宓旭峰

摘 要：由于高校思想政治教育的多主體性、多環(huán)節(jié)性、多領(lǐng)域性，構(gòu)成高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，其目標(biāo)的一致性、系統(tǒng)的開放性、機制的協(xié)調(diào)性、作用的非線性等特征存在內(nèi)在統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。不同背景的眾多參與者通過協(xié)同創(chuàng)新，在核心學(xué)科的指引下，圍繞共同的利益和目標(biāo)，組成一個思想政治教育創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。文章以大學(xué)思想政治教育為研究對象，從生態(tài)學(xué)理論的視角，以協(xié)同理論為基礎(chǔ)，深入探討高校思政教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新的構(gòu)成、影響因素及協(xié)調(diào)創(chuàng)新的路徑，為高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新提供新的思路，以促進高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)向更高價值發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;生態(tài)系統(tǒng);協(xié)同創(chuàng)新

新時代背景下，大學(xué)生思想政治教育被賦予了新的內(nèi)涵，加強和改進大學(xué)生思想政治教育也愈加重要。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國家經(jīng)濟、科技的飛速發(fā)展及全球化進程的加快，使得環(huán)境多樣多變，大學(xué)生承受著就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、危機壓力等種種壓力，而且正處于“成長關(guān)鍵期”、“急風(fēng)暴雨時期”、“有問題時段”、“學(xué)習(xí)的黃金時間”，使得我國高校思想政治教育面臨前所未有的復(fù)雜局面，因此急需創(chuàng)新理論指導(dǎo)，制定切實可行的實施策略。協(xié)同創(chuàng)新已成為國家提高科技競爭力和綜合經(jīng)濟實力的重要途徑，更是高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的必經(jīng)之路。思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展是一個復(fù)雜、綜合的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會、家庭多方協(xié)同。構(gòu)建思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新體系，協(xié)調(diào)高校內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，通過互通有無、互相滲透，同政府、科研機構(gòu)、企業(yè)等外部結(jié)構(gòu)開展深度合作，積極推動協(xié)同創(chuàng)新，促進資源共享，是新時期大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展方向。

一、高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新構(gòu)成要素

協(xié)同創(chuàng)新的概念最早由美國麻省理工學(xué)院斯隆中心的研究員Peter Gloor提出，他認(rèn)為：“協(xié)同創(chuàng)新即是自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同的目標(biāo)?！盵1]此后，國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新展開了深入研討。陳勁和陽銀娟認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新是為實現(xiàn)重大的科技創(chuàng)新而在企業(yè)、政府、大學(xué)、研究機構(gòu)、中介機構(gòu)和用戶之間開展的以知識增值為核心的，跨組織整合的新組織模式。[2]向津清認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)包括內(nèi)部系統(tǒng)（因素）、外部系統(tǒng)（環(huán)境）和控制系統(tǒng)（介體因子）。其中內(nèi)部系統(tǒng)主要包括教育主體和教育客體;外部系統(tǒng)主要指社會環(huán)境和家庭環(huán)境;控制系統(tǒng)包括教育手段、教育內(nèi)容、教育方法、實施措施、校園文化、黨團組織的影響力等。[3]宣仕錢認(rèn)為思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該是指一切對思想政治教育活動的開展及其效果產(chǎn)生影響的內(nèi)外部因素之間關(guān)系及結(jié)構(gòu)的總和。而思想政治教育過程包括了教育主體（教育者）、教育客體（受教育者）、教育介體（教育內(nèi)容和方法）和教育環(huán)體（社會系統(tǒng)及其所提供的教育支撐條件）等四個組成部分，缺失其中任何一個因素或各個因素之間的相互關(guān)系處理不當(dāng)，都會削弱或破壞思想政治教育過程的完整，甚至根本不能實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。[4]邱柏生認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)包括三個方面：從相對微觀角度看，大學(xué)生思想政治教育本身是一個生態(tài)系統(tǒng)，主要由大學(xué)生的思想政治理論教育、宣傳教育與日常思想政治教育幾個子系統(tǒng)構(gòu)成;從中觀角度看，大學(xué)生思想政治教育是高等教育生態(tài)中的一個子系統(tǒng)，會受到高等教育體制、理念、制度等變化的制約;從宏觀角度看，大學(xué)思想政治教育處于社會環(huán)境大生態(tài)中（這里不是指自然生態(tài)環(huán)境，而是指由社會運作的經(jīng)濟、政治、文化等要素所構(gòu)成的環(huán)境）。[5]戴銳則另辟蹊徑，以生態(tài)學(xué)方法將思想政治教育生態(tài)劃分為多個圈層，從總體上說，思想政治教育生態(tài)可分為宏觀圈層（社會大環(huán)境及區(qū)域性生態(tài)等）與微觀圈層（組織內(nèi)部生態(tài)） 兩方面，兩個圈層均由意識圈層、制度圈層和物質(zhì)圈層三大部分構(gòu)成。其中，意識圈層由心理、觀念、意見和學(xué)術(shù)成果等構(gòu)成，制度圈層由社會制度、思想政治教育管理規(guī)章等構(gòu)成，物質(zhì)圈層由設(shè)施、場地場所、經(jīng)費支持等構(gòu)成。[6]

