盧素霞

摘 要：小學(xué)英語課堂是學(xué)生初步接觸英語的陣地，也是學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的陣地。因此，教師應(yīng)該探索多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展積極的課堂活動，切實(shí)提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂效果；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.048

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該吃透課標(biāo)要求，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；通過游戲形式組織英語教學(xué)活動；積極開展課堂活動。下面，我們分別從這幾個(gè)方面展開研究，希望能夠通過以下的努力，切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

一、吃透課標(biāo)要求，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

為確保教學(xué)活動的有效性，小學(xué)英語課程任課教師在正式開始授課之前，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)大綱的內(nèi)容加以全面的研讀，并以此為據(jù)實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面把握，從而能夠在此基礎(chǔ)之上設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。從人才培養(yǎng)角度來看，小學(xué)英語課程任課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重實(shí)現(xiàn)對學(xué)生三個(gè)方面的能力培養(yǎng)，這三個(gè)方面分別是情感教學(xué)目標(biāo)、智力教學(xué)目標(biāo)以及認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)。其中，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)包括了三個(gè)層級，第一層級為對英語詞匯以及相關(guān)語法知識的識記，第二層級為對英語單詞詞匯含義以及語法知識的正確理解，第三層級為對英語單詞詞匯以及語法知識的準(zhǔn)確應(yīng)用。三個(gè)層級表現(xiàn)出逐級遞進(jìn)的關(guān)系。另外教學(xué)目標(biāo)的定量要適度，還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和狀態(tài)。此外，教師還應(yīng)該了解整冊甚至整套教材的教學(xué)內(nèi)容，明確其前后內(nèi)容的聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的重要條件，也是最好的老師。尤其是對于小學(xué)生而言，興趣更是必不可少的。小學(xué)生年齡幼小，不喜歡死板的教學(xué)內(nèi)容，因此只有調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生才能夠發(fā)自內(nèi)心地想去接觸英語，去學(xué)習(xí)英語。只有感興趣的內(nèi)容，學(xué)生才會全身心地投入，才會不怕背單詞的辛苦和學(xué)語法的枯燥。

小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須運(yùn)用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡筆畫、實(shí)物、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動作、表情等身體語言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時(shí)引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭性和求知欲，那么他們就會產(chǎn)生自信，主動地、積極地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

小學(xué)生往往對于旋律優(yōu)美的樂曲有著強(qiáng)烈的喜好，因此，小學(xué)英語課程任課教師應(yīng)當(dāng)以此為教學(xué)工具，通過將英文歌曲在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，達(dá)到調(diào)動學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)熱情的目的。以PEP版小學(xué)英語教材為例，教材編寫者在每個(gè)教學(xué)單元中都安排了英文歌曲，這些歌曲的詞匯較為簡單，旋律輕松活潑，這是小學(xué)英語課程任課教師完全可以用于創(chuàng)設(shè)課堂整體教學(xué)氛圍的有效工具，具體而言，小學(xué)英語課程任課教師應(yīng)當(dāng)在組織學(xué)生共同聆聽一首英文歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成對該首歌曲的演唱，并要求學(xué)生根據(jù)歌詞和歌曲的旋律自行設(shè)計(jì)動作，如此將讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，進(jìn)入到高效的課上學(xué)習(xí)狀態(tài)。

小學(xué)英語課程任課教師要善于借助各類教學(xué)工具以及教學(xué)媒體資源，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，并且還能夠?yàn)閷W(xué)生打造出有益于其英語語言能力提高的語言環(huán)境。同時(shí)，小學(xué)英語課程任課教師應(yīng)當(dāng)意識到，僅僅依靠課上有限的教學(xué)時(shí)間實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)是不切實(shí)際的，因此，小學(xué)英語課程任課教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在課下時(shí)間進(jìn)行英語語言的應(yīng)用，如組織學(xué)生在課間進(jìn)行英語接龍游戲、為學(xué)生布置動畫片配音任務(wù)等等。通過這些趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力得到提高。

三、通過游戲形式組織英語教學(xué)活動

小學(xué)生對于游戲的喜愛程度較高，對于不感興趣的內(nèi)容和形式則缺乏學(xué)習(xí)的動力，因此，小學(xué)英語課程任課教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)出一些同教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生以更大的精力投入學(xué)習(xí)中來，以此實(shí)現(xiàn)對小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人體器官的一些單詞時(shí)，選出幾名學(xué)生登上講臺，并向其發(fā)出“命令”。我發(fā)出“Touch your face”的指令，學(xué)生立刻摸摸自己的臉，有的學(xué)生摸錯了，立刻淘汰出局。接著，我發(fā)出指令：“Touch your nose.”學(xué)生聽到之后根據(jù)指令摸了摸自己的鼻子。這個(gè)時(shí)候，又有學(xué)生出錯，被淘汰。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合，因此，無論是登上講臺聽從指令的學(xué)生，還是端坐于臺下的學(xué)生，每個(gè)人都興致勃勃，樂此不疲。這個(gè)游戲涉及了本節(jié)課所學(xué)的單詞，鞏固了學(xué)生的認(rèn)知，又通過活潑有趣的游戲形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使其對英語學(xué)習(xí)提高了積極性。

四、積極開展課堂活動

課堂活動形式活潑生動，對于小學(xué)英語教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。為此，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動，規(guī)范自己的教學(xué)語言和行為，精心組織實(shí)施每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，前面的教學(xué)內(nèi)容為后面的教學(xué)做鋪墊，后面的教學(xué)是前面教學(xué)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)提問，提問做到恰到好處，導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固和運(yùn)用環(huán)環(huán)相扣，充分而有效地運(yùn)用英語課堂的每一分鐘。課堂導(dǎo)入做到簡潔明了，開門見山。操練注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，善于模仿的習(xí)慣，活動方式靈活多樣，教師在積極投入?yún)⑴c活動過程中，更要對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)控，如果學(xué)生情緒高漲，教師要適可而止，及時(shí)收攏。如果活動有難度，學(xué)生不到位，既影響學(xué)生對知識的掌握，又抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)控，以免浪費(fèi)課堂時(shí)間，達(dá)不到教學(xué)效果。通過積極地開展課堂活動，相信勢必會對小學(xué)英語教學(xué)效果的提升意義重大。

五、結(jié)語

新課程改革以來，我們?nèi)握n教師對于教學(xué)有效性的追求越來越強(qiáng)烈，各種各樣的教學(xué)方法也層出不窮。在減負(fù)的前提下，要想達(dá)到以往的教學(xué)目標(biāo)，只有不斷提高課堂教學(xué)效率。為此，希望通過本文的研究，能夠切實(shí)促進(jìn)小學(xué)英語教師對于英語教學(xué)的認(rèn)識，切實(shí)提升小學(xué)英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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