談麗

【摘 要】工學交替是一種新型的工學結合的教學方式，學生在學校學習了一定的理論知識后，再到相應企業(yè)將理論知識實際化，并獲取一定的生活補貼。一邊工作，一邊學習，既可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的工作精神，又可以糾正學生的一些不正確的生活態(tài)度，甚至可以幫助一些家庭困難的學生進行再學習。

【關鍵詞】工學交替 職校生

本班在2016年2月下旬開始，到5月初，到相應的醫(yī)藥企業(yè)進行為期兩個半月的工學交替，從一開始的不適應，到后面的得心應手；從一開始的抱怨連連，到后面的依依不舍；從一開始的“我就是這樣，你能拿我怎么樣”，到后來的“這是我應做的，能主動助人”。通過這兩個半月的工學交替，談一下從班主任角度的看法。

一、含義

“工學交替”是職業(yè)學校為貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）、國家教育部《關于職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的意見》（教職成[2006]4號）精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循職業(yè)教育規(guī)律，實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動相結合，有效促進學生就業(yè)和成才，解決學生和家長后顧之憂的辦學模式。

學生在單位半工半讀，邊工作，邊學習，將學習的理論知識和實際操作相結合，為自己以后的工作打下良好的基礎。這是國家教育部提倡和鼓勵的，是職業(yè)學校堅持以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要，更可以幫助學生特別是家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)。

“職?！笔锹殬I(yè)技術學校的簡稱，是中等專業(yè)學校的一種分支。指以職業(yè)技能培訓、提升勞動力就業(yè)水平為主的學校。招收那些沒有考取高中的初三畢業(yè)生的學校。在職校，可通過技術培訓增強市場就業(yè)競爭力；通過技能考核，合格后可以得到國家認可的職業(yè)資格證書和中專學歷，甚至是大專學歷。

二、工學交替的優(yōu)勢

第一，在職校中，大部分同學在經(jīng)歷了中考的打擊后就一蹶不振，對待什么都是無所謂的態(tài)度。覺得上課無所謂，學習無所謂，混滿三年就有中專畢業(yè)證。但是，通過工學交替，踏入實際崗位之后，大部分學生都轉變了態(tài)度。在工學交替期間，他們發(fā)現(xiàn)專業(yè)理論知識是多么重要，而自己的知識面是多么的匱乏。所以，通過工學交替使學生看到了自己在學校中學習的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學習的主動性和積極性。

第二，一般工學交替的企業(yè)都是自己所學專業(yè)的相關單位，學生在學校學習了一定的理論知識后，能在相應的崗位上得到很好的發(fā)揮，使學生將理論學習與實踐經(jīng)驗相結合，從而加深對自己所學專業(yè)的認識。

第三，使學生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到與同事建立合作關系的重要性。在班級中，大部分同學只和個別幾個較要好的同學說話或者交往；在我們班級中，有個男生，一年半下來還有不認識的女生；完全的是只以自我為中心，活動范圍只有一米的距離。通過工學交替，男生不光和班上的女生接觸了，還接觸了除了自己親戚之外的陌生的成年男女，擴大了自己的交際范圍。而且工學交替還幫助他們更好的接觸了社會，了解了社會的殘酷和現(xiàn)實；更知道了團結的重要性。

第四，為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己適應環(huán)境能力的機會。學生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界；為以后的工作打下了結實的基礎。

第五，為許多由于經(jīng)濟原因不能進入大專院校學習的貧窮學生提供了經(jīng)濟來源和接受高等教育的機會；我們班有個別學生家庭情況不是太理想，父母親都是打工的，家里也不止她一個小孩，下面還有弟弟妹妹之類的；而且，他們父母親都覺得女孩子只要初中畢業(yè)及可以工作補貼家用了。工學交替屬于半工半讀，有一定的生活補貼或薪酬，這就為這些家庭不是太好的學生又提供了一次讀書的機會。

第六，使學生經(jīng)受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟；現(xiàn)在大部分學生都是獨生子女，自我觀念很強，用錢大手大腳、任性、攀比、缺乏一定的責任心和判斷能力，只會一味的索取而沒有付出。通過兩個半月的工學交替，大部分學生都有了質的改變，知道了錢的重要性，用錢就有所節(jié)制；回到家也能幫助家長完成一些力所能及的事；在處理事情的時候也會顧及旁人的感受，不一味的以自我為中心；自我判斷能力也有所提高，不會一味的跟風。

第七，有助于學生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機會，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學生。我們學校在每年的5月初都有一次為畢業(yè)生舉辦的雙選會，畢業(yè)生可以在這里找到適合自己或者自己對口的工作，學生和崗位基本是1：2的比例，但還是有好多學生不能找到工作，原因是不知道自己適應什么工作，怕自己能力有限。而參加過工學交替的同學則目標明確，對癥下藥，往往能很快的找到自己喜歡和對口的工作。

三、總結

所以，對于職校生而言，工學交替是很有必要的；而且進行的最佳時間是在他們實習之前。不管對于哪一方，學生、學校、老師、家長，都是有利無弊的。

注：由畢業(yè)生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協(xié)議。