張靜

【摘要】家訪是為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生所進行的具有教育性質(zhì)的訪問。本文試著結(jié)合兩個期末學(xué)生對家訪的不同態(tài)度，由家訪現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自己的家訪實踐，談自己對家訪的思考和做法。力求通過日常實踐中的不斷研究、積累、探索，使班主任和任課老師成為在家訪中受家長和學(xué)生歡迎的客人。

【關(guān)鍵詞】家訪;現(xiàn)狀;思考

家訪現(xiàn)狀之一：中途接現(xiàn)任班級，學(xué)期結(jié)束時，告知學(xué)生假期將有家訪的通知，教室一片嘩然，“啊……”聲中帶著點焦急、不安、甚至惶恐，更有幾個學(xué)生趁著學(xué)期結(jié)束會議一完，便跟著老師進辦公室，帶著哀求的語氣說：“老師，千萬別來我家家訪，我爸爸、媽媽很忙，都不在家……”

家訪現(xiàn)狀之二：又一個學(xué)期結(jié)束，學(xué)期結(jié)束會議上，照例要告知孩子們家訪的情況，教室里流露著些許興奮，“老師，來我家……”“老師，我家，我家……”竟有學(xué)生高高地舉起雙手，歡迎老師去家訪了。

兩個學(xué)期，學(xué)生對家訪的態(tài)度由消極抗拒到積極歡迎，有了微妙的變化，而這種微妙的變化帶給我的心靈震顫是巨大的：面對著層次不同，性格各異的家長，我們的家訪該如何進行呢？結(jié)合兩個學(xué)期的家訪實踐，我有了以下幾點不成熟的思考：

一、提前“備好課”，是家訪成功的前提

和課堂上課一樣，班主任的每一次家訪都應(yīng)提前備好課，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。班主任家訪備課備什么呢？

首先，要備明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕?。每次家訪前，班主任要認(rèn)真仔細地備此次家訪要達到什么目的，通過什么途徑達到這個目的，對此次家訪成功與否的期望值有多大，期望值符不符合學(xué)生的實際等，都要做好考慮。

其次，要把學(xué)生在校情況進行適當(dāng)綜合。家訪前，班主任要對被訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)缺點了如指掌，以便家訪時信手拈來，提高家訪的實效。家訪最忌諱告狀，因為自己的孩子表現(xiàn)如何，家長心里大多有數(shù)，用不著班主任數(shù)落孩子的不是，搞得大家不愉快。而且，告狀的效果大多數(shù)情況下往往適得其反。

二、選擇好最佳時機家訪，是家訪成功的關(guān)鍵

期末、假期家訪，確實不失為家訪的好時機，此時可以和家長交流孩子一學(xué)期來在校的生活、學(xué)習(xí)情況以及取得的成績。但如果平時時間充裕，在教學(xué)間隙，我們也可以選擇合適的時機去家訪，以融洽師生、家長關(guān)系。要做好家訪，選擇家訪的時間尤為關(guān)鍵，學(xué)生生病、受傷，家中遇到困難時，教師的及時出現(xiàn)，適時的關(guān)懷，親切的問候，將起到言語所不能及的效果，教育的目的在不經(jīng)意間就達成了，其效果是顯而易見的。

另外，學(xué)生取得進步時去家訪也不失為家訪的好時機。每一個孩子內(nèi)心都渴望老師的表揚和鼓勵，每一個家長也都希望老師能贊美他們的孩子。因此，當(dāng)學(xué)生取得進步或取得一定成績時，我們都應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的予以表揚，給予祝賀，并以家訪的形式告訴家長。

三、掌握家訪談話的藝術(shù)，是家訪成功的保障

去家訪的班主任，無不希望能與家長推心置腹地交談，共同改進對學(xué)生的教育。然而有的家長對孩子的教育就是不管不問，并且有自己的一套理論：愁什么，船到橋頭自然直。跟這樣的家長家訪，如若不掌握點談話的藝術(shù)，家訪的預(yù)期目的不僅難以達成，還有可能讓學(xué)生變得更差，使班級管理的難度加大。

我班上就有這樣的學(xué)生家長，當(dāng)年做學(xué)生時，讀書不是很好，近幾年做了幾年的好生意，經(jīng)濟狀況很好，對孩子的學(xué)習(xí)沒有多大要求，孩子平時表現(xiàn)吊兒郎當(dāng)。管他，孩子和他爸一個德行;不管，自己看著煩。無論如何該把他老爸說服，否則，在負面影響下，班級將會世風(fēng)日下。于是我決定到他家跟家長好好談?wù)劇?/p>

我從孩子的優(yōu)點談到缺點，從現(xiàn)在談到未來，談我所知道的一個個典型事例。尤其是那些慘痛的教育故事，沉重的失敗教訓(xùn)，使家長放下了自己的架子，靜聽，點頭，誠懇地交流：“老師，過去我一直不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來我錯了。謝謝您！從今天起我一定配合您做好家庭教育?！?/p>

其實，不管哪一類家長，都有一個共同的方向：把孩子培養(yǎng)成有用的人。只要我們找好這一切入點，就一定能夠找到與家長共同的話題。所以，班主任老師在做家訪工作時，做到態(tài)度坦誠，推心置腹，講話入情入理，以理服人這一藝術(shù)，就一定能治好家長在對待孩子教育方面上的疾患。

四、變換家訪方式，是家訪成功的途徑

隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，生源的復(fù)雜化，教師挨家挨戶上門訪問已變得越來越難實現(xiàn)。如果家訪的形式一成不變，家訪的難度將變得相當(dāng)大。因此，我們不妨嘗試著改變家訪的方式，根據(jù)學(xué)生和家長的實際情況選擇具體可行的方式進行家訪，如電話家訪、書信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪，讓家長與教師的溝通更自然、通暢。

在電信、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，給家長打個電話，費時不多，經(jīng)濟實用，不受時空限制，聯(lián)系及時，何樂而不為呢？利用校訊通或電子郵件更省事、省錢，分文不花，即可把要跟家長探討、交流的信息送到家長手上。利用QQ、微信建立班級群，既便于家長之間的交流，又利于教師與家長之間的網(wǎng)絡(luò)交往，做好了工作的同時，又聯(lián)絡(luò)了感情。

適時適度的家訪，融洽了老師與學(xué)生、老師與家長的情感。兩個期末，學(xué)生對家訪態(tài)度的轉(zhuǎn)變證實了我的家訪實踐是成功的。家訪工作，貴在堅持，更貴在方式方法。只要我們在日常實踐中不斷去研究，去積累，不斷創(chuàng)新方式方法，相信你、我都會成為受學(xué)生和家長歡迎的客人，家訪工作一定會達到預(yù)期效果，一定會給學(xué)生一縷陽光，給自己一份快樂！