但目前高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新的研究還處于起步階段，從文獻資料可以看出，高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)缺乏明確的界定。教育生態(tài)系統(tǒng)由自然生態(tài)系統(tǒng)演化而來但又不同于自然生態(tài)，其具有社會性屬性。因此，本文從自然生態(tài)系統(tǒng)的角度提出具有社會性的高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新構(gòu)成要素（見圖1）。

思想政治教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容是一個開放的系統(tǒng)，與外界發(fā)生廣泛的關(guān)系，受多種因素的制約[7]，是一種有目標(biāo)、有計劃、有組織的具體的社會實踐活動[8]。高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新要素分為具有支撐功能的資源主體和核心主體，支撐資源主體又分為經(jīng)濟生態(tài)、社會生態(tài)和自然生態(tài)，高校思想政治教育離不開國家和社會的支持，國家政策、制度是高校思想政治教育的航標(biāo)，科技發(fā)展為高校思想政治教育提供有力的支持工具、知識來源等，如移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使用現(xiàn)代媒體技術(shù)大大提高了思想政治教育的深度、難度和便利性。同時，由于我國地區(qū)經(jīng)濟、科技發(fā)展不平衡，思想政治教育水平存在地區(qū)的差異，發(fā)達地區(qū)思想政治教育資源需要不斷挖掘、開發(fā)、利用地緣優(yōu)勢，打造高校地域文化育人的特色功能，并向欠發(fā)達地區(qū)輸送、傳遞其教育資源優(yōu)勢，開展合作共贏。思想政治教育核心主體是思想政治教育者（主體）、受教育者（客體）的總稱，由學(xué)校（院所）、學(xué)生、家庭、政府相關(guān)機構(gòu)、中介機構(gòu)、戰(zhàn)略合作學(xué)科或機構(gòu)、合作企業(yè)、投資機構(gòu)等八要素組成，他們能夠直接地反映出高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新的來源及目標(biāo)，缺少任何一個要素都會使高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新出現(xiàn)缺陷，阻礙高校思想政治教育的發(fā)展。

二、高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新模型

高校思想政治教育是一個龐大復(fù)雜的育人系統(tǒng)，涉及諸多方面的參與要素和管理主體，各主體之間是相互獨立又互相聯(lián)系的，只有協(xié)作群體間實現(xiàn)信息的通暢和融合，才能實現(xiàn)思想政治教育育人實踐的協(xié)同開展。建立“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、介、投”發(fā)展模式，需要政府引導(dǎo)、高校主體、企業(yè)參與、校際協(xié)作、多元投資、家長配合，共同協(xié)同創(chuàng)新，使高校思想政治教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，促進高校思想政治教育價值提升（見圖2）。

