趙琴

【摘 要】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)尋找調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的最佳方法，讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，變教師單一的講解示范為師生互動、共同發(fā)展，變學(xué)生個體練習(xí)為伙伴合作，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個學(xué)生的個性得到發(fā)展鋪路搭橋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示自己的才華、技能。我在體育課堂教學(xué)改革中，注重以教師教學(xué)的生動性，促學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以此喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)設(shè)；把握；發(fā)掘；體驗；師生互動；和諧發(fā)展；有機(jī)整合

“學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實際的、最活躍的內(nèi)部動力。它是學(xué)生認(rèn)識需要的一種情緒表現(xiàn)，是在過去的知識、經(jīng)驗，尤其是愉快體驗的基礎(chǔ)上形成的?！痹隗w育實踐中，我們體會到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好體育的必要保證，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要條件。實踐中發(fā)現(xiàn)，有興趣的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生全神貫注，積極思考，所學(xué)的動作技能迅速而不易遺忘。

一、把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣大小，與教師的啟發(fā)，誘導(dǎo)有密切關(guān)系。教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂此不彼、廢寢忘食的地步。因此我們要“寓教于樂”“開竅有術(shù)”，要時時刻刻注意喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持較長的熱情。

在低年級教學(xué)中，我根據(jù)低年級兒童有意注意時間短、自控力較差的特點，多采用情境教學(xué)盡量把上課內(nèi)容用故事串連起來，使小朋友進(jìn)入故事情境中，在不知不覺中學(xué)會知識、掌握技能。如：在教二年級小朋友學(xué)習(xí)“墊上運動”時，我巧妙地把學(xué)生早已熟悉的動畫人物“喜羊羊”帶進(jìn)課堂，以“喜羊羊”和我們一起玩“墊上樂園”做主線，貫穿全課始終。這節(jié)課把小朋友要掌握的攀爬、翻滾等技能動作通過動畫人物來引領(lǐng)，再讓小朋友看一看，說一說，比一比，試一試等，使學(xué)生感知動作的特點，初步體會掌握動作的方法，激發(fā)了學(xué)生積極探索的興趣。

中年級學(xué)生有在校學(xué)習(xí)的初步經(jīng)驗，上課時往往精神不集中，他們在學(xué)習(xí)心理上，比一、二年級的學(xué)生成熟，如果再經(jīng)常使用故事的情境貫穿全課教學(xué)，反而易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此我在中年級教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，把體育知識生活化，注意讓學(xué)生收集在日常生活中和學(xué)習(xí)中的有關(guān)體育事件、體育新聞等。如：讓學(xué)生每天堅持鍛煉一小時；每周講一個有關(guān)體育方面的新聞；利用室內(nèi)課畫一張與體育有關(guān)系的畫；時時在課堂上開展一些小型的體育單項比賽。通過這些活動，學(xué)生養(yǎng)成了在生活中關(guān)心體育、了解體育、融入體育的習(xí)慣，也為今后建立學(xué)生終身體育意識奠定了良好的基礎(chǔ)。

高年級學(xué)生初步具備了學(xué)習(xí)的自控力，他們的有意注意時間明顯加長，在學(xué)習(xí)中能夠激發(fā)他們興趣的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是生動的教法。經(jīng)調(diào)查反映出，教師用自身的人格魅力，吸引學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣也很重要，課堂上教師熱情、幽默有趣的話語，會長時間抓牢學(xué)生的注意力。這樣學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更有利于智力、技能的發(fā)揮和內(nèi)在積極性的調(diào)動。

二、發(fā)掘體育中的美，提高學(xué)習(xí)興趣

體育中的美無處不在，我們只要做個有心人，就能不斷發(fā)現(xiàn)它的美，挖掘它的美。體育教學(xué)包含美育的因素，培養(yǎng)學(xué)生形體美、運動美、精神美是體育教學(xué)的基本任務(wù)。體育不僅要讓學(xué)生掌握一定的體育技能技巧，而且要通過體育運動，陶冶學(xué)生性情，強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面而和諧的發(fā)展。體育中有很多美：隊列整齊的美、步伐一致的美、技術(shù)動作美、體育場地規(guī)劃美、器材形象美、節(jié)奏韻律美等等。如果在體育教學(xué)中以美的原則進(jìn)行施教，將美的教育貫穿于體育之中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些美，表現(xiàn)這些美，就能吸引學(xué)生主動參與，培養(yǎng)具有良好體育運動習(xí)慣和健美體魄的學(xué)生。

三、注重即興展現(xiàn)體育教學(xué)，營造師生互動

在體育教學(xué)中，教師通過即興示范，讓學(xué)生跟著動起來。變換各種隊形，采用不同的，有趣的練習(xí)方法，搞活學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在自由快樂的氛圍中自由活動身體。我們體育教師在傳授體育知識和技能時，要讓學(xué)生展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，要以表揚鼓勵提示為主，幫助學(xué)生自己總結(jié)并展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。

四、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，升華師生互動。

小學(xué)生喜歡模仿他人，并且有著豐富的想象力。我們教師要利用這一特點展開教學(xué)，從而進(jìn)一步提升師生互動。根據(jù)體育新課標(biāo)的精神，教師參與學(xué)生開放式的活動、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)以達(dá)到師生互動。比如教學(xué)籃球運球技術(shù)時，教師一邊講解技術(shù)要領(lǐng)一邊通過多媒體播放NBA魔術(shù)般的運球，這樣枯燥的難以理解的技術(shù)要領(lǐng)通過動作展示一下吸引了學(xué)生的注意力，并且積極投入到練習(xí)中。當(dāng)學(xué)生在操作中或者在相互討論著運球的方法時，我們教師也要加入學(xué)生的探討操作中，這樣互動有利于學(xué)生更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)?？傊?，良好的師生互動不僅能有效地完成教學(xué)任務(wù)，還能提高學(xué)生的運動能力，以及身心得到全面發(fā)展，從而形成了自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。所以我們要做到“樂教、善教、優(yōu)教”，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”，以學(xué)生發(fā)展為中心。

教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生興趣。我在體育課堂教學(xué)改革中，注重以教師教學(xué)的生動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以此喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)工作中我將在“以學(xué)生為本”的教育理念指引下，努力使體育與各學(xué)科的教學(xué)和諧發(fā)展，實現(xiàn)體育與各學(xué)科的有機(jī)整合。使學(xué)生在提高身體心理素質(zhì)的同時，得到多方面的發(fā)展。