覃俏麗

【摘要】傳統(tǒng)民族文化是中華民族的文化瑰寶，在歷史的長(zhǎng)河中綿延了上下五千年，它包含著中國(guó)各個(gè)民族，各個(gè)朝代的文化特色以及精髓。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，國(guó)家對(duì)教育做出了明確要求要將傳統(tǒng)民族文化與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本文就傳統(tǒng)民族文化在各學(xué)科教育的滲透進(jìn)行研究，以促進(jìn)傳統(tǒng)民族文化更好的傳承與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民族文化 各學(xué)科教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0111-01

中國(guó)是由56個(gè)民族組成的，每一個(gè)民族又有他們獨(dú)特的傳統(tǒng)民族文化，這就導(dǎo)致中國(guó)所具有的傳統(tǒng)民族文化博大精深，內(nèi)容也極其廣泛，不僅有詩(shī)詞歌賦，還有四書(shū)五經(jīng)，更有武術(shù)和琴棋書(shū)畫(huà)等各種內(nèi)容。語(yǔ)文的教學(xué)不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生為人處事的態(tài)度以及生活和工作的情感態(tài)度等。將傳統(tǒng)民族文化滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的情操，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新時(shí)代傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值

習(xí)近平主席曾在全國(guó)思想會(huì)議上指出，“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的優(yōu)勢(shì)，是最深厚的文化軟實(shí)力”。在世界一體化大潮流面前，面對(duì)各樣各色的文化碰撞沖擊，我們應(yīng)該重新尋找、審視包含在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和意義?！锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出“構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑之一就是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。青少年學(xué)生群體是祖國(guó)的未來(lái)和中華民族的希望所在，加強(qiáng)面向青少年學(xué)生的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培養(yǎng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新，更好的建設(shè)社會(huì)主義優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)。”

我國(guó)自古以來(lái)有著“禮儀之邦”之稱，先進(jìn)的文化無(wú)論是從深度還是從輻射廣度在人類歷史上都獨(dú)樹(shù)一幟，一直是中國(guó)人民的驕傲和自豪，是民族自信心和國(guó)家自豪感的基礎(chǔ)和來(lái)源。通過(guò)各學(xué)科中華傳統(tǒng)文化滲透，有助于人們陶冶情操、修身養(yǎng)性、提高人文素質(zhì)、追求生活真諦。人們優(yōu)良的美德從何而來(lái)？是來(lái)自于人們對(duì)過(guò)往的總結(jié)和學(xué)習(xí)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、向往和學(xué)習(xí)那些積極進(jìn)取、開(kāi)拓奮進(jìn)、包容博愛(ài)、忠義禮智信等等被人們推崇的美德，這就是各學(xué)科傳統(tǒng)文化滲透可以帶給我們的東西。

對(duì)于初中學(xué)生，在各學(xué)科中滲透中華傳統(tǒng)文化能夠讓學(xué)生樹(shù)立“家國(guó)情懷”的觀念，這是各學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)中華民族大家庭的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，進(jìn)一步認(rèn)同中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化學(xué)生們的民族意識(shí)，提高學(xué)生捍衛(wèi)民族利益的責(zé)任心，最終培養(yǎng)真正的、發(fā)自內(nèi)心的“家國(guó)情懷”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)。

二、學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的學(xué)科教育，分?jǐn)?shù)、成績(jī)和升學(xué)依然是教育的主要目標(biāo)，唯結(jié)果論成為了衡量教學(xué)效果的唯一方法。在此環(huán)境下，各學(xué)科教學(xué)按照應(yīng)試的片面評(píng)價(jià)方法，有需要社會(huì)整體去改變。目前初中各學(xué)科教育存在的問(wèn)題主要有：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦知識(shí)點(diǎn)，按照教育目標(biāo)和指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)學(xué)生的目的是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)健全的人，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)工作者或者是“移動(dòng)的百科全書(shū)”；二是照搬當(dāng)下流行的教學(xué)概念、教學(xué)方法，比如所謂的“創(chuàng)新思維”和“創(chuàng)新能力”，這種行為根本沒(méi)有考慮到各學(xué)科的特殊性和教育目標(biāo)；三是存在形式主義現(xiàn)象，當(dāng)下強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)造輕松課堂氛圍，在很多學(xué)科情境中并不適用。

三、各學(xué)科教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族文化的方法

1.品味藝術(shù)經(jīng)典，鑒賞傳統(tǒng)文化

數(shù)千年的文化積淀，先人們給我們留下了數(shù)量眾多、形式多樣、內(nèi)涵豐富的各色物質(zhì)遺產(chǎn)，通過(guò)這些文化載體，我們可以穿梭時(shí)光，管窺古人的生活。中國(guó)傳統(tǒng)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)重義不重，不為創(chuàng)作而創(chuàng)作，而是通過(guò)藝術(shù)作品把自己的感受、觀點(diǎn)、思想、價(jià)值觀表達(dá)出來(lái)，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作提煉自己的品性，升華人格，以達(dá)到“修身”的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行欣賞品評(píng)，體會(huì)藝術(shù)作品中隱含的藝術(shù)家的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

比如初中歷史教材中，在講述各朝各代歷史的時(shí)候，教材中會(huì)穿插著少量的該時(shí)期的藝術(shù)作品圖片，商周時(shí)期的青銅器、秦漢時(shí)期的玉器陶俑、唐宋字畫(huà)、元明瓷器等等優(yōu)秀作品，教師還可以利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)設(shè)備豐富拓展藝術(shù)作品信息。通過(guò)在課堂上師生共賞，教師引導(dǎo)學(xué)生從作品刻畫(huà)表現(xiàn)手法去欣賞，進(jìn)而促使學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景思考作品背后蘊(yùn)含的意義和創(chuàng)作思想。區(qū)區(qū)幾本歷史教材無(wú)法涵蓋豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，更需要教師學(xué)生共同努力搜索歷史資料，作為歷史教師，應(yīng)在探尋中華文化精粹中起到表率和引導(dǎo)的作用，面對(duì)現(xiàn)代洶涌的文化潮流，堅(jiān)持民族文化自豪感，抓住中華文化要脈，結(jié)合歷史學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和文化認(rèn)同感、歸屬感，更好地培養(yǎng)文化傳承接班人。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育方法變得越來(lái)越豐富。很多學(xué)校開(kāi)始引用多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體設(shè)備具有生動(dòng)形象和靈活方便的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以受到了廣泛的好評(píng)。在課堂中，教師可以使用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化教育的情境。

3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法

青少年初中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，承載著國(guó)家的希望，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)增強(qiáng)中國(guó)青少年的歷史認(rèn)同感和使命感，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)具有重要的意義和作用。在授課時(shí)，教師應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這些方式、方法作出相應(yīng)的教學(xué)方法改變，是學(xué)生們更容易接受教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)民族文化是中華民族的文化瑰寶，傳統(tǒng)民族文化是古人的心血，是古人給我們遺留的寶貴財(cái)富，當(dāng)代青年應(yīng)該把傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我國(guó)的寶貴財(cái)富得以繼續(xù)傳承。各學(xué)科的教育中應(yīng)該更好的滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族文化，通過(guò)探討各學(xué)科教學(xué)引入傳統(tǒng)文化的重要意義，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的傳播做出貢獻(xiàn)。

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