翁琳琳

摘 要：美育在全面提升學生整體素質中發(fā)揮著重要的作用。文章通過學生審美能力在素質教育中的作用，以及學生綜合素質建立健全、長遠發(fā)展的角度，剖析了美育在素質教育中的重要性。

關鍵詞：素質教育；美育教育；審美能力

美育是素質教育中不可或缺的一部分。美育，首先是美的教育，如果一名學生不分美丑，缺少美的品德、美的修養(yǎng)，就無法做到綜合素質的全面發(fā)展。筆者嘗試從美育的教學現(xiàn)狀、美育的素質教育功能，以及美育在素質教育中的必要性闡述其重要意義。

一、美育的教學現(xiàn)狀概述

美育，顧名思義即審美教育，其中包括美學方面的專業(yè)知識、對美的感悟，以及美所體現(xiàn)的意義。對美的感悟要求學生從生活中不斷發(fā)現(xiàn)、總結，不斷提升自身對事物的認知能力，在實踐中訓練并不斷提高學生的感知能力，建立健全學生心理結構組成，幫助學生盡快建立完整的世界觀，提升學生的創(chuàng)新能力，這對學生今后的心理素質的提升有巨大的幫助。隨著時代的發(fā)展，人們對美的認知也在不斷發(fā)生著變化，這里的規(guī)律還需要教育工作者以教學的形式進行適當轉換，講授給學生，讓學生實現(xiàn)真正的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能夠科學地將智育中枯燥的課程轉化為學生感興趣的美學修養(yǎng)，讓乏味的數學課變得生動、形象，這也是一種美的體現(xiàn)。

在美育的學習過程中，學生大多是被動的，美育落實不到位。在中小學開展美育教育，并不是一定要把學生培養(yǎng)成藝術家，而是通過美育，讓有興趣的學生和有天賦的學生脫穎而出，不是讓學生像以前一樣沒有選擇的權利。不管是學生家長還是學校教師都普遍重視智育，因為它直接與學生的未來發(fā)展掛鉤，影響學校升學率，但是美育的目的是讓學生充滿豐富的想象力去創(chuàng)造美好的東西，這也正是學生發(fā)展所需要的東西。美育目前的教學現(xiàn)狀依然是多數學校還停留在教材知識的普及階段，每周開兩節(jié)課，安排畫手抄報、墻報等固有形式，在大多數中小學校中美育還沒有滲透到整個教育過程。

二、美育的素質教育功能

美育作為素質教育的一種表現(xiàn)形式，同樣也可以被定義為一個學科。從對學生的教育意義出發(fā)，它能夠幫助學生更好地認識這個世界，讓學生從學習、生活中得到感悟。在學生對世界開始產生認知的時候，美育就可以引導學生更好地在生活實踐中得到提升，讓學生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。美育是一門可以把學生塑造成為感情激揚，亦或是在某些時刻突然產生共鳴的教育，并銘記于心。美育在國內中小學素質教育中的重要性不可忽視，因此學校在教育改革方面要堅固美育，同時做出其他決策，切不可將其排除在外。在大部分人的認知里，一提到美育就會聯(lián)想到美術這類學科，但是從專業(yè)的角度出發(fā)，德、智、體、美、勞，這其中無一不滲透融合美育。在德行方面教導，學生品德、行為之美；在智育方面，讓學生感受數學、幾何的美妙，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，以及對科學的探索都是智育美的體現(xiàn)；在體、美的發(fā)展方面，一個強健的體魄也是美的表現(xiàn)；在勞動中教會學生用自己的雙手創(chuàng)造美的事物，通過勞動去改變環(huán)境，這也是勞動表達出的一種美。其實，生活中并不缺少美，只是我們不用心去發(fā)現(xiàn)，享受音樂動聽的旋律、欣賞名人的藝術作品，這些都需要一顆愛美的心去慢慢挖掘、慢慢體會。因此，教師需要做的就是讓學生善于發(fā)現(xiàn)美，懂得如何挖掘美，賦予他們一雙敏銳的雙眼去認識美。教師的使命任重而道遠，擔負起未來人才的培養(yǎng)，初期價值觀的指引，能夠幫助學生正確地認識世界。

三、美育的必要性研究

追求美好的事物是人的天性，但是有一個正確的價值觀去審美就顯得尤為重要，這需要教育工作者去引導學生、明確目標、指引方向。美育可以扶正學生的價值觀，掌握各種事物具備美的元素，這對于社會所需的新型人才也有很大的幫助。很多高等學校都出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象，其原因是美育課程的時間被占用、挪用，把美育變成了單向灌輸的教育，用考試成績來檢測一名學生的素質，但是考試只能檢測出學生的文化知識，并不能檢測出學生的綜合素質，導致很多學生成為了考試機器，只能在試卷上得高分。

我國素質教育還有待繼續(xù)推進，需要提升學生的思維能力，這樣就必須重視學生對形象思維的教育和思考。美育并非是美術教師通過美術課簡單地教學生繪畫、模仿，更多地應該是一種影響，從自身專業(yè)知識、繪畫技能的提高，在言行舉止、行為表達等方面都是美的體現(xiàn)。當然，不得不承認我國確實存在一些智力超群的學生，這些學生從小就受到了家庭和學校的審美教育，能夠在不同生活環(huán)境中做到隨機應變。在思維方式上也活躍于同齡人，這些都得益于家庭美育與學校美育的共同作用，也能充分體現(xiàn)美育對學生正面的、積極的影響。

美育教學是一門藝術，需要教育工作者花時間去鉆研。從某種角度來說，美育是一門情感式教育，師生之間的情感交流，使得學生在學習其他學科知識時，也能端正學習態(tài)度，學會學習、學會審美。美育教育工作者要做到為人師表，樹立良好的個人形象，用自己的言行舉止去感染每名學生，這樣學生對美的認知的提高，會使學習、生活、工作更加美好。因此，全面素質教育中美育必不可少，將終身伴隨、影響學生。

參考文獻：

[1]翟立剛. 淺析美學教育的思維融合[J]. 教書育人（高教論壇），2016（18）.