曹人龍 劉婭

摘 要 學(xué)習(xí)型黨組織對(duì)高校黨建工作具有重要的意義，學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)關(guān)系著高校學(xué)生基層黨組織先鋒模范作用的發(fā)揮。本課題以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，旨在分析目前高校學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)與實(shí)踐現(xiàn)狀，以便創(chuàng)新性地提出應(yīng)對(duì)策略，更好地推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的科學(xué)性與有效性。

關(guān)鍵詞 “兩學(xué)一做” 高校 學(xué)生黨支部 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.044

Abstract The study-oriented party is of great significance to the party construction work in colleges and universities. The construction of the study-oriented College Student Party Branches has a bearing on the pioneering and exemplary role of college students' grassroots party organizations. This subject takes the opportunity of studies on the theoretical and practical issues of party building activities to analyze the current status of the study and practice of university student party branches， so as to propose innovative strategies to better promote the scientific and effective construction of study-oriented party organizations.

Keywords "studies on the theoretical and practical issues of party building"； college； Student Party Branches； current status； countermeasures

2009年黨中央在《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》中明確指出，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是黨始終走在時(shí)代前列、引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的緊迫任務(wù)。[1]學(xué)習(xí)型學(xué)生黨總支部建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的客觀需要，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，創(chuàng)建學(xué)生型社會(huì)的具體體現(xiàn)。當(dāng)前“95”后學(xué)生黨員是學(xué)生黨支部的主要組成部分，“95”后的個(gè)性特征使得學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)與實(shí)踐現(xiàn)狀出現(xiàn)了新的考驗(yàn)。

1 數(shù)據(jù)收集

本課題采用問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)人訪談等形式，設(shè)計(jì)并制作了學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，分別在江西某本科院校及江西某高職高專兩所學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷98份，問(wèn)卷回收率98%。在有效問(wèn)卷中，本科占63.3%，高職高專占36.7%；中共黨員占57.1%，中共預(yù)備黨員占42.9%；大一學(xué)生黨員占11.2%，大二占16.3%，大三占36.7%，大四占36.7%。課題組分別在這兩所高校中抽取了12名黨員進(jìn)行訪談，并分別對(duì)訪談內(nèi)容做了詳細(xì)的記錄。問(wèn)卷及訪談主要從學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合等五個(gè)維度分析。

2高校學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)與實(shí)踐現(xiàn)狀分析

以上兩所高校均在積極推行學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作，但由于學(xué)習(xí)型黨組織的特殊要求及學(xué)生黨支部的自身特點(diǎn)等原因，學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)與實(shí)踐現(xiàn)狀出現(xiàn)了一定的亮點(diǎn)，但也存在不少問(wèn)題，具體分析如下：

（1）學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，意識(shí)較為單薄。學(xué)習(xí)是從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能，包含“被動(dòng)接受”和“主動(dòng)行動(dòng)”兩方面。[2]在問(wèn)卷中，70%的學(xué)生黨員認(rèn)為對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接收的狀態(tài)。當(dāng)被問(wèn)及“你對(duì)黨章黨規(guī)及習(xí)近平系列講話精神的學(xué)習(xí)獲取渠道”時(shí)，僅有30%不到的學(xué)生黨員回答是從課外的書本及著作中獲取，大部分學(xué)生均表示是通過(guò)黨支部開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)；52%的學(xué)生黨員選擇對(duì)黨章黨規(guī)、習(xí)總書記系列講話精神及黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行在支部統(tǒng)一學(xué)習(xí)前幾天。在訪談中有學(xué)生黨員表示“支部學(xué)習(xí)結(jié)束后基本不再進(jìn)行學(xué)習(xí)”、“規(guī)定的內(nèi)容基本都學(xué)習(xí)，沒(méi)有規(guī)定的內(nèi)容則不學(xué)”。這說(shuō)明學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，僅僅將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)局限在黨支部開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，意識(shí)較為淡薄，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，亮點(diǎn)也突出。在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生黨員認(rèn)為支部組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，主要偏向于單純的理論學(xué)習(xí)，形式主義問(wèn)題較為嚴(yán)重，久而久之使學(xué)生黨員對(duì)黨支部組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)內(nèi)容失去了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也是應(yīng)付式完成。部分黨員沒(méi)有將支部安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，沒(méi)有將個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有與實(shí)踐相結(jié)合，影響了學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的實(shí)際效果。但在訪談中問(wèn)及“你參加過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓你記憶最深刻的是什么”時(shí)，本科組黨員幾乎都認(rèn)為是支部組織的“我家有位老黨員”的現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng)，專科組大部分回答是觀看黨史的相關(guān)紀(jì)錄片。這些讓學(xué)生記憶猶新的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為了支部生活的亮點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)方式較為單一，缺乏新意。調(diào)查顯示，63.8%的黨員認(rèn)為黨支部的學(xué)習(xí)方式較為單一，普遍反映學(xué)習(xí)主要是通過(guò)讀報(bào)紙、看文件、讀文件、看視頻等傳統(tǒng)方式完成。當(dāng)前“95”后學(xué)生追求自身個(gè)性化的發(fā)展，以往的學(xué)習(xí)方式無(wú)法滿足他們個(gè)性化的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式讓他們感覺(jué)缺乏新意。75%的學(xué)生黨員希望能創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，追求個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在訪談中，接近一半的學(xué)生黨員認(rèn)為支部的學(xué)習(xí)方式偏向于傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”、“填鴨式”及“一言堂”式學(xué)習(xí)，幾乎所有的黨員均認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮。在訪談中當(dāng)被問(wèn)到“你希望支部采用什么樣的學(xué)習(xí)方式更利于學(xué)習(xí)”這一問(wèn)題時(shí)，有黨員建議采用“分小組式”學(xué)習(xí)，這與本課題研究的方向一致；有的黨員建議在學(xué)習(xí)中能植入案例的分析，邀請(qǐng)相關(guān)人員現(xiàn)身說(shuō)法，以提高學(xué)習(xí)效果。

