彭仙鳳

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的作文水平，老師們可謂是“八仙過海，各顯神通”。在這方面我也作了積極的探討，主要是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，幫助學(xué)生打開選材的思路，指導(dǎo)從生活實(shí)踐和課內(nèi)外閱讀中積累寫作材料。

關(guān)鍵詞：興趣；選材；閱讀

中圖分類號(hào)：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0022-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的作文水平，老師們可謂是“八仙過海，各顯神通”。我也在這方面作了積極的探討，取得了一些成效，下面談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)。

1.激發(fā)寫作的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。所以，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，教師首先要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起寫作欲望入手。例如，在指導(dǎo)習(xí)作“一次小制作”時(shí)，我首先布置學(xué)生做個(gè)自己喜歡的小制作，然后在班上辦一次展覽。展覽課上，同學(xué)們]可興奮了，一早就把自己的作品擺在課桌上，相互“嘖嘖”稱贊著。再看那些作品，有塑料瓶做的花籃、蛋殼做的不倒翁、泥巴捏的茶具、彩紙做的火箭、筆盒做的古箏……真是琳瑯滿目，美不勝收！我讓全班同學(xué)分組說說自己做小制作的過程和體會(huì)。他們立刻擺弄著手中的小制作，興致勃勃地介紹起來，每個(gè)人的臉上都洋溢著成功的喜悅。我抓住這一時(shí)機(jī)提出：“你們能把制作的過程寫下來與別人分享嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“能?！边@時(shí)學(xué)生的思維活躍，求知欲望很強(qiáng)，心中涌動(dòng)著輕松愉快的情感，一口氣就把自己的制作過程生動(dòng)形象地寫了出來。

2.打開選材的思路

螞蟻之所以能夠安然過冬，是因?yàn)樗鼈儍?chǔ)備有冬前精選的食物；蜂蜜之所以香甜，是因?yàn)槊鄯洳杉撕每吹幕ǘ?。我想我們?cè)趯懽鲿r(shí)就要像它們一樣，在占有一定數(shù)量的材料中，善于精取，提取精華，才能寫出具有新意的佳作。因此教師根據(jù)作文內(nèi)容的范圍，善于引導(dǎo)學(xué)生打開記憶的倉庫，回顧生活經(jīng)歷中那些觀察最細(xì)、熱愛最深的人、事、物、景，從中選取最合適的作文材料，是寫好作文的關(guān)鍵。如在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作“第一次”時(shí)，同學(xué)們一看到題目就脫口而出：“第一次做飯、第一次洗衣服……”這些都是作文書中常見的優(yōu)秀文，沒有太多他們自己的真實(shí)感受。我是這樣引導(dǎo)的：“這兩天，你有沒有經(jīng)歷過讓你感受深的第一次？”一位學(xué)習(xí)頗勤奮的學(xué)生立刻想起來了：“今天，我第一次不完成作業(yè)。”一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)帶著傷感的語氣說：“昨天，我第一次考試不及格?！币晃晃撵o的女生也小聲說：“第一次舉手?！蔽矣謫枺骸斑@個(gè)學(xué)期有沒有經(jīng)歷過讓你難忘的第一次？暑假呢？以前呢？”學(xué)生通過回憶，通過互相交流，想到了許許多多的“第一次”：

第一次清潔廁所、第一次參加時(shí)裝表演、第一次磨豆腐、第一次坐地鐵……而且曾經(jīng)歷過的這些“第一次”的種種情景和場(chǎng)面再次在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上提筆作文，全班每個(gè)學(xué)生的作文都很有個(gè)性，內(nèi)容幾乎沒有相同的。

3.從生活實(shí)踐中積累材料

學(xué)生作文的內(nèi)容主要來自生活實(shí)踐。不少小學(xué)生怕寫作文，問他為什么，最普遍的回答是沒有內(nèi)容可寫，也沒有作文的愿望。那么，怎樣讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，有內(nèi)容想寫呢？教師除了注意豐富學(xué)生的生活外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的兩大習(xí)慣。首先，是培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，是獲得寫作材料的重要方法。孔子教學(xué)生“多識(shí)草木鳥獸名”，魯迅指出“第一須觀察”，這些至理名言無不說明觀察對(duì)寫作的意義。“生活處處皆作文”，但前提條件是必須做生活的有心人。作為語文教師，在善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，要善于啟發(fā)，并時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生留意生活、洞察生活，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的素材，讓生活真正成為作文取之不盡、用之不竭的源泉。其次，養(yǎng)成勤于積累各種材料的習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭”，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留意，養(yǎng)成用文字記載材料的習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我除了讓學(xué)生寫日記外，還采用了百字新事這個(gè)觀察生活、積累素材的好方法。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己身邊最新鮮的人、事或物并深深為之感動(dòng)的時(shí)候，摸出隨身攜帶的精美小本子，及時(shí)收集記下事情的大概。

4.從閱讀中積累材料

讀書，是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多未曾學(xué)到的知識(shí)，而且提高了認(rèn)識(shí)，陶冶了感情，豐富了語言。指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先要讓學(xué)生讀懂課文，每讀一篇都確有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式、精彩段落，成為自己語言倉庫中的積蓄。其次要鼓勵(lì)學(xué)生讀各種有益的課外書，通過廣泛閱讀拓寬視野，豐富積累。指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，還要把閱讀、思考、練筆結(jié)合起來，使讀和寫的能力同時(shí)得到鍛煉，收到相得益彰的效果。

總而言之，要讓學(xué)生寫得成功，成效在課內(nèi)，功夫在平時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生寫作的最終目標(biāo)是使學(xué)生自能作文，愿在以上方法的指導(dǎo)下，我們的學(xué)生都如神筆馬良，握一支生花妙筆，描繪多彩生活，抒寫壯，志豪情。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《新課程小學(xué)作文導(dǎo)寫藝術(shù)》湖南教育出版社，2005.

[2] 劉春娥.《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣》吉林教育，2009（32）.

[3] 《葉圣陶語文教育論集》教育科學(xué)出版社，1980.