張翔宇

摘 要：作為德育的主要陣地，思想政治課的教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)五年一貫制學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)道德的重?fù)?dān)。為了更好地完成預(yù)定的思想政治教學(xué)目標(biāo)，思想政治課教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，變更自己的教學(xué)方法，豐富課程內(nèi)容，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的實(shí)際需要。

關(guān)鍵詞：思想政治課;教學(xué)實(shí)踐;思考

中圖分類號(hào)：G651? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、學(xué)前教育專業(yè)思想政治課的特點(diǎn)

1.思想教育性

思想政治課教師除了要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行塑造，教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)與進(jìn)步，如何成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮媒處?，如何團(tuán)結(jié)師生、共同進(jìn)步，這些都是學(xué)生們職業(yè)生涯起航的基礎(chǔ)。

2.人文綜合性

思想政治課其實(shí)是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科，可以與其他科目融合在一起，共同對(duì)學(xué)生的職業(yè)觀進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也是傳播黨和國家政策方針、弘揚(yáng)正能量的主要渠道。

3.實(shí)踐育人性

思想政治課教學(xué)是德育的主要渠道，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治與社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行探討，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)塑造自己的道德觀，形成價(jià)值判斷與選擇，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，以實(shí)踐促育人。

二、思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀及原因

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生多是在中考中失利的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)新知識(shí)接受速度慢，課堂中更易出現(xiàn)失范行為，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。

（2）學(xué)生思想不積極、不注重自身行為的修正。五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多處于青春期，心智尚不完全成熟，思想上較為懈怠，容易受到外界誘惑與不良風(fēng)氣的影響，同時(shí)自身行為往往有失妥當(dāng)，不注重自身形象。

（3）學(xué)生心理素質(zhì)較差，缺乏自信。由于學(xué)習(xí)成績不佳，行為習(xí)慣不良，常受批評(píng)，學(xué)生的自尊心常受打擊，自信心普遍不足，敏感多疑，對(duì)所學(xué)知識(shí)多感到迷茫，把學(xué)習(xí)看做是不得不完成的任務(wù)，上課表現(xiàn)不積極。這樣使得教師在教學(xué)實(shí)踐中容易感到挫敗，不易達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、改進(jìn)當(dāng)前思想政治課教學(xué)的對(duì)策

五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有其自身的閃光點(diǎn)，比如吃苦耐勞、善于調(diào)適自身心理、有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、愿意付出與實(shí)踐。如何利用這些優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)思想政治課的教學(xué)呢，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

（1）改善教學(xué)方法，堅(jiān)持自主探究學(xué)習(xí)。自主探究學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的重大突破。學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目的，通過親身感知、親身實(shí)踐、親身探究對(duì)問題進(jìn)行探索從而獲得知識(shí)。

（2）豐富教學(xué)方法，拓展教學(xué)資源。教師可以充分利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)方法的突破，用更新的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，提高他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，改善課堂氛圍。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。所有的知識(shí)都要運(yùn)用到生活中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。根據(jù)五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，讓學(xué)生的所長有所發(fā)揮，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，刺激對(duì)知識(shí)的探索熱情。同時(shí)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生需要有更強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)知，思想政治課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加突出對(duì)其職業(yè)理想的塑造、職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，把教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與職業(yè)實(shí)踐相連，突出培養(yǎng)合格幼師的目標(biāo)。

四、充分發(fā)揮校園文化的作用

思想政治課的教學(xué)不應(yīng)該局限于教室，校園文化也可以成為教學(xué)的一大助力。學(xué)?？梢酝ㄟ^構(gòu)建思想政治在線大講堂，在校園電子平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的溝通與宣講;可以通過評(píng)比身邊的模范標(biāo)兵，起到良好的示范與激勵(lì)作用;學(xué)校的一草一木，一石一景，都可以成為思想政治的教學(xué)平臺(tái)。如此才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的耳濡目染、實(shí)時(shí)感知。

總之，五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)的思想政治課教學(xué)需要我們?nèi)w教師不懈探索與不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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