徐菲

【摘 要】本文在研究中以高中政治教學(xué)為核心，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面入手，引入生活化教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生生活為導(dǎo)向的政治教學(xué)體系，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治 生活化教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

在新課改環(huán)境下，要求高中政治教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，將智育目標(biāo)和德育目標(biāo)有效的結(jié)合在一起，提高課堂教學(xué)的開放性與實(shí)踐性，在保證知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅僅完成應(yīng)付考試的目的，而是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，在進(jìn)行高中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引入生活化教學(xué)模式，貼合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解課本上的抽象內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解力，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。在這樣的環(huán)境背景下，探究新課改下高中政治生活化教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、更新教學(xué)理念，構(gòu)建生活框架

在新課改環(huán)境下，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的提升，在高中政治教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，結(jié)合人文主義學(xué)習(xí)觀，給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)注，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位，對(duì)學(xué)生情感、意愿、需要和價(jià)值觀進(jìn)行充分了解，在課堂上合理運(yùn)用語言和肢體，關(guān)注學(xué)生和肯定學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成以生活化教學(xué)為理念的高中政治教學(xué)構(gòu)架，建立平等而和諧的師生關(guān)系，營造積極向上的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

二、制定生活目標(biāo)，融入目標(biāo)體系

思政政治教育屬于一種社會(huì)活動(dòng)，其目的是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)度和人類發(fā)展。現(xiàn)階段，高中政治教學(xué)過于重視高考，教學(xué)目標(biāo)全部向高考看齊，學(xué)生死記硬背政治理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，在高中政治教學(xué)中，在生活化教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師要制定生活化目標(biāo)，綜合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)因素，為高中政治教學(xué)明確方向，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，而并非死記硬背，提高學(xué)生參與政治事務(wù)的能力，思辨哲學(xué)生活，并在政治認(rèn)知形成中樹立價(jià)值觀和人生態(tài)度，完成高中政治教學(xué)任務(wù)。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，推行生活教學(xué)

體驗(yàn)是道德教育和政治教育的本體，也是高中思政教學(xué)的存在屬性，讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)來認(rèn)知他人與社會(huì)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引入體驗(yàn)教學(xué)法，組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐工作中，在課堂中回歸生活，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，將學(xué)生生活和課堂教學(xué)融為一體，發(fā)揮出生活化教學(xué)的作用，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，在實(shí)踐中補(bǔ)充知識(shí)、鍛煉技能，形成正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在人教版高中思想政治教材《生活在人民當(dāng)家做主的國家》教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師利用多媒體播放案例，引導(dǎo)學(xué)生站在社會(huì)制度與國家證權(quán)角度上思考：“同樣是在中國、同樣是長江、同樣是特大洪災(zāi)，為什么結(jié)果會(huì)有這么大的差異？” 引入實(shí)行人民民主專政的過程，并讓學(xué)生列舉知道的案例，讓學(xué)生了解我國國家性質(zhì)和人民民主專政的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情，人民民主專政是我國的國家政權(quán)，是新型的民主和專政，我們必須堅(jiān)持。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，深化生活核心

為了落實(shí)生活化教學(xué)策略，除了在教學(xué)理念、教學(xué)方法方面入手之外，還要設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，教師在教材內(nèi)容和教學(xué)大綱規(guī)定知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步延伸教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的生活話題，圍繞生活話題進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)前政治問題或是社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析，舉一反三，提高學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化政治素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。例如，在人教版高中思想政治教材《多彩的消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，多媒體視頻播放當(dāng)前市場消費(fèi)現(xiàn)象，涉及到食品消費(fèi)、服裝消費(fèi)、旅游消費(fèi)、汽車消費(fèi)、住房消費(fèi)等，從生活現(xiàn)象入手，提出：“消費(fèi)市場火爆的原因是什么？影響消費(fèi)的主客觀因素有哪些？人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生著什么變化？”吸引學(xué)生的課堂注意力，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并在實(shí)際探究中，教師提出生活案例，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生思考收入如何影響消費(fèi)？培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想教育，從而樹立健康的消費(fèi)心理和正確的消費(fèi)觀。

綜上所述，在進(jìn)行高中政治教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，擺脫應(yīng)試教育的束縛，教師要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要，引入生活化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，制定生活化教學(xué)目標(biāo)，并生活化教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合政治素養(yǎng)，完成教學(xué)任務(wù)。

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