劉自然

【摘 要】 為打造初中物理高效課堂與提高課堂教學(xué)效率，文章建議可采取的有效措施為：注重學(xué)生的主體地位；精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；選擇合理的教學(xué)方法；貼近學(xué)生的日常生活；注重物理教學(xué)中的實驗教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；高效課堂；對策措施

前言

課堂是初中物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要陣地，提高課堂的高效性是每位物理教師都在高度關(guān)注的問題，提高課堂教學(xué)的高效性不僅是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，同時也是是實施素質(zhì)教育的一項根本途徑，更是減輕負增效一個重要措施。在實施素質(zhì)縱深推進的今天，深入探討研究如何打造高效物理的措施非常必要。為此，文章結(jié)合工作實踐經(jīng)驗回顧，探討如下。

一、注重學(xué)生的主體地位

教學(xué)是一個教與學(xué)的雙邊互動過程，有教育格言云“教師教的好，不如學(xué)生學(xué)得好?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)理念是以教材為中心所開展的教育教學(xué)，在備課與授課的各個環(huán)節(jié)，注重教師權(quán)威，成為教師為主導(dǎo)的一言堂，忽略了學(xué)生學(xué)的過程，所以教學(xué)收效不很理想。為此，中學(xué)物理教學(xué)要落實新課改精神，樹立學(xué)生主體地位，以學(xué)生的學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的物理基礎(chǔ)，所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實際，接近初中生的最新發(fā)展區(qū)，兼顧大多數(shù)同學(xué)的認知與理解能力，所采用的教學(xué)方法要貼近學(xué)生的日常生活，設(shè)法調(diào)動他們參與的積極主動性，讓他們感覺物理學(xué)習(xí)并不是枯燥與乏味，物理學(xué)習(xí)不在是一種心理重負，而是在在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中理解概念、掌握原理、并且能運用原理、定理等所學(xué)物理知識來解釋與解決日常生活中的物理現(xiàn)象與問題，達到學(xué)以致用的目的。

二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣也是初中生投入物理學(xué)習(xí)的動力來源。眾所周知，初中生對新奇的事物感興趣、注意力不能持久，所以，為提高初中物理教學(xué)效果，通過精心導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)他們理解概念、原理、定理等，進而夯實物理基礎(chǔ)，為初中生以后的自然科學(xué)領(lǐng)域的研究奠定良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)“慣性”這一知識點時，物理老師可精心導(dǎo)入，問同學(xué)們“你們擠過公交車嗎？當(dāng)站在公交車過道中，公交車突然啟動與遇到緊急情況突然剎車，人會失去重心向（前后）男個方向倒？”然后開展小組討論，課堂提問后接著問？同學(xué)們，請你們合作探究，請說明其中的原因？這樣以來，同學(xué)們?yōu)橥瓿山虒W(xué)目標(biāo)，他們的積極性就被充分調(diào)動了起來，注意力不但集中，且自主探究的意識也得到了提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常熱烈，然后物理老師因勢利導(dǎo)，結(jié)合教材，板書本節(jié)所學(xué)的主題——慣性定律。緊接著引導(dǎo)同學(xué)們列舉日常生活中的慣性實例，然后進一步引導(dǎo)初中生分析怎樣利用慣性與克服慣性服務(wù)于我們的社會生活。事實證明，本節(jié)課的精心導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收效良好。

三、選擇合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法是為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的一種有效手段與措施。選擇合理的教學(xué)方法是引導(dǎo)初中生學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)方法選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。首先，要根據(jù)教材的內(nèi)容特點，選取與之相匹配的教學(xué)方法；其次，要根據(jù)初中生的年齡特征和個性差異來選擇；要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與總結(jié)能力；最后，要依據(jù)學(xué)科特點，多運用實驗法、小組合作法、自主探究法與多媒體教學(xué)法。無論采用哪種教學(xué)方法，都必須注意在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，重視初中生的個體差異，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會與不同程度的進步。不僅要求學(xué)生在“動手做”和“動腦想”的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。更重要的是讓學(xué)生充分體驗探究、學(xué)習(xí)的過程，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗到了成功的愉悅。

四、貼近學(xué)生的日常生活

物理來源于生活，應(yīng)用于生活。為提高初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，在物理教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的日常生活，加強書本中的物理知識與生活實際之間的聯(lián)系，這樣可以使初中生感覺物理學(xué)科實用、有價值，進而就會潛心學(xué)習(xí)、主動參與。為此，物理老師的教要找到切入點、找到與生活實際的契合點進行有針對性的教學(xué)。例如在講授“蒸發(fā)”知識點時，倘若單純地照本宣科，部分學(xué)生覺得似懂非懂。物理教師可以套用學(xué)生所熟知的生活現(xiàn)象，“醫(yī)院病人發(fā)燒時，醫(yī)生會采用物理降溫方法，通過用酒精來擦拭病人身體，以達到降低體溫的效果”。再如結(jié)合習(xí)題電路圖，引導(dǎo)初中生查找“幫鄰居假的王奶奶查找電燈炮不亮的原因”；結(jié)合家庭，夏季空調(diào)怎樣才能省電；結(jié)合個人，冬天搓手防凍；結(jié)合當(dāng)前科技，磁浮列車的原理等。總之，“生活中處處有物理，物理服務(wù)于社會生活”。為打造高效課堂，提高物理教學(xué)的實效性。物理教師要把物理知識與社會生活、科技發(fā)展等聯(lián)系起來、讓初中生認識到物理是有用的、從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

五、注重物理教學(xué)中的實驗教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，邏輯性與抽象性很強，初中生在理解的基礎(chǔ)上才能活學(xué)活用，倘若不理解，隨著所學(xué)物理知識點的增多，小部分初中生就會越來糊涂，壓力劇增。為此，初中物理教師要注重物理教學(xué)中的實驗教學(xué)，運用直觀、生動、有趣的課堂物理實驗，深入淺出、言簡意核地讓初中生明白所學(xué)章節(jié)的重難點，通過實驗還能引導(dǎo)初中生找出規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)壓強這一知識點時，課堂上，物理老師用普通盆子裝滿一盆沙子撫平后，分別找?guī)孜惑w重不同的男女生站上面留一雙鞋印，引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析，問為什么鞋印有深淺？之后，再找同一位學(xué)生穿不同碼號的平板鞋站在沙盆上面，看鞋印的深淺有什么變化？再如為讓學(xué)生理解壓強和深度之間的關(guān)系，物理老師用個透明的塑料袋張滿水，然后按照高低順序分別扎幾個小窟窿，引導(dǎo)學(xué)生看位置不同的小窟窿水流有什么不同？進而引導(dǎo)初中生帶著問題瀏覽教材，然后回答：（1）什么是壓強？（2）（固體、液體的）壓強與哪些因素相關(guān)？然后物理教師再運到初中生分析、總結(jié)與概括，得出影響壓強的影響因素。初中生結(jié)合物理老師剛才做的實驗，在觀察、理解的基礎(chǔ)上很容易相應(yīng)的結(jié)論，因為理解所以記憶深刻。避免了少數(shù)學(xué)生的機械識記，事實證明，課堂教學(xué)效果生動、有趣且高效。

【參考文獻】

[1]陳海玉.農(nóng)村初中物理高效課堂初探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.4

[2]俞海清.淺議初中物理高效課堂的研究策略[J].學(xué)園，2012.7

[3]黃麗娟.打造初中物理高效課堂的幾種策略[J].學(xué)周刊，2012.6