【摘要】繪本即以圖片和文字組成故事書(shū)本，有效的繪本應(yīng)用可以將難懂的英語(yǔ)語(yǔ)言以?xún)?yōu)美、生動(dòng)、形象的圖片直觀的表達(dá)出來(lái)，可以有效降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。隨著新課改的不斷實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)明顯有了很大的提高，但是同時(shí)也存在著很多的問(wèn)題與不足。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的特征，改變自己的教學(xué)理念和方式，從而更好的發(fā)展英語(yǔ)繪本教學(xué)。本文主要介紹了小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；繪本教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】樊曉霞，西安高新第二學(xué)校。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.豐富了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。一方面，英語(yǔ)繪本可以將各式各樣的英語(yǔ)素材和資源進(jìn)行包裝和表達(dá)，從而很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而且，將繪本、素材與教學(xué)主題相結(jié)合還可以協(xié)助教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解并掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)；另一方面，英語(yǔ)繪本還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)言組織的能力，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)繪本的教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)全面完整的知識(shí)體系和語(yǔ)言能力，利用英語(yǔ)繪本教學(xué)可以表現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使得教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)的水平。

2.提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響是十分重要的，通過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀能力和品格的培養(yǎng)使學(xué)生具備良好的閱讀素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念的理解也發(fā)生著改變，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和理念也是大勢(shì)所趨，而且不僅僅是學(xué)生，每個(gè)人都需要具備一定的閱讀素質(zhì)。而繪本教學(xué)通過(guò)將圖形與文字融入教學(xué)的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生的閱讀素養(yǎng)主要體現(xiàn)在其閱讀量、閱讀效率以及閱讀習(xí)慣等方面，通過(guò)繪本教學(xué)增加學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的溝通和交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中的問(wèn)題

1.教師沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)。目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠深入和充分，所以無(wú)法真正的掌握繪本教學(xué)的要點(diǎn)和精髓，普遍認(rèn)為繪本教學(xué)只是一種輔助課堂教學(xué)的手段。所以，這樣就導(dǎo)致了在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了完全不重視了繪本教學(xué)的特點(diǎn)，無(wú)法將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與繪本教學(xué)相結(jié)合等等的教學(xué)問(wèn)題，降低了課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.教師缺乏教學(xué)觀念和方法。在教學(xué)課程改革過(guò)程和內(nèi)容中，重點(diǎn)規(guī)定了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，將繪本教學(xué)法融入到實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生利用圖片、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)不同的繪本教學(xué)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方式。但是，由于繪本教學(xué)的課時(shí)比較短，導(dǎo)致絕大多數(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教師的繪本教學(xué)觀念和方法比較缺失，另外，教師在學(xué)生的閱讀中缺失相應(yīng)的教學(xué)觀念，沒(méi)有找到切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，所以不利于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)和提高。

3.教師未能及時(shí)研究繪本教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)的英語(yǔ)教師運(yùn)用過(guò)繪本教學(xué)法，但是這些教師中只有少數(shù)一部分進(jìn)行了及時(shí)、深入的研究調(diào)查、并分析過(guò)繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題，而這部分教師的調(diào)查重點(diǎn)在于教學(xué)措施的有效性。繪本教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要組成部分，其具有一定的特征，在教育事業(yè)的不斷改革過(guò)程中，繪本教學(xué)的難度也加大了，同時(shí)也加大了教師的教學(xué)難度。

三、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)問(wèn)題的解決措施

1.提高教師對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)知。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于繪本教學(xué)的理解和認(rèn)知識(shí)決定了教師如何正確運(yùn)用的教學(xué)方法和理念，也決定了課堂教學(xué)的整體方向。所以，教師一定要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的理解，充分意識(shí)到繪本教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性，教師通過(guò)對(duì)繪本教學(xué)的深層了解來(lái)進(jìn)行更好的英語(yǔ)教學(xué)。

2.改善教師對(duì)繪本教學(xué)理念和方法。在繪本教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)繪本教學(xué)的了解和運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，結(jié)合利用繪本中的圖片和故事來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。隨著學(xué)生思維的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)方式逐漸的發(fā)生著改變，而這些改變都要圍繞著學(xué)生這個(gè)主體，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展。

3.開(kāi)展英語(yǔ)繪本教學(xué)的研究。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代繪本教學(xué)研究不能只停留在理論方面，更應(yīng)該進(jìn)行大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新。將現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入、全面的對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)進(jìn)行研究，將不同的素材資源進(jìn)行完善和結(jié)合，在保留自身特性的同時(shí)融入素材教學(xué)的方法，將繪本的圖片作為出發(fā)點(diǎn)，深入研究學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)法得到了推廣和普及。新課程改革強(qiáng)調(diào)的以人為本教育目標(biāo)，而小學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是主題。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在應(yīng)用繪本教學(xué)法的過(guò)程中，要深入調(diào)查和研究，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓繪本教學(xué)法更好的服務(wù)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉薇.淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中繪本使用存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].校園英語(yǔ)，2016（36）：93-93.