摘要：本文首先對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)概述，然后探討高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后提出有效的實(shí)施途徑，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在西方發(fā)達(dá)國(guó)家人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。近年來(lái)，在我國(guó)高職院校中也逐漸引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，但是由于起步晚，缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)用中存在各種各樣的問(wèn)題?；诖?，為了提升機(jī)電類(lèi)人才培養(yǎng)效率，加強(qiáng)對(duì)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式概述

在人類(lèi)生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)手工作坊模式逐漸被社會(huì)淘汰，其生產(chǎn)方式也發(fā)生了巨大的變化。這種背景下，傳統(tǒng)學(xué)徒制存在的問(wèn)題逐漸的暴露出來(lái)，因此，職業(yè)教育成了新的人才培養(yǎng)途徑，但怎樣將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，是職業(yè)培養(yǎng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代學(xué)徒制正好解決這一問(wèn)題，廣泛運(yùn)用到職業(yè)能力培養(yǎng)中。

現(xiàn)代學(xué)徒制模式的運(yùn)用，能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生（師徒）放到同一個(gè)情境中，教師能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生示范設(shè)備操作，而學(xué)生根據(jù)示范和步驟進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以隨時(shí)向老師進(jìn)行咨詢(xún)，教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生興趣，保證教學(xué)過(guò)程順利實(shí)施。

將現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)運(yùn)用到高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，無(wú)論是理論課還是實(shí)踐課教學(xué)，都可以采用面對(duì)面?zhèn)魇谀Ｊ?，幫助師生相互了解。教師可以根?jù)學(xué)生興趣、能力情況，有針對(duì)性的提升培養(yǎng)計(jì)劃，適用于職業(yè)培養(yǎng)中，便于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。另外，現(xiàn)代學(xué)徒制利用能夠提升學(xué)生的技能，讓學(xué)生更早地接觸到崗位工作，提升學(xué)生崗位適應(yīng)性，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展提供幫助。

二、 高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中面臨的問(wèn)題

（一） 對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制認(rèn)識(shí)不足

在職業(yè)教育改革過(guò)程中，我國(guó)職業(yè)院校逐漸開(kāi)始摸索校企合作機(jī)制，為現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用提供了重要基礎(chǔ)。但是作為高職院校來(lái)說(shuō)，第一次將現(xiàn)代學(xué)徒制作為人才培養(yǎng)途徑，必須改變觀念，積極的探索最佳模式。經(jīng)驗(yàn)上的短缺，導(dǎo)致高職院校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制認(rèn)識(shí)不足，對(duì)合作辦學(xué)內(nèi)涵理解不夠深刻，導(dǎo)致教師、學(xué)生對(duì)學(xué)徒制方式不夠認(rèn)同，影響運(yùn)用效果。

（二） 培養(yǎng)目標(biāo)偏離

高職院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，盡管開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，但由于在學(xué)生實(shí)訓(xùn)車(chē)間中，包含了機(jī)械手、數(shù)控機(jī)床、加工機(jī)器等，在設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生較大的噪音，學(xué)生還必須做一些體力工作，加上車(chē)間的環(huán)境較差，很多畢業(yè)生會(huì)選擇改變專(zhuān)業(yè)。根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)參與到學(xué)校人才培養(yǎng)中，以便于培養(yǎng)出高技能勞動(dòng)人才，但由于畢業(yè)生跳槽行為，導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法獲得與計(jì)劃一致的人才資源，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用積極性也是一種打擊。

（三） 無(wú)法保障實(shí)習(xí)生的利益

在西方國(guó)家中，現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用，要求企業(yè)必須參與，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠順利實(shí)施，學(xué)生參與是基于自愿原則，不能進(jìn)行強(qiáng)迫。在我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)中，必須考慮院校和企業(yè)之間的關(guān)系，怎樣發(fā)揮高職院校作用，保證培訓(xùn)質(zhì)量，同時(shí)確保實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到何種先進(jìn)技術(shù)。單從目前開(kāi)展情況來(lái)說(shuō)，很多企業(yè)更多將學(xué)生當(dāng)作是廉價(jià)的勞動(dòng)力，無(wú)法保證學(xué)生利益，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中真正獲得的技能偏低，影響現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用效果。

三、 高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索

（一） 制定相關(guān)政策法規(guī)，保證現(xiàn)代學(xué)徒制順利實(shí)施

盡管在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式改革較為關(guān)注，也出臺(tái)了相關(guān)的半工半讀、校企合作政策文件，但政策實(shí)施過(guò)程中，由于缺少具體措施，沒(méi)有約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等，導(dǎo)致政策實(shí)施不足。因此，國(guó)家相關(guān)部門(mén)必須出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)，規(guī)定院校合作企業(yè)的責(zé)任與義務(wù)，包括激勵(lì)制度、約束機(jī)制等，保證現(xiàn)代學(xué)徒制的順利實(shí)施。

（二） 政府部門(mén)為現(xiàn)代學(xué)徒制提供資金支持

在西方國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中，政府專(zhuān)門(mén)會(huì)提供預(yù)算，將該培養(yǎng)模式與過(guò)節(jié)整體職業(yè)資格制度結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)平穩(wěn)過(guò)渡提供支撐。因此，在我國(guó)高職院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)該為其提供有效的資金支持，并成立專(zhuān)項(xiàng)基金，為其提供資金支柱，保證高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制順利實(shí)施。合作企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，而學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中也可以為企業(yè)提供有效的勞動(dòng)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三主體互利互惠。

（三） 加強(qiáng)高職院校教學(xué)管理制度改革

第一，高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)改革，堅(jiān)持以人為本的理念，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，綜合考慮現(xiàn)代化學(xué)徒制執(zhí)行難易程度；第二，發(fā)揮高職院校管理效能，建立校企合作常態(tài)機(jī)制，與企業(yè)一同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃；第三，對(duì)高職院校招生政策進(jìn)行改革，實(shí)行“訂單培養(yǎng)模式”，吸引學(xué)生填寫(xiě)報(bào)名，為吸收生源提供更加廣闊的途徑。

（四） 保證企業(yè)培訓(xùn)效果

現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用中，校企合作更加深入，企業(yè)需要為學(xué)生建立獎(jiǎng)學(xué)金，與學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金并行，學(xué)生可以兼得，同時(shí)提升獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠感受到企業(yè)的關(guān)懷，融入企業(yè)文化中。同時(shí)，企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)后可以為其提供崗位，幫助學(xué)生在校期間做好職業(yè)規(guī)劃工作，還可以簽訂勞動(dòng)合同，吸引學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入企業(yè)，在自己熟悉的實(shí)習(xí)崗位中參加工作，提升學(xué)生的適應(yīng)性，同時(shí)也穩(wěn)定企業(yè)隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)效果用于企業(yè)建設(shè)中。

四、 總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制模式區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)徒制，依靠于校企合作模式，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式。對(duì)于高職院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，通過(guò)制度、資金、企業(yè)等共同支持，保證實(shí)施效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

陸燕，江蘇省鹽城市，鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。