jīng)常會(huì)答非所問(wèn)，你把問(wèn)題重問(wèn)一下，他們會(huì)恍然大悟。做作業(yè)或考試時(shí)，總是這兒錯(cuò)那兒錯(cuò)，看到錯(cuò)題時(shí)，在老師不講評(píng)的情況下，他們又馬上會(huì)訂正了。讓他們自己談?wù)勈д`的原因，會(huì)說(shuō)到自己審題不清。因?qū)忣}粗略而造成的失分情況比比皆是，幾乎在每個(gè)學(xué)生的試卷上這樣的錯(cuò)誤都能占到一半以上！造成中學(xué)生審題能力薄弱有諸多因素，不外乎以下幾個(gè)。（1）、馬虎大意。很多學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在解題的過(guò)程中往往不能夠仔細(xì)地審題，深入地分析題意，整合出有價(jià)值的內(nèi)容，存在著很大的盲目性，還有一部分學(xué)生存在看錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，就算在草稿本上的計(jì)算是正確的，抄寫(xiě)到試卷上都會(huì)出錯(cuò)。這些馬虎大意所致的問(wèn)題造成計(jì)算題目失誤連連，這是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。（2）、缺乏細(xì)心和耐心。數(shù)學(xué)問(wèn)題的題目后面有時(shí)會(huì)注明特殊要求，可有的學(xué)生卻因缺乏細(xì)心和耐心沒(méi)有仔細(xì)閱讀。（3）、思維定式的負(fù)遷移。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)量也在逐漸地增多，其練習(xí)的數(shù)目也在逐漸地增加，然而通過(guò)一系列的專題、專項(xiàng)練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到同一種類型題反復(fù)訓(xùn)練的情況，這很容易造成學(xué)生的“思維定式”，題目稍加變化，思維定式的負(fù)遷移現(xiàn)象十分顯著。（4）審題抓不住關(guān)鍵.學(xué)生在審題過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)忽視了隱含的條件或者糾結(jié)多余的條件，造成審題失誤。

三、提高審題能力的有效策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣，提高學(xué)生從應(yīng)用題中提煉數(shù)學(xué)信息的能力。

許多學(xué)生遇到應(yīng)用題后，未弄清題意便急于下手，結(jié)果錯(cuò)誤百出，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。所以在平時(shí)，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣。第一遍重點(diǎn)是弄清題目要求，然后帶著題目問(wèn)題再讀，并在讀題時(shí)要特別關(guān)注并用筆標(biāo)記一些關(guān)鍵詞，如“相等”、“同時(shí)”、“提前”、“減少”、“增加”等。這些詞往往展示了題目中各種數(shù)量之間的關(guān)系，對(duì)弄清題意非常重要。教師要在課堂教學(xué)中有意識(shí)地傳授這些閱讀方法。

（2）緊扣關(guān)鍵詞

在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)解題具有關(guān)鍵性作用的語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)匯的準(zhǔn)確理解，直接決定解題的成敗。因此，必須要求學(xué)生準(zhǔn)確讀懂題目，甚至要做到對(duì)問(wèn)題反復(fù)推敲，清楚后才下筆解題。例：如點(diǎn)P（m，1-2m）在第四象限，那m的取值范圍是（）點(diǎn)評(píng)：要緊扣“P在第四象限”這一關(guān)鍵詞反復(fù)推敲，可以先確定m值大于0，并且1-2m要小于O才符合條件，可以求解得m>1/2。

（3）把握已知條件和潛在條件的挖掘

初中中數(shù)學(xué)的解題關(guān)鍵在于充分挖掘已知條件和潛在條件，然后再根據(jù)給出的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算推導(dǎo)下一步的解題信息，尋找到條件和解題的結(jié)合點(diǎn)。這就需要我們采用順向的思維方式，逐漸的深入到題干中，挖掘到解題信息。例如一元二次方程（m-1）x2+4x-1=0有兩個(gè)不想等的實(shí)數(shù)根，求m的取值范圍？在這個(gè)數(shù)學(xué)題的審題過(guò)程中，很容易忽略了m-1≠0這個(gè)暗藏條件，從而導(dǎo)致解題結(jié)果出現(xiàn)漏洞，而正確答案是要給m的值另加一個(gè)限制條件，從而推出正確結(jié)果m>-3，同時(shí)m≠1.再者要挖掘題目中的潛在條件，潛在條件是解題的關(guān)鍵所在，我們要在題干的基礎(chǔ)上推導(dǎo)隱含的條件，擴(kuò)展數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思維。

（4）強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)公式、概念的記憶能力

提高審題能力不但要準(zhǔn)確把握題干中的解題信息，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)公式、概念的掌握能力，尤其是對(duì)一些常用的定理，只有提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性，才能在審題解題中保持良好的邏輯性，并靈活應(yīng)用解題條件，減少在審題中浪費(fèi)的時(shí)間，提高審題解題的效率。

（5）積累審題經(jīng)驗(yàn)

初中數(shù)學(xué)的題量較大，我們通過(guò)反復(fù)的考試訓(xùn)練來(lái)夯實(shí)數(shù)學(xué)能力，因此我們要科學(xué)合理的利用復(fù)習(xí)來(lái)積累解題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)曾經(jīng)做過(guò)的數(shù)學(xué)題目，要下意識(shí)的采用解題步驟，從而縮短了審題時(shí)間，提高審題的效率。同時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要保持一定量的數(shù)學(xué)聯(lián)系量，以此來(lái)提升我們對(duì)數(shù)學(xué)題干的敏感度和熟悉度，根據(jù)題干的要去找到字跡的解題方法，同時(shí)注意經(jīng)驗(yàn)的積累，摸清高考的審題思路和解題方法，這樣可以極大的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

總之，提高我們的數(shù)學(xué)審題能力有助于避免從解題開(kāi)始就出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是要避免對(duì)題干的理解錯(cuò)誤或者理解偏差而造成數(shù)學(xué)解題的事倍功半。因此我們要避免在審題過(guò)程中忽視數(shù)學(xué)的邏輯性，時(shí)刻暗示自我審題的重要性，并準(zhǔn)確把握已知條件和潛在條件，強(qiáng)化對(duì)公式和概念的記憶，并不斷積累審題經(jīng)驗(yàn)，從而提高數(shù)學(xué)審題能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔令華.例談高三數(shù)學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)方案[J].新課程，2016（03）.

[2]胡勇.淺談學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2015（10）.

[3]高玉玲.高三學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)及提高策略[J].才智，2017（31）.

[4]臧吉會(huì).初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究[J].學(xué)周刊，2017（31）.