高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)造出一種嶄新的德育模式：理論知識（專業(yè)知識+道德知識）+ 業(yè)務(wù)能力（專業(yè)能力+ 德行感悟能力）+社會力量（支撐能力）。多主體協(xié)同模式是轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念的一種方式，既給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來新的課題，同時也給高校思想政治理論課創(chuàng)新開辟了一條途徑。

（一） 高校思想政治教育創(chuàng)新要素

高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新涉及到組織環(huán)境、空間環(huán)境以及外部資源環(huán)境等要素。組織環(huán)境指的是思想政治教育活動開展的設(shè)計、執(zhí)行、管理環(huán)境;空間環(huán)境是指思想政治教育開展的特定場域，有實際的時空概念，也有意識、價值、觀念等的抽象概念;硬件環(huán)境體現(xiàn)在思想政治教育的科研團隊、教學(xué)隊伍、人才儲備等的人力、物力、財力方面;資源環(huán)境指的是思想政治教育的發(fā)展空間，包括社會資本、道德資本、動力資本、隱性資本等方面。

1.創(chuàng)新學(xué)科

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，作為大學(xué)生的必修課，它體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。黨和國家歷來高度重視高校思政理論課，從《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（ 中發(fā)[2004]16號） 、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（ 教社政[2005]5號） 到《中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃〉的通知》（ 教社科[2015]2號） ，都對高校思政理論課教學(xué)改革寄予殷切期望。然而高校思政理論課的低效性卻是不爭的事實，因而上下合力積極推進高校思政理論課教學(xué)新改革已成為當(dāng)下共識。

推動高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)體系創(chuàng)新，要做到“三個必須”，即必須要自覺地傳承已有思政課建設(shè)的經(jīng)驗;必須要準(zhǔn)確地把握當(dāng)前思政課建設(shè)和創(chuàng)新的形勢;必須要將創(chuàng)新任務(wù)落細(xì)落小落實。

2.創(chuàng)新方法

思想政治教育實施方法包括基本方法（理論教育方法、實踐教育方法、批評與自我批評的方法）、一般方法（疏導(dǎo)教育方法、比較教育方法、典型教育方法、激勵與感染教育方法、自我教育方法）、特殊方法（預(yù)防教育方法、思想轉(zhuǎn)化方法、沖突調(diào)節(jié)方法）和綜合方法。隨著科技和社會的新變化，思想政治教育的內(nèi)容、領(lǐng)域等都得到了拓展，思想政治教育的實施方法也得到了新的發(fā)展，隱性教育方法和網(wǎng)絡(luò)教育方法加入到思想政治教育基本方法的隊列，心理疏導(dǎo)方法、心理咨詢方法、危機干預(yù)方法等也已成為常用的思想政治教育特殊方法。[9]思想政治教育方法創(chuàng)新要從宏觀的角度出發(fā)，將思想政治教育開展的方式、路徑、工具進行創(chuàng)新融合，在堅持針對性、完整性、有效性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的原則指導(dǎo)下，實現(xiàn)思想政治教育方法的繼承性協(xié)同、借鑒性協(xié)同、探索性協(xié)同。

3.創(chuàng)新文化

創(chuàng)新文化既作為環(huán)境因素，影響或制約創(chuàng)新過程，又作為一種滲透到創(chuàng)新主體的潛在因素，影響創(chuàng)新者的思想和行為。《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項試點工作。要求高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升社會主義核心價值觀的吸引力和凝聚力。[10]建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須發(fā)展創(chuàng)新文化，努力培育高校大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新文化孕育創(chuàng)新事業(yè)，創(chuàng)新事業(yè)激勵創(chuàng)新文化，要大力培養(yǎng)高校大學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢冒風(fēng)險的精神;培養(yǎng)競爭意識和寬容失敗的健康心態(tài);完善創(chuàng)新機制，激勵思想政治教育創(chuàng)新。

