【摘要】在新時期課程改革持續(xù)深化這一背景下，傳統(tǒng)的教學理念和教學方法已經(jīng)無法滿足實際的教學需要。高中英語課堂教學中，由于學科的語言性特點，除了傳授語法和詞匯等知識以外，還要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，學習難度較大。故此，為了有效提升學生的英語綜合運用能力，需要對傳統(tǒng)教學方法進一步創(chuàng)新，推行動態(tài)教學模式，突出學生主體地位，提升教學效率和教學質(zhì)量。筆者就高中英語教學中動態(tài)教學模式應用進行分析，客觀闡述教學要點，提出合理的教學對策。

【關鍵詞】高中英語；動態(tài)教學模式；英語素養(yǎng)

【作者簡介】張娜，包頭市第四中學。

高中英語教學中應用動態(tài)教學法，在明確英語教學目的的基礎上，優(yōu)化教學中的缺陷和不足，較之傳統(tǒng)教學方法而言，優(yōu)勢更為突出，可以有效提升教學質(zhì)量和教學效率。動態(tài)教學模式在實際應用中，促使英語教學逐漸多元化發(fā)展，在學習知識的同時，提升知識應用能力，培養(yǎng)良好的英語素養(yǎng)，對于構(gòu)建高效英語課堂意義深遠。加強高中英語動態(tài)教學，可以改善傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足，提升教學的有效性。

一、英語動態(tài)教學的內(nèi)涵

高中英語課堂教學中，動態(tài)教學法的應用很有必要，主要是強調(diào)在特定英語教學環(huán)境下，明確英語學習目標，加強師生之間的溝通和交流，發(fā)揮學生的主觀能動性，對于高效課堂構(gòu)建具有重要的促進作用。在英語動態(tài)教學模式應用中，教師需要充分了解學生的實際情況，把握教材內(nèi)容和學生個性化學習需要基礎上，有針對性地選擇教學方法，促使學生積極參與到學習當中，提升教學效率和教學質(zhì)量。

二、高中英語課堂動態(tài)教學模式的應用途徑

1.堅持學生主體，發(fā)揮學生主觀能動性。在新課程教育改革持續(xù)深化下，英語教育工作者應發(fā)揮好自身的引導作用，堅持學生的主體地位，最大限度激發(fā)學生的主觀能動性，促使學生從被動式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，有助于活躍課堂教學氛圍。在同一個班級，不同學生的思維方式和學習能力不同，相應的學習效果也存在一定差異，為了有效提升教學質(zhì)量，首要一點是調(diào)查分析學生的實際情況，分層次開展教學活動，提升學生學習自信心的同時，保持平衡的學習狀態(tài)，對于高效英語課堂構(gòu)建同樣具有重要促進作用。

2.創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。高中英語學習中，由于面臨高考壓力，學業(yè)繁重，英語學習難度較大。通過調(diào)查和分析，高中英語學習的一個普遍難點是學生口語表達能力較差，部分學生則是因為害怕出錯被他人笑話，所以不敢開口說英語，產(chǎn)生了一種焦慮心理，影響到學生英語綜合運用能力提升。對于此類問題，教師需要充分發(fā)揮自身的引導作用，梳理和引導學生的心理，發(fā)揮教師的引導作用，創(chuàng)設動態(tài)的語言環(huán)境，聯(lián)系實際生活融入趣味性內(nèi)容，促使學生主動參與其中，鼓勵學生同其他同學和教師用英語交流。諸如，對于部分英語基礎薄弱的學生，鼓勵學生從一些簡單英語口語開始講英語，突出學生主體，提升學生的學習自信心，為后續(xù)英語學習奠定基礎。

3.鍛煉學生的邏輯思維能力。高中英語教學中應用動態(tài)教學模式，創(chuàng)設的教學情境需要師生共同配合，深層次溝通和交流，營造良好的英語學習氛圍。諸如，教師可以針對某一英語主題內(nèi)容組織教學活動開展，鍛煉學生的邏輯思維能力，在特定情境中摸索和探究。創(chuàng)設教學情境，不僅僅局限在英語知識和教學內(nèi)容整合，還要貼近學生的日常生活，聯(lián)系生活中的內(nèi)容帶給學生更多思考和感悟，有助于抽象問題具體化。學生從中切身感受英語知識和實際生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而嘗試著用英語來表達，打下扎實的英語學習基礎，養(yǎng)成英語素養(yǎng)，提升英語綜合運用能力。

4.提升動態(tài)英語課堂教學的彈性。教學設計彈性是整合英語教學資源，優(yōu)化教學設計的有效措施，在英語課本教材基礎上聯(lián)系實際生活，明確教學目標設計教學活動。教學需要明確目標，生成教育資源，有規(guī)律的進行課堂預設，促使英語教學設計更具彈性，促使學生更加靈活地開展學習活動，將所學知識應用到實踐中，提升英語學習的有效性。此外，還要注重英語課堂的個性化設計，結(jié)合學生實際情況，立足于實際，面向全體學生，促使各個層次的學生可以全面發(fā)展。同時，在學習知識的同時，養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)，促使英語綜合運用能力全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語課堂教學中應用動態(tài)教學模式，有助于對傳統(tǒng)課堂教學進一步的優(yōu)化和創(chuàng)新，促使學生真正成為課堂的主人。通過動態(tài)教學模式，結(jié)合學生的實際學習情況，有針對性設計教學方案，可以有效提升教學效率和教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力，對于構(gòu)建高效英語課堂具有重要促進作用。

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