（4）學(xué)習(xí)機(jī)制進(jìn)一步完善，但有待健全。各高校正在努力落實(shí)黨中央建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨支部的文件精神，積極構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，但調(diào)查顯示，仍有部分學(xué)生認(rèn)為黨支部的學(xué)習(xí)機(jī)制不夠健全。43%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部不清楚支部是否制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，訪談中部分黨員不清楚支部的學(xué)習(xí)安排，存在臨時(shí)性接到學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。在回答“你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)型黨組織時(shí)”，大部分黨員選擇聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但當(dāng)被問(wèn)到“你是否了解學(xué)習(xí)型組織的‘五項(xiàng)修煉是什么”時(shí)，幾乎所有的黨員均無(wú)法回答。這說(shuō)明當(dāng)前支部的學(xué)習(xí)機(jī)制能讓黨員學(xué)生了解什么是學(xué)習(xí)型黨組織，但無(wú)法真正理解“五項(xiàng)修煉”[3]的真正內(nèi)涵，即自我超越、改善心智、建立共同愿望、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考，更無(wú)法用“五項(xiàng)”來(lái)真正修煉自己。在訪談中黨員學(xué)生還反映當(dāng)前的學(xué)習(xí)機(jī)制無(wú)法真正評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是支部提前指定若干學(xué)生黨員學(xué)習(xí)并在支部學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)心得，這使得未被指定的學(xué)生黨員認(rèn)為沒(méi)被指定就可以不用認(rèn)真學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的缺乏使得學(xué)習(xí)主體認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，認(rèn)真學(xué)與不認(rèn)真學(xué)一個(gè)樣，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)型黨組織的構(gòu)建。

（5）學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合不緊密?！皟蓪W(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。彰顯了“學(xué)以致用”的宗旨，學(xué)習(xí)的目的，完全在于應(yīng)用；學(xué)而不用，等于不學(xué)?！皩W(xué)黨章黨規(guī)”，“學(xué)系列講話”，都要與“做合格黨員”緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐的開(kāi)展。在問(wèn)到“您平時(shí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是否運(yùn)用到實(shí)踐中”這一問(wèn)題時(shí)，33%的黨員表示沒(méi)有。訪談中部分黨員也反映純粹是功利性或直觀性進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)作為解決實(shí)際問(wèn)題或發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用的抓手，普遍存在學(xué)習(xí)與實(shí)踐“脫節(jié)”的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)習(xí)型黨支部的影響力和輻射力不寬。

2對(duì)策研究

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，要探索出新形勢(shì)下適合高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的途徑和方法，需要不斷創(chuàng)新，積極探究應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部真正成為學(xué)生中的先進(jìn)組織。

（1）不斷強(qiáng)化學(xué)生黨員的理想信念教育。態(tài)度與行為是一個(gè)人價(jià)值觀的直觀表達(dá)與外在表現(xiàn)。[4]當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)越來(lái)越明顯，西方國(guó)家已將高校作為其主流意識(shí)形態(tài)滲透的前沿陣地。在這種形勢(shì)下，要不斷加強(qiáng)學(xué)生群體，尤其是學(xué)生黨員的理想信念教育，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)性地位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生黨員用堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和信念弘揚(yáng)社會(huì)的主旋律，在學(xué)生黨員中不斷深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，努力用堅(jiān)定的理想信念優(yōu)化學(xué)生黨員行為，增強(qiáng)學(xué)生黨員的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提升學(xué)生黨員素質(zhì)。

（2）不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。注重關(guān)注學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求，因思想層面的不同，學(xué)生黨員對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容取向也有所不同?！?5”后學(xué)生黨員個(gè)性化的需求雖然在不斷加深，但普遍對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)表現(xiàn)出了極大的關(guān)心，因此要?jiǎng)?chuàng)新多元化的學(xué)習(xí)方式。在完成“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，也要讓黨員“自選動(dòng)作”，以支部核心學(xué)習(xí)小組為中心，采用“合作學(xué)習(xí)模式”，多方面、分層次、分小組的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的以支部委員為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生黨員為中心的學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)制度，監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化進(jìn)行。

（3）注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合?！皟蓪W(xué)一做”，關(guān)鍵在做。支部要盡可能的為學(xué)生黨員提供實(shí)踐平臺(tái)，將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中。引導(dǎo)黨員將黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，運(yùn)用到課題實(shí)踐中去。組建學(xué)生黨員志愿服務(wù)隊(duì)、學(xué)生黨員宣講隊(duì)等，理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。大力吸收學(xué)生黨員參與“暑期三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)、進(jìn)社區(qū)、入街道，在實(shí)踐中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，擴(kuò)大黨組織的輻射力。

通過(guò)以上對(duì)學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)與實(shí)踐現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，但更多的是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。為了解決以上問(wèn)題，本研究準(zhǔn)備創(chuàng)新性的將合作學(xué)習(xí)理論植入到學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中去，努力使高校學(xué)生黨支部真正成為學(xué)習(xí)型黨組織。

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