4.創(chuàng)新激勵措施

高校思想政治教育需要校內(nèi)、校外、課堂內(nèi)外、傳統(tǒng)教學(xué)媒介和新媒體，共同促進思政課教育教學(xué)，也需要高校思政課教學(xué)質(zhì)量和科研提升，人才和隊伍建設(shè)，資金支持等，因此運用創(chuàng)新激勵措施，調(diào)動工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，共同促進高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)價值實現(xiàn)跨越式提升。

5.創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)

隨著社會的發(fā)展，我國經(jīng)濟、科技及國際地位的提升，“一帶一路”國際化步伐的加快，傳統(tǒng)高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)也要隨之變化以適應(yīng)目前復(fù)雜多變的社會環(huán)境。傳統(tǒng)的高校思想政治教育組織結(jié)構(gòu)主要由黨團組織—班主任輔導(dǎo)員—學(xué)生組織三部分組成，而新形勢下的高校思想政治教育應(yīng)組建校內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建校校、校所、校企、校際（與國際高校聯(lián)合）、校家（重視家庭的作用）及社區(qū)等多維組織機構(gòu)，優(yōu)化高校大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，以實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的教育目標(biāo)（見圖3）。

尤其是當(dāng)今國際化背景下，要加強校-際（國際）聯(lián)合，以家國情懷人才思想政治教育為主要突破口和切入點，堅持知行合一，強化培養(yǎng)國際人才的同時，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，增強文化自信，培養(yǎng)具有高度愛國主義情操、高度責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

（二）高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新主體

思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新是多主體協(xié)同，必須多主體之間的聯(lián)手，高校、學(xué)生、家庭、政府、科研機構(gòu)、合作企業(yè)、中介機構(gòu)和投資機構(gòu)等諸多主體的大跨度有機整合，以開放的眼光和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極開展建立一種跨地區(qū)、跨行業(yè)的多元化立體式創(chuàng)新機制。

1.高校

高校是思想政治教育主陣地、主體，是思想政治教育的承擔(dān)者、發(fā)動者和實施者，對思想政治教育起著主導(dǎo)作用。高校思想政治工作能否有效開展，直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)，影響到他們是否健康成長，也影響到社會整體道德水平及精神風(fēng)貌。思想政治教育主體主導(dǎo)和支配著思想政治教育的客體、介體、環(huán)體等因素，對思想政治教育諸要素的相互關(guān)系的形成和發(fā)展起著決定性作用。高校是思想政治教育的主戰(zhàn)場，包括區(qū)域內(nèi)高校、相關(guān)級別的黨校、三大干部學(xué)校、軍隊院校、相關(guān)級別的青年政治學(xué)院（或稱青年管理學(xué)院，俗稱團校）及國外高校，增強它們之間的協(xié)同努力，共享不同的資源優(yōu)勢。一般看來，高校在大學(xué)生思想政治教育研究方面具有明顯的優(yōu)勢，黨校與干部學(xué)校則在干部思想政治教育方面有明顯的優(yōu)勢，軍隊院校在傳承思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新思想政治工作新思路，開展青年軍人思想政治工作方面有極大的優(yōu)勢，團校在青少年思想教育方面有不可替代的影響，國外高校則擁有不同的文化、先進的科技，它們各自又有一定的局限性，因此需要強強聯(lián)手、強特聯(lián)手、中外聯(lián)手以進行協(xié)同創(chuàng)新。

2.政府

政府在高校思想政治教育中的地位和作用是高校所不能替代的，它有助于保障教育資源的有效供給和均衡配置。政府的財政投入，能調(diào)動各方包括中介機構(gòu)等社會力量以加強高校思想政治教育。

