王紅

摘 要：銼削技能是鉗工實(shí)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)較難掌握的綜合技能。學(xué)生對(duì)銼削操作缺乏理論認(rèn)識(shí)，基本功也不扎實(shí)，往往在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)很多問題。在銼削平面中，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)銼削面中間鼓、兩邊低或銼削面傾斜的問題。指導(dǎo)教師應(yīng)首先將學(xué)生出現(xiàn)的銼削問題進(jìn)行分類，然后進(jìn)行分層教學(xué)，從而有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題。

關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)習(xí)；銼削；問題；姿勢(shì)；糾正；分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0052-01

銼削是鉗工實(shí)習(xí)中的基本技能，銼削質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到尺寸加工及配合。從一定程度上說，銼削水平直接反映了鉗工技能水平的高低，而平面銼削是銼削工藝中最基本的部分。在實(shí)習(xí)中，部分學(xué)生不能銼出合格的平面，主要是因?yàn)殇S削姿勢(shì)不規(guī)范，但自己又不會(huì)糾正。由于學(xué)生人數(shù)多，教師示范也看不清楚，所以教會(huì)學(xué)生自行糾正銼削姿勢(shì)至關(guān)重要。為此，本文對(duì)銼削平面中常出現(xiàn)的問題及原因進(jìn)行分析，并提出解決此類問題的教學(xué)策略。

一、銼削平面中常出現(xiàn)的問題及原因分析

在銼削平面中，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問題，一是銼削面中間鼓、兩邊低，二是銼削面傾斜。銼削面中間鼓、兩邊低，主要是因?yàn)殇S刀晃動(dòng)。這種情況產(chǎn)生的原因在于學(xué)生銼削的速度太快，兩手向前的力太大，向下的力太小，腿和身體沒有用上力，而是靠?jī)墒钟昧?，所以晃?dòng)明顯。銼削面傾斜，主要是因?yàn)殇S刀末端平，一個(gè)手高、一個(gè)手低。此階段，學(xué)生的銼削姿勢(shì)已基本合格，但還是不夠標(biāo)準(zhǔn)，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。這就要求學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況，邊檢測(cè)邊糾正，對(duì)銼削動(dòng)作的細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。

二、實(shí)施分層教學(xué)，使學(xué)生自行糾正姿勢(shì)

在實(shí)習(xí)中，由于學(xué)生人數(shù)比較多，指導(dǎo)教師首先要將學(xué)生出現(xiàn)的銼削問題進(jìn)行分類，然后進(jìn)行分層教學(xué)，有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題。

1.銼刀晃動(dòng)

銼削晃動(dòng)是學(xué)生在銼削初始階段最容易出現(xiàn)的問題，此時(shí)學(xué)生的銼削姿勢(shì)還不規(guī)范。在教學(xué)中，教師要以糾正學(xué)生的銼削姿勢(shì)為主。學(xué)生只要按照標(biāo)準(zhǔn)的銼削姿勢(shì)加以練習(xí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就比較容易糾正。解決方法主要是：在銼削過程中，兩手用力要平衡。銼刀以工件為支點(diǎn)，兩手均有向下和向前的力，兩手的力臂分別為L(zhǎng)1、L2，在銼削的整個(gè)過程中，兩手向下的力是在逐漸變化的，但仍遵循杠桿原理：F1下×L1=F2下×L2。在銼刀向前推進(jìn)的過程中，因?yàn)橛沂值牧Ρ跮1在逐漸變短，所以右手向下的力量在逐漸變大，相反左手的力臂在變長(zhǎng)，左手向下的力量在逐漸變小。銼刀晃動(dòng)主要是因?yàn)殇S刀向下的力小了，而向前的力大了，導(dǎo)致銼削速度過快，所以必須加大兩手的下壓力，讓腿和身體用上力，銼削速度自然就慢了，即用腿來控制銼削的節(jié)奏，1分鐘約40次。

2.銼刀傾斜

如果說糾正銼刀晃動(dòng)比較簡(jiǎn)單，那么糾正銼刀傾斜就顯得較為復(fù)雜了。因?yàn)樵谶@個(gè)糾正的過程中還要牽扯到測(cè)量以及由測(cè)量帶來的判斷，這將決定下一步的銼削動(dòng)作。出現(xiàn)銼刀傾斜的現(xiàn)象，說明出現(xiàn)此類情況的學(xué)生人數(shù)比較多，是重點(diǎn)要解決的問題，也是提高銼削質(zhì)量的關(guān)鍵一步。關(guān)鍵是如何把銼刀糾正平，該階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多觀察，然后判斷存在的問題，以自行解決問題為主。解決方法主要是：學(xué)會(huì)看銼痕，邊檢測(cè)、邊糾正。下面以銼削時(shí)“右手高”為例，對(duì)如何自行糾正銼刀傾斜的現(xiàn)象進(jìn)行論述。第一，銼削之后首先測(cè)量側(cè)面垂直度，發(fā)現(xiàn)銼刀傾斜了，銼削時(shí)一個(gè)手高一個(gè)手低，就需要糾正兩手的位置。第二，再次裝夾工件，銼削面的一部分（而不是整個(gè)銼削平面），提醒自己銼削時(shí)要降低右手。第三，看銼痕，觀察銼刀落腳點(diǎn)，應(yīng)在右手端而不是整個(gè)平面。第四，再次測(cè)量銼痕處的側(cè)面垂直度，如果發(fā)現(xiàn)右手方向透光多，說明右手向下調(diào)整得過了，即右手低了點(diǎn)。第五，再次銼削銼削面的另一部分（上次糾正時(shí)未銼過的部分），提醒自己右手應(yīng)比第一次要略微高一點(diǎn)。第六，第三次看銼痕，觀察銼刀的落腳點(diǎn)，應(yīng)在右手端，且比第一次糾正的銼痕面積要大一點(diǎn)。第七，第三次測(cè)量銼痕處的側(cè)面垂直度，如果發(fā)現(xiàn)透光均勻了，說明銼刀已經(jīng)糾正好了，兩手端平了。第八，保持第二次糾正的銼削姿勢(shì)，繼續(xù)銼削整個(gè)平面，觀察銼痕應(yīng)是逐漸過渡到整個(gè)面，再次檢測(cè)側(cè)面垂直度、平面度，直到透光均勻時(shí)，就說明該平面合格了。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，鉗工實(shí)訓(xùn)是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)過的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而銼削技能是鉗工實(shí)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是鉗工基本功中最重要和最難掌握的技能。學(xué)生想要掌握銼削技能，就要規(guī)范動(dòng)作，學(xué)會(huì)檢測(cè)平面質(zhì)量，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果反饋出銼削動(dòng)作存在的問題。所以，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生不僅要多動(dòng)手，還要多動(dòng)腦，只有“膽大心細(xì)”，才能提高實(shí)習(xí)技能，才能高效率、高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

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