【摘要】伴隨著我國電商的興起，國內(nèi)市場已不再能滿足其未來發(fā)展，跨境是必然的，而英語作為世界通用的語言，在其中自然扮演著重要的角色。而按照傳統(tǒng)的教學方法對于新時期跨境電商背景下的中職學生則效果一般，無法滿足現(xiàn)今崗位對人才能力的需求，故中職英語課堂的教學模式也需要作出相應調(diào)整，而目前嶄露頭角的情境教學則令人耳目一新，并且可以使得學生能更好地掌握英語學習，適應新時代。

【關鍵詞】情境教學；英語能力；學習熱情

【作者簡介】蘇禮獻，廣東省中山市東鳳理工學校。

情境教學法的關鍵點在于激發(fā)學生的心中的情感。情境教學，是對實際生活進一步提煉、加工、濃縮。像生活中的英雄、音樂、話劇等等，都是將書本內(nèi)容融合在具體的實際生活場景之中。”在無形之中也鞏固了知識，讓學生的學習不再浮于表面，蜻蜓點水般，而是真真正正地經(jīng)歷了?？梢允悄M的工作場景，也可以是普通生活的場景，教師將這一切串聯(lián)起來，可以使學生很好的參與課堂，創(chuàng)造活躍的課堂學習氛圍，讓學生在課堂上更真實地體會到在交際中怎樣流暢運用英語達到交流目的。

一、當前中職英語教學存在的問題

在如今的社會環(huán)境下，中職英語教學偏向應試化，即通過書面成績來衡量學生的英語能力，因此教學中往往側(cè)重于能否聽懂，能否說，能否寫譯，總之都與考試內(nèi)容有關，與學生的專業(yè)，未來就業(yè)方向基本無關，所以學生在離開學校生活跨入工作領域就顯得有些摸不著頭腦，一時間難以適從，只好又去花費大量時間精力去自學與專業(yè)相關的英語知識或者卻接受各種名目不勝枚舉令人頭暈眼花的專業(yè)培訓。確實，在如今的跨境電商興起的時代，以電商英語為例，在教學中應當更加側(cè)重于讓學生對真實電商環(huán)境的感受更加深刻，要時常進行實踐教學，而非只是單純的紙上談兵。其次，目前的教材版本也亟待更新，如今的社會日新月異，電商環(huán)境更加風云變幻、波詭云譎，如果一直停留在過去的認知上，那么必然會被社會淘汰，所以教師需要在教學過程中去蕪存菁，全方位地考量學生所需要的，考慮中職學生的學習特點，要讓學生掌握實用的技巧和最前沿的知識。所以要想在教學中充分融入電商內(nèi)容，就需要教師對于跨境電商有充足的了解，試問如果教師都不了解，只能拿著幾句空話輕描淡寫地談論，學生又怎么能適應電子商務的工作需求呢？實在如果教師無法對電商內(nèi)容有充分的把握，那么可以通過合作教學來彌補缺漏，即其他學科中對跨境電商有一定理解的教師參與到英語課堂，來為學生答疑解惑，彌補英語學習中對于實際工作需求的缺乏。而這時便可以運用情境教學來使二者完美融洽，提升教學質(zhì)量，更有時能夠取得巨大的突破。

二、情境教學在中職英語課堂的應用

中職學生作為年輕一代，與時代相適應，其與專業(yè)相結合的英語應用凸顯的十分重要，電商作為互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的一大行業(yè)領頭，尤其是跨境電商，對于英語的標準要求更是十分嚴謹。在這種情況下教師引導學生學習英語，要最大限度的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對于學生的吸引性，并將這一點貫穿于課堂教學內(nèi)容上，最終必定會事半功倍，達到預期滿意的教學目標。

1.情境教學法的注意事項。情境教學與傳統(tǒng)教學的不同便在于其課堂更加有趣生動，能夠充分調(diào)動學生積極性，實時再現(xiàn)電商商務英語中的難易之處，將商務英語中不易理解的抽象化現(xiàn)象，具化為實際生活中能夠直觀感受的事物，這便是形象性。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日漸升級，跨境電商興起的背景下，英語課堂的教學應當貼近實際生活，將學習內(nèi)容與生活中的電商相結合，同時也要盡量與學生的興趣愛好結合，要具有實踐性，貼近性，使學生迅速融入課堂環(huán)境之中。學習中要讓學生在此過程中彼此幫助，訓練彼此的英語表達能力，將原本紛繁復雜商務英語英語知識活學活用。結合以上三點原則，就能較好的保證情境教學法發(fā)揮出其應有的作用。

2.設置工作情境進行表演。教師可以以跨境電商工作日常為主題，讓學生在課堂上進行與專業(yè)相結合的話劇表演，其內(nèi)容背景必需凸顯跨境電商英語的專業(yè)特點，例如英語商務洽談、英語前臺接待等等。在這個過程中，與傳統(tǒng)的英語課堂所不同，沒有可以照本宣科的東西，讓學生在表演中試著將英語，與現(xiàn)實生活中的工作環(huán)境接軌，讓學生能得到膽識的鍛煉，讓學生對于商務英語的表達，更加靈活自如。當然這種角色的扮演并不一定要在課堂上，如果實際條件允許，在日常交流中也對商務英語進行大幅度應用，會使學生的感受更加深刻，說是身臨其境也不為過。

3.運用多媒體改良教學模式。在跨境電商飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的學習需要，學生未來必須能夠利用各種社交通訊工具完成商務洽談，所以在英語課堂上，教師需要將圖文聲視頻四體有機結合起來，讓課堂更加豐富多彩。比如讓學生使用各種商務社交軟件，進行真實的英語洽談情境模擬，與他人交流，內(nèi)容要以跨境電商商務洽談為主題。這樣的教學，讓原本或許顯得無聊的英語學習變得趣味十足，有效提升同學的課堂參與度。

三、結束語

總之，在中職英語課堂上運用“情境教學法”的根本目的就在于改變傳統(tǒng)落后的教學方式，創(chuàng)設高質(zhì)量的英語課堂，適應新時代的社會要求，讓學生在充滿激情干勁的狀態(tài)下學習，這樣不僅事半功倍，同樣也能讓學生在未來的社會競爭中脫穎而出，憑借流利的英語、扎實的交流功底在跨境電商的工作環(huán)境下如魚得水。

參考文獻：

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[2]劉紅莉，周瑜.情境教學法：英語課堂教學的探索之路[J].中國科技信息，2007（9）：211-212.