2004年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》要求政府站在全局性和戰(zhàn)略性高度，認(rèn)識加強大學(xué)生思想政治教育的價值和意義，這體現(xiàn)出政府對高校思想政治教育資源開發(fā)利用的高度重視。[11]2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出要轉(zhuǎn)變政府教育管理職能，各級政府要切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和提供公共教育服務(wù)的職責(zé)。[12]

以政府、高校黨委為代表的領(lǐng)導(dǎo)決策主體。在我國高校思想政治教育管理過程的外部，教育部思想政治教育司是主要進行宏觀指導(dǎo)的政府管理部門，它承擔(dān)著高等學(xué)校學(xué)生與教師的思想政治工作，宏觀指導(dǎo)高等學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)、精神文明建設(shè)以及輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作。

3.家庭

家庭是社會不可分割的組成部分，是構(gòu)成社會的細(xì)胞。在社會主義中國，家庭已經(jīng)成為進行社會主義精神文明建設(shè)的重要渠道，家庭教育的優(yōu)勢表現(xiàn)在親情優(yōu)勢、生活化優(yōu)勢、個別化優(yōu)勢和環(huán)境控制優(yōu)勢。

家庭作為大學(xué)生成長和生活的場所，對高校思想政治教育起著鞏固作用，發(fā)揮著學(xué)校思想政治教育的時空延續(xù)作用。家庭對學(xué)生思想政治意識的形成起著至關(guān)重要的作用，不同的家庭環(huán)境給大學(xué)生帶來不同的思想政治認(rèn)知。好的家風(fēng)，和諧的家庭環(huán)境才能促進孩子良好的思想道德。家庭教育發(fā)揮著不可代替的作用，良好的生活習(xí)慣深受家庭影響，思想政治教育要與家庭教育相結(jié)合，從小教育，從小事做起，才會持久發(fā)展。其次，學(xué)校教育要和其他高校加強聯(lián)系，多組織高校思想政治教育學(xué)術(shù)活動，不僅能夠擴大思想政治教育的影響力，同時也能在交流中碰撞出火花，吸取有效的信息，促進思想政治教育的發(fā)展。

4.學(xué)生

由于大學(xué)生的人生閱歷相對較少，有時人生觀和價值觀還未完全成型，容易被形形色色的外來因素打擊而放棄自己的原則和觀點，耐挫折能力有所欠缺。但同時，大學(xué)生的思維活躍，接受知識和信息的能力強，速度快，可塑性高，正是接受思想政治教育的絕佳時期。

隨著社會多樣化的發(fā)展，思想文化也日益呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，開放的環(huán)境不僅推動經(jīng)濟文化的發(fā)展，同時也影響著人的思想觀念、價值取向。高校思想政治教育培養(yǎng)他們達到個人和社會的發(fā)展期望，因此，作為思想政治教育的接受者，學(xué)生群體有權(quán)利和義務(wù)對高校思想政治教育情況進行反饋。

5.科研機構(gòu)

思想政治教育資源是高校思想政治教育順利開展、教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的前提條件。中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源。[13]高校思想政治教育面對的是大學(xué)生這樣的知識分子，其專業(yè)性、創(chuàng)新性、實踐性較其他教育活動更為突出。由于科技發(fā)展的日新月異，社會變遷的加劇尤其是自媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，社會環(huán)境變得豐富多元，大學(xué)生自主性不斷增強，亟待高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)對當(dāng)前形勢，進行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)，與相關(guān)學(xué)科戰(zhàn)略合作，形成學(xué)科交叉、滲透。與科研機構(gòu)合作，共同承擔(dān)學(xué)科理論創(chuàng)新項目，從而創(chuàng)新高校思想政治教育理論。

6.合作企業(yè)

