盛俊龍

【摘 要】在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)始終處在學(xué)習(xí)的主體位置上，如何采取一種輕松愉快的方法使學(xué)生能夠自主地投身于學(xué)習(xí)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這是當(dāng)今教育最需要做的。在小學(xué)生的這個(gè)年齡段，對(duì)一些復(fù)雜的知識(shí)始終處在一種懵懂的狀態(tài)，并不清楚學(xué)習(xí)的目的，因此就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很厭煩的情感。教師首先要做的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得小學(xué)生對(duì)游戲十分著迷，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一種符合實(shí)際的教學(xué)形式來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量是本文的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅僅局限于從書(shū)本上獲取知識(shí)，目前流行起來(lái)的游戲教學(xué)模式不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的刻板、枯燥，即使在考試中學(xué)生拿到了高分，也不一定能夠?qū)W以致用的致命缺陷。游戲教學(xué)顧名思義就是將游戲引入到學(xué)習(xí)中去，使小學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中能夠?qū)W到知識(shí)，這樣學(xué)到的知識(shí)會(huì)更加記憶深刻，更加牢固。學(xué)習(xí)最重要的是能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性。教師所要做的就是根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的游戲方式，把那些枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)放到游戲中，讓學(xué)生輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、在游戲的設(shè)計(jì)階段要具有直觀性、針對(duì)性

游戲教學(xué)的主要目的是能夠直觀、形象的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，主要是為學(xué)生服務(wù)，因此在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要具有直觀性。比如在講一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候就要設(shè)計(jì)一些能夠把這些知識(shí)很直觀表達(dá)出來(lái)的游戲，學(xué)生在游戲的情景中就能直接接觸到它所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要具有針對(duì)性，比如每個(gè)游戲都要一個(gè)核心知識(shí)需要學(xué)生去掌握，那么就要針對(duì)這個(gè)知識(shí)去設(shè)計(jì)游戲，也就是從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行游戲。游戲的每一步設(shè)計(jì)都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都要明確的目標(biāo)、明確的知識(shí)才能達(dá)到最終的教學(xué)目的，推動(dòng)課堂的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行《有余數(shù)的除法》這一章內(nèi)容的講解的時(shí)候，如果單純的只進(jìn)行書(shū)本上內(nèi)容的講解和習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到十分枯燥乏味。因此教師可以設(shè)計(jì)一款全班都參與的小游戲，比如，以9為例，選擇9個(gè)學(xué)生出來(lái)，然后隨機(jī)老師念出一個(gè)數(shù)字，例如4，那么隨意四個(gè)學(xué)生就要很快地組合在一起，如果沒(méi)有湊夠四個(gè)人的那些人就要被淘汰了，那么他們也就是最后的“余數(shù)”了。依次類(lèi)推，可以選10、11等等，在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅能明白余數(shù)的真正含義，也能對(duì)除法有更深的了解，這樣的游戲能夠很直觀的理解余數(shù)和除法，有很強(qiáng)的針對(duì)性，整個(gè)游戲就只為了解余數(shù)所設(shè)計(jì)，因此學(xué)生能真正的了解知識(shí)，掌握知識(shí)。

二、游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)生的這個(gè)年齡階段，注意力總是很難集中，在上課過(guò)程中注意力很容易就被其他有趣的事情吸引走。調(diào)查研究，小學(xué)生在課堂上的注意力更容易被學(xué)習(xí)之外的事情吸引，對(duì)那些枯燥乏味的公式定理更不感興趣。因此，教師在選擇設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候首先要考慮的就是能否吸引學(xué)生興趣的問(wèn)題，主要是設(shè)計(jì)一些新鮮、富有趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，游戲最容易達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，能夠很大程度上改變這個(gè)情況，小學(xué)生對(duì)那些簡(jiǎn)單有趣的游戲十分感興趣，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠在邊玩邊進(jìn)行知識(shí)的掌握，還能夠訓(xùn)練學(xué)生集中精神的能力，增加自己的自控力。

比如，在進(jìn)行《人民幣的認(rèn)識(shí)》這一章的學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際出發(fā)，在日常生活中，學(xué)生對(duì)于元、角、分已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還僅限于表層。教師可以準(zhǔn)備一些日常學(xué)習(xí)用品，筆、本、橡皮擦等等，然后準(zhǔn)備元、角、分等若干人民幣，然后組織學(xué)生進(jìn)行模仿超市購(gòu)物的買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景，一人擔(dān)任消費(fèi)者，一人擔(dān)任收銀員來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物情況，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，也能夠是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生能夠真正置身于人民幣的使用情境中，將知識(shí)的學(xué)習(xí)具體應(yīng)用到實(shí)際，真正明白知識(shí)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)知識(shí)的真正用處，也能夠發(fā)散學(xué)生的思維能力，增加他們的活躍度，也能夠在游戲中真正地掌握知識(shí)。

三、在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的真正目的除了能夠使學(xué)生掌握知識(shí)外，最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，真正學(xué)會(huì)掌握的是要具備學(xué)習(xí)的能力。教師設(shè)計(jì)游戲主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，采取科學(xué)合理的游戲方式增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，數(shù)學(xué)與生活息息想關(guān)，讓學(xué)生參與到這些游戲中，在游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，逐漸鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形變化》這一章的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將全班同學(xué)進(jìn)行分組，學(xué)生可以進(jìn)行小組內(nèi)的交流，分享每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師可以準(zhǔn)備一些本節(jié)課所要需要的圖形模具，小組成員進(jìn)行逐一記憶，可以打亂順序進(jìn)行檢測(cè)，小組成員之間互相監(jiān)督，整個(gè)過(guò)程需要小組全體成員的合作，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，小組內(nèi)的成員可以傳授給他們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組之間也可以進(jìn)行比賽，在比賽中也可以鍛煉學(xué)生的上進(jìn)心，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

綜上所述，小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)采用游戲教學(xué)法，迎合當(dāng)代小學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，在游戲中學(xué)到知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，使學(xué)生不再產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒情緒，教師也要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行游戲教學(xué)方式的不斷完善，做到根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生真正掌握知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。

參考文獻(xiàn)

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