戴東美

【摘要】初三復習是初三教學的重要組成部分，同時通過復習，學生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，可以有效的解決出現(xiàn)的問題，尤其是初三的下學期是一個非常重要的階段，這一階段對于提高學生的學習成績非常的重要，本文主要針對初三數(shù)學復習課堂的影響因素進行詳細的分析，并且也提供了四個有效方法。

【關鍵詞】初三數(shù)學 復習 教學效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0164-01

引言

初三是一個重要階段，也是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，初三的復習又是一個更重要的階段。數(shù)學是中考的科目之一，所占的分值也比較大。如何提高初三數(shù)學的總復習課堂的效率逐漸成為眾多初中數(shù)學教育工作者關注的焦點，教師在這個階段應該開展具有針對性和重點性的教學方式，避免傳統(tǒng)的教學方式，這樣才能避免數(shù)學知識點的遺漏，提高學生的學習成績。

一、分析對初三數(shù)學教學高效性的影響因素

1.學科特點和教材質(zhì)量

對于數(shù)學學科的特點是比較抽象的，學習數(shù)學要有一定的邏輯性思維，因為數(shù)學所涉及到的范圍比較廣，初一到初三的知識有一定的關聯(lián)性，所以一定要對初一和初二的知識打好底子，有助于復習。針對與教材質(zhì)量的問題，具有一定的差異性，因為每個地區(qū)都有自己的教材，現(xiàn)在國家一直在實施教材改革，沒有根本的表明對數(shù)學的思維和方法進行創(chuàng)新，這樣的學生所學習的知識越來越少，阻礙了學生的認知水平和想象能力。

2.復習方法比較傳統(tǒng)

一方面，很多老師通常都會選擇歷屆的考試題來進行詳解，尤其是歷屆重點的考題，來讓學生接觸這樣的考題。老師在上課重點講授這些重點的考題，學生就會被動的接受老師所講的知識點，這樣每次考試之前，學生都會等著老師發(fā)考題，等著老師來講解，導致了學生對老師的依賴，如果遇到不一樣的題型，學生也就不會變通，使學生失去了獨立的思考性，創(chuàng)造性思維難以得到鍛煉，沒有認識考題的出發(fā)點，更沒有掌握解題的方法。

另一方面，很多老師讓學生購買大量的題來做，加深他們的印象，來找出更容易錯的題來提高學生的做題知識水平，然而，通過做歷屆的考試題之后我們發(fā)現(xiàn)，容易失分的并不是難題，而是最簡單的基礎題。最簡單的基礎題是最容易丟分的題，因此在以后復習數(shù)學的過程中，老師應該突破傳統(tǒng)方式來提升數(shù)學的知識水平。

3.教師綜合素質(zhì)比較低

在初中數(shù)學復習的階段中，有些教師的素質(zhì)比較低，主要表現(xiàn)在以下方面：教學方式的落后，教學比較死板，就講教材的知識，沒有上課的氣氛。這樣就導致了學生沒有積極性和主動性，學生的學習越來越被動，教師對教材的知識掌握的不透徹，缺乏理論知識，對心理學和教育學沒有深刻研究。在備課的過程中，知識點落實的不到位，沒有與教材外的知識相結合，單一的教學方式，盲目性的上課，導致了數(shù)學的教學質(zhì)量不高。

4.缺乏良好的學習環(huán)境

對于初三的學生來說，要有一個好的學習環(huán)境，這樣才能有好的學習氛圍，才能提高學習成績。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學校附近有了網(wǎng)吧、歌舞廳，家庭電腦、手機普遍，家長又無暇照看，這樣就為一部分同學營造了上網(wǎng)娛樂的條件，最后放棄學習。如果學校能對周邊環(huán)境加以治理，重視學校的文化教育，家長也加以重視，保證學生的身心健康，為學生營造一個好的學習環(huán)境，那么就可以引導學生向著好的方向發(fā)展。

二、提高初三學生學習數(shù)學效率的方法

1.充分考慮中考命題規(guī)律

總復習的目的不僅可以提高學生的中考成績，還可以提高教學質(zhì)量，在中考所涉及的數(shù)學知識點中比較規(guī)律，有些知識點可以作為選擇題，有些知識點可以作為填空題，這些老師都應該把握。也只有這樣，數(shù)學老師在總復習的階段中，才可以有目的開展教學。

比如教師在講解題目時，就可以總結出各種計算題或幾何題的類型和解題方法，如“一線三等角”。這樣能使學生在以后的學習中，遇到相似的問題時，很快解答出來?？傊?，中考的命題規(guī)律是教師開展數(shù)學總復習的主要指導方向，既能讓教師抓住重難點，又能減輕學生的學習壓力。

2.對教學內(nèi)容進行細化，安排練習的時候必須合理

授課老師應該針對教學內(nèi)容進行細化，有針對性的讓學生進行訓練，讓學生能夠靈活的運用所學的知識。老師要根據(jù)學生的不足做好引導和教學，對學生的學習制定一個學習目標，同時要明確學生訓練的程度和提型，從而提高學生的綜合能力，使基礎知識更牢固?？茖W安排時間，定期訓練。

3.重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思想

初中數(shù)學思想包括從算式到方程、實際問題與一元一次方程、圖形認識初步、相交線與平行線等。數(shù)學思想的主要作用在于能夠拓展學生思維能力，解決實際的數(shù)學問題。并且這樣也能提高學生的學習效率，從而提高初三數(shù)學總復習課堂的效率。

在近幾年的數(shù)學考試卷中，分值比較大的解答題都是以函數(shù)和幾何圖形為主，而這兩個重要知識點又離不開圖形。所以教師在復習階段，應該重視培養(yǎng)學生將數(shù)與形結合起來，通過分析，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。著名數(shù)學家華羅庚先生也曾說：“數(shù)與形本是相倚依，怎能分作兩邊飛，數(shù)缺形時少直覺，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結合百般好，隔離分家萬事休?！庇纱丝梢?，數(shù)形結合思想是一種實用性強且極其重要的數(shù)學思想，對于學生的總復習和教師的教學具有很重要的影響。

4.引導學生重視方法的積累

數(shù)學的教學結構具有科學性的，結構龐大而復雜，在這個過程中主要靠的是日積月累的學習，每一個小的知識點都有它獨特的用處，所以在學習數(shù)學的過程中要對知識點進行不斷的積累，雖然說數(shù)學的知識很龐大，但是解題的關鍵是萬變不離其中，培養(yǎng)學生要善于積累解題的方法，能夠靈活的運用。例如，在教學“反比例函數(shù)”這一章節(jié)的時候，老師不僅要把函數(shù)的基礎知識點講明白，而且還要引導他們做題的方法，在他們總結出了“一般的，如果兩個變量x，y之間的關系可以表示成y=k/x（k為常數(shù)，k≠0），其中k叫做反比例系數(shù)，x是自變量，y是自變量x的函數(shù)，x的取值范圍是不等于0的一切實數(shù)，且y也不能等于0。k>0時，圖像在一、三象限。k<0時，圖像在二、四象限.k的絕對值表示的是x與y的坐標形成的矩形的面積”規(guī)律之后，解題的過程就快多了。因此，老師在教學的過程中一定要引導學生注意解題的方法，并善于總結。

三、結語

總而言之，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一門能讓人欣賞的藝術，讓人不斷的創(chuàng)新探索它的奧妙，在初三的復習過程中，教師要從多方面下手，對學生進行針對性的訓練和引導。培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱情，同時也需要學生的配合，老師的教學模式可以展現(xiàn)出自己獨特的教學理念，這樣才能提高復習的效率，提高考試成績。

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