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出，堅持產(chǎn)教融合、校企合作。推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，加強行業(yè)指導(dǎo)、評價和服務(wù)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。在校企合作模式大背景下，學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)著學(xué)生的思想政治教育以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使未來的企業(yè)員工都具有較高的思想道德觀念和職業(yè)道德精神，從而提高企業(yè)文化，使企業(yè)全方位地發(fā)展。學(xué)校的思想政治教育教師和思想政治教育工作者通過橫向和縱向的全員參與，實現(xiàn)全員育人，使學(xué)生在企業(yè)中獲得更多的職業(yè)文化內(nèi)涵和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)校企雙方共同發(fā)展的目的。

7.中介機構(gòu)

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四十條“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度”中，明確指出要鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估，積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學(xué)會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用。我國教育正經(jīng)歷著一場變革，進一步促進我國教育中介組織的發(fā)展將是推進教育改革與發(fā)展的有效手段，教育中介機構(gòu)對我國高校的發(fā)展起著越來越重要的作用。在高校思想政治教育中，教育中介組織處于政府、學(xué)校和社會之間，同各方面聯(lián)系較多，能夠掌握比較充分全面的國際人才培養(yǎng)、需求信息、國際技術(shù)前沿信息、市場需求信息等，可以開展有償培訓(xùn)，如國學(xué)、英語培訓(xùn)，中介招聘如智聯(lián)招聘，高校和中介結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)前職能培訓(xùn)等等。中介組織也可將搜集的信息，加以整理并形成有價值的建議和意見，然后將這些信息和意見反饋給學(xué)校和政府，從而最大限度地避免信息不全而造成的決策失誤。

8.投資機構(gòu)

政府的財力本身也是有限的，單純依賴政府對高校思想政治教育的經(jīng)費投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說“巧婦難為無米之炊”，高校思想政治教育要實現(xiàn)實踐、教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新，與社會協(xié)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，那么經(jīng)費的合理保障是機制能否有效運行的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為培養(yǎng)人才的高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育的對象都是大學(xué)生，因此，在高校的思想政治教育過程中，需要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而在高校學(xué)生工作實踐過程中相互支持、相互促進。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就需要資金的支持，因此高校思想政治創(chuàng)新教育需要引入投資機構(gòu)，孵化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)點子、創(chuàng)業(yè)項目。

9.社區(qū)

社區(qū)在實現(xiàn)學(xué)生的政治社會化的過程中，是必不可少的載體。中國社區(qū)的教育作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，能發(fā)動和依靠社會各界力量挖掘社會教育資源。幫助學(xué)生篩選社會信息，克服消極影響。其二，通過潛移默化的隱性教育影響與有計劃、有目的、有組織的顯形教育影響的有機統(tǒng)一，在社會化過程中對社區(qū)全體成員進行教育。主要有指導(dǎo)社區(qū)生活、培養(yǎng)文明習(xí)慣、傳遞文化知識、形成良好社會規(guī)范，培養(yǎng)各種人才、塑造社會角色、促進修養(yǎng)實踐、強化自我調(diào)控。其三，充當(dāng)社會主義精神文明建設(shè)的載體。

三、高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新路徑

高校要緊抓國家產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略機遇，促使思想政治教育形成“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、介、投”多方協(xié)同的創(chuàng)新模式，提高思想政治教育的質(zhì)量。高?？衫酶叩葘W(xué)校多學(xué)科、多功能的綜合優(yōu)勢，調(diào)動各方面的積極性，大力開展同科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府、中介、投資機構(gòu)的深度合作，有效整合高校以及社會各方面創(chuàng)新力量和資源，促進優(yōu)質(zhì)資源的全面共享（見圖4）。與此同時，高校要積極推進高校思想政治教育國際化進程，通過同國際上高等教育機構(gòu)、研究機構(gòu)和企業(yè)的合作，開拓大學(xué)生的視野，鍛煉大學(xué)生的各項能力，促使成為全面發(fā)展的有用之才。

（一）協(xié)同創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)

