李建秀

摘? 要：只有傾聽幼兒心聲才能了解、解決幼兒的需要，推動教師進行反思和成長。

關(guān)鍵詞：聆聽;幼兒心聲;教師成長

作為一名幼兒教師，要認真傾聽孩子的心聲，引導他說出自己想說的事，理解一顆小小的心靈對世界的最初的感受。每個孩子都是獨一無二的，只要你愿意聽，他們的心聲也是精彩繽紛、古靈精怪的。善于傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思;善于傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;善于傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。在忙碌的教育學中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是教學過程中，孩子一直把老師當作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，所以，我們要善于聆聽孩子的心聲，與孩子共同成長。

傾聽是人類的本能;用眼去看孩子的世界，用心去傾聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活、共同游戲，做他們的好朋友。創(chuàng)造良好的環(huán)境和時機，讓孩子主動表現(xiàn)。只要學會傾聽孩子的心聲，樂意耐心傾聽孩子的心聲，欣賞孩子的勇氣、自信，尊重孩子，才能獲得孩子的認可，才能促進孩子的進步。那么我們應該如何聆聽孩子的心聲呢？

一 當孩子的行為反常的時候，去聆聽孩子的心聲

有一天，琳琳氣沖沖跑來：“老師，俊俊無緣無故打我?！蔽衣犃?，心頭一緊，俊俊這孩子很聰明，反應又快，但他上課總是停不下來，常常趁老師不注意，欺負一下周圍的同學。對于這個孩子，我真的很頭疼，早就想找他談談了。今天機會來了。我把俊俊叫到我身邊，問清楚是怎么回事。原來是因為琳琳幫他撿起迷宮書，但那時候迷宮書已經(jīng)掉了一頁了，俊俊以為是琳琳弄壞的，沒等事情弄清楚，就打了琳琳。了解整個事情的經(jīng)過后，我讓俊俊向琳琳承認錯誤，但俊俊不肯，反而委屈地哭了著說：“老師，我覺得你太偏心了，經(jīng)常批評我”。我聽了，心里好像被揪了一下，這孩子怎么有這樣的心思。此時，拿來一把椅子讓他坐下，我向俊俊說明了為什么老師批評他。那是因為他行為習慣表現(xiàn)不好，才被老師批評。但老師的批評也是對他疼愛與關(guān)注的一種表現(xiàn)，絕對不是偏心！從談話中，我才知道，俊俊是個單親家庭，媽媽平時都比較忙，很少有時間陪他，都是外婆一直在帶著他，照顧他，所以，他想別人注意他才會故意表現(xiàn)不好來引起老師的注意。這時，我摸摸他的頭表揚他：你是個聰明的孩子，畫畫很有天賦，希望你能夠發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點！做一個大家都喜歡的孩子，好嗎？ 俊俊笑了。通過這件事，我意識到作為老師，我們不能一味地去批評孩子，要學會傾聽孩子的心聲，走進孩子的心靈，了解孩子的心聲，做孩子的知心朋友。

二 當孩子遇到傷心難過的事情，去聆聽孩子的心聲

有一天早上，我發(fā)現(xiàn)我班的一幼兒琪琪無精打采地走進課室，一副心事重重的樣子，我走過去關(guān)切地問她：“琪琪怎么啦？想和我說會兒話嗎？”琪琪主動拉起我的手，悄悄告訴我說：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽，媽媽讓爸爸給20萬，可爸爸不肯給……”可憐的寶寶！我把她輕輕摟在懷里，輕聲細語地安慰著她：“這是爸爸媽媽的事情，相信他們會處理好的，即使他們離婚了，無論怎樣你要知道爸爸媽媽心里永遠都會愛你的……”琪琪離開我的懷抱時，出現(xiàn)了往日純真的笑臉和清澈的眼神，我也舒了一口氣。是啊，作為一名幼兒教師，要善于察言閱色，時刻關(guān)注每一個孩子，當他們傷心煩惱的時候，要主動去聆聽孩子的心聲，適時幫助孩子解開心結(jié)，釋放情懷。

三 當孩子遇到困難發(fā)脾氣的時候，去聆聽孩子的心聲

柔柔這孩子，活潑可愛、聰明伶俐，正如她奶奶所說：“柔柔樣樣都好，可就是愛發(fā)脾氣，稍有不順，就哇哇大哭！”經(jīng)常眼淚如洪水般決堤似的突然爆發(fā)，真讓老師有些措手不及。記得有一次做手工，我讓孩子們做項鏈，做完后，讓他們自己數(shù)數(shù)竄了多少個珠子。正當大家分享成功的喜悅時，柔柔突然大哭起來。經(jīng)過耐心詢問，終于了解了柔柔哭泣的原因。原來，柔柔竄了很多珠子，可一時數(shù)不清楚，她就急哭了。于是，我就建議柔柔把珠子排好，然后再一個一個數(shù)……當柔柔終于數(shù)完自己竄的珠子，臉上露出帶著淚花的笑意時，我松了一口氣。是啊，面對這樣的寶寶，作為一名幼兒教師必須沉著應對，悉心聆聽孩子的心聲。只有當我們了解了孩子的心聲，我們才能對癥下藥，幫助他們排憂解難，促進他們快樂成長。

在日常生活中，作為老師 以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關(guān)注和引導，善于聆聽孩子的心聲，善于捕捉每個孩子的教育契機，那我們的教育才會煥發(fā)生命的活力和無窮的樂趣。

參考文獻

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