高校思想政治教育的本質(zhì)在于與國家利益、民族利益以及教育自身特點相一致，核心知識源頭是中國傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化思想的最大特點就是政治、教育、哲學(xué)等學(xué)科融合。同時，中國高校思想政治教育學(xué)科在互聯(lián)網(wǎng)時代的跨學(xué)科發(fā)展必須以馬克思主義為思想政治教育學(xué)科的根本指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。堅持把跨學(xué)科研究作為推動思想政治教育學(xué)科發(fā)展的動力，注重借鑒多學(xué)科理論來豐富思想政治教育基礎(chǔ)理論，注重與時俱進地利用新興學(xué)科發(fā)展思想政治教育分支學(xué)科。[14]在互聯(lián)網(wǎng)時代，通過本土化回歸傳統(tǒng)中汲取智慧，通過國際化自我批判中獲取新的動力，借助多學(xué)科視角研究高校思想政治教育的發(fā)展將會帶來更多的益處。

跨學(xué)科研究，已經(jīng)日益成為促進學(xué)術(shù)交叉、融滲及形成新的學(xué)術(shù)生長點的重要途徑?？鐚W(xué)科的高校思想政治教育借助多個學(xué)科知識的互補效用，將在互聯(lián)網(wǎng)時代迸發(fā)更多智慧的火花，同時，系統(tǒng)化和科學(xué)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，也將在現(xiàn)代社會和諧發(fā)展過程中發(fā)揮不可替代的作用。

（二）教育方法、教育工具協(xié)同創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推進思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵15]在新媒體時代背景下成長起來的“90后”、“00后”青年大學(xué)生構(gòu)成了新媒體用戶的主體。以校園互聯(lián)網(wǎng)和手機信息平臺為主體的校園新媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和社會實踐中不可或缺的工具。如何充分運用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)新立德樹人教育模式，是當(dāng)前高校思政工作的熱點、重點和難點問題。通過“課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外”多維互動，以及微電影教學(xué)和微信公開課等教學(xué)方法，營造了良好的立德樹人互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作”的獨特的思想政治教育模式。

（三）搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺

良好的協(xié)同創(chuàng)新平臺是高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要載體。搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺不僅能提升高校思想政治教育的質(zhì)量和水平，還能讓各方參與主體在協(xié)同創(chuàng)新平臺中得到鍛煉，提高自身的協(xié)同創(chuàng)新能力，從而促進高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的進一步發(fā)展。因此，要整合校內(nèi)外各種資源，搭建校內(nèi)、校外協(xié)同創(chuàng)新平臺，為高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供載體支持。

1.校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)

高校要通過整合校內(nèi)各種資源，形成資源、信息共享平臺，建立互動溝通機制，搭建校內(nèi)思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新平臺。具體來說，是要從教學(xué)、管理、科研三方面搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺。教學(xué)上，通過搭建教學(xué)資源共享、經(jīng)驗分享平臺，讓高校教師、思想政治教育工作者通過平臺建設(shè)提高教學(xué)水平、提升思想政治教育的質(zhì)量，為促進大學(xué)生全面發(fā)展、全面成才奠定基礎(chǔ);管理上，高?？赏ㄟ^整合校園網(wǎng)、校園信息管理平臺等校內(nèi)資源，建立各職能部門管理協(xié)同平臺，為大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù);科研上，高校整合校內(nèi)各專業(yè)、各學(xué)科資源，建立跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系協(xié)同創(chuàng)新平臺，讓大學(xué)生通過跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、研究，達到鍛煉自身能力，提高協(xié)同創(chuàng)新素質(zhì)的目的。

2.“政產(chǎn)學(xué)研用投介”校外協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)

實現(xiàn)高校思想政治教育資源共享僅有共享的自覺意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要構(gòu)建系統(tǒng)完備的資源共享平臺，聚合分散的、不均衡的資源，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)。

（1）搭建同一地區(qū)或不同地區(qū)高校之間的共享平臺，如通過跨校課程輔修、學(xué)分互認(rèn)建立的課程資源共享平臺;通過思想政治教育教師互聘、講座報告、論壇交流、教學(xué)觀摩等形式建立的資源共享平臺;通過開放圖書館、教室、操場等場所和設(shè)施建立的資源共享平臺;以科研教育信息、精品課程信息、電子圖書資源等為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺等。

（2）搭建校企聯(lián)合平臺，拓展大學(xué)生思想政治教育空間。吸引社會力量，創(chuàng)建與知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的辦學(xué)體制，使學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，汲取企業(yè)優(yōu)秀文化，提高科研創(chuàng)新能力和實踐動手能力，充分利用校外資源充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，豐富大學(xué)生思想政治教育途徑。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為中國的國家戰(zhàn)略，從中央到地方政府陸續(xù)出臺一系列優(yōu)惠政策支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。2015年10月29日李克強總理在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上指出：大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。學(xué)校把思想政治教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有機結(jié)合，建立提高學(xué)生就業(yè)力的長效機制，構(gòu)建大學(xué)生意識培養(yǎng)、觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)拓展、技能提高、實踐鍛煉、信息互送、基地建設(shè)、單位對接、跟蹤服務(wù)為一體的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作平臺，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)祖國、奉獻社會的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生投身基層、艱苦創(chuàng)業(yè)的意識。

（四）強化家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

教育家蘇霍姆林斯基指出：沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人。家庭教育具有情感性、親和性和補充性的特點。首先，發(fā)揮家長的榜樣示范作用。家長應(yīng)該注重提高自身的知識水品和道德素質(zhì)，在教育過程中充分發(fā)揮對子女的示范作用，進而使自己成為子女的學(xué)習(xí)榜樣。父母要有積極樂觀的心態(tài)，對生活充滿信心，并且教育子女要懂得生活的道理，要珍惜所有的一切，擁有健康良好的心態(tài)，靠自己的雙手去打拼美好的未來，給子女樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀和人生觀，使其更加積極向上、健康成長。其次要建立和諧的家庭氛圍，作出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要的規(guī)則，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（五）建立高校思想政治教育智庫

當(dāng)前，智庫在國際關(guān)系、經(jīng)濟建設(shè)等領(lǐng)域已開始發(fā)揮重要作用?！凹訌娭袊厣滦椭菐旖ㄔO(shè)”是《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的關(guān)于政治體制改革的新思想和新內(nèi)容，思想政治工作是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，發(fā)揮高校學(xué)科與人才優(yōu)勢，促進高校思政智庫建設(shè)與內(nèi)涵提升，使之成為影響思想政治教育決策的重要力量和思想政治工作創(chuàng)新的思想源泉，是落實中央重大戰(zhàn)略部署、深化培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要和必然選擇。

高校思政智庫是中國特色新型智庫的有機組成部分，是指由思想政治教育及其相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者組成的，從專業(yè)化的角度，客觀、科學(xué)地對思想政治工作領(lǐng)域出現(xiàn)的相關(guān)問題展開深入研究，并向教育管理部門或?qū)W校提出政策建議的研究機構(gòu)。[16]智庫建設(shè)是高校思想政治工作創(chuàng)新的有效路徑。

目前，在高校思想政治工作領(lǐng)域中明確提出建設(shè)思政智庫的并不多，思政智庫的重要地位沒有受到普遍重視，高質(zhì)量思政智庫缺乏，高校思政智庫不僅要出對策，更要出思想，謀戰(zhàn)略，特別是在一些前沿應(yīng)用問題和重要理論問題的研究范式上取得突破。高校思政智庫要聚焦研究方向，要形成研究合力，學(xué)校與地方政府、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與思政研究會等的合作，建立強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補、深度融合的協(xié)作機制，推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

總之，思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新不僅是思想政治教育學(xué)科本身的創(chuàng)新，也是中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，需要有眾多適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展和勇于擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新重任的儲備人才。思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)和造就社會主義的建設(shè)者和接班人提供了重要保障。

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