謝文穎

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，小學(xué)教育越來越多地關(guān)注對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，陶行知先生提出了“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，這要求我們教師要將做作為我們的教學(xué)的核心內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，課堂學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生做中實(shí)現(xiàn)的。我們的音樂教學(xué)尤其要重視對(duì)學(xué)生做的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生能夠全面、快速發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一 小學(xué)音樂課堂 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0210-01

小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個(gè)塑造學(xué)生藝術(shù)氣息以及音樂修養(yǎng)的地方，學(xué)生掌握音樂知識(shí)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)愉悅的氛圍下，通過不斷的實(shí)踐獲得的。因此，教師在開展小學(xué)音樂授課時(shí)，要善于營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓音樂帶給學(xué)生快樂和幸福，實(shí)現(xiàn)我們的新課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)做合一的思想可以通過游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在趣味的游戲中感受到音樂的熏陶，學(xué)習(xí)到科學(xué)文化只是，提升對(duì)小學(xué)音樂課程的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂課程的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更自在地學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)藝術(shù)文化氣息。下面，本文對(duì)陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體實(shí)踐，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

1 營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，開展游戲教學(xué)

優(yōu)秀的音樂課堂使教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，教師為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生積極地參與到課堂互動(dòng)來，“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念就是讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，為學(xué)生制定科學(xué)合理地教學(xué)計(jì)劃，幫助小學(xué)生更好地展開音樂學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生得年齡特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的生動(dòng)有趣。小學(xué)生還處在愛玩游戲的年齡，教師可以根據(jù)學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，將游戲穿插到音樂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，獲得一定的音樂知識(shí)以及音樂鑒賞能力。小學(xué)音樂教師可以利用現(xiàn)有教學(xué)條件，借助多媒體，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境，讓學(xué)生可以快速集中注意力，認(rèn)真聽教師的講解，然后有秩序的組織學(xué)生參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造師生和諧關(guān)系。具體來說，教師與學(xué)生之間能形成友好信賴、和諧融洽的關(guān)系，小學(xué)生就會(huì)更加愿意聽教師講解知識(shí)，也會(huì)更愿意與教師進(jìn)行溝通交流。在教學(xué)《動(dòng)物園》這一課時(shí)，教師可以展開一個(gè)小游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，有些小學(xué)生上課活潑好動(dòng)，教師可以引導(dǎo)這類學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物表演，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在模仿小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)音樂的旋律。小學(xué)音樂教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)尤其重要，學(xué)生的價(jià)值觀以及相關(guān)的音樂體系沒有形成，需要教師的幫助，教師在教學(xué)中展現(xiàn)教學(xué)做合一的思想，更加有助于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛程度，讓學(xué)生從生活出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)于世界的認(rèn)知，從而進(jìn)一步發(fā)展智力，促進(jìn)自我的健康成長(zhǎng)。營(yíng)造師生和諧關(guān)系，從游戲教學(xué)出發(fā)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

2 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境可以讓學(xué)生感受到美的熏陶，感受到藝術(shù)的氣息，提升小學(xué)生的氣質(zhì)。因此，教師要善于打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念體現(xiàn)了學(xué)生要在做中學(xué)，在學(xué)中做，始終都是圍繞著做展開的，教師要善于發(fā)揮學(xué)生得動(dòng)手能力，將學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性不斷調(diào)動(dòng)起來，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)。教師可以從創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境開始，帶領(lǐng)全體學(xué)生從打造我們的學(xué)習(xí)環(huán)境開始。教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生美化我們的音樂教室，一個(gè)優(yōu)美的課堂環(huán)境可以有效地推動(dòng)學(xué)生得情感世界，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生分組合作布置課堂，進(jìn)行活動(dòng)探究，讓學(xué)生在做中感受音樂的熏陶。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，例如，在教學(xué)《種子發(fā)芽啦》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演小種子，在學(xué)生得表演中，感受到種子破土而出的生命力，這樣小學(xué)生在理解歌詞時(shí)，會(huì)更加深刻，在奏唱的過程中，也會(huì)更加具有生命力，展現(xiàn)屬于小學(xué)生這個(gè)年齡段特有的生命力。教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放一些奇幻場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)，教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，與教室環(huán)境形成一個(gè)整體，讓學(xué)生置身其境之中，渲染學(xué)生得情感世界，獲得良好的情感態(tài)度教育，學(xué)會(huì)欣賞美，具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中感受到音樂知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)。

3 引導(dǎo)學(xué)生自主表演，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生天生活潑，喜歡表演，教師要把握住學(xué)生的年齡特性，幫助小學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的表演天賦，發(fā)揮學(xué)生得潛在力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在音樂課教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)遇，讓學(xué)生可以表現(xiàn)自我，我們的音樂課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限在課內(nèi)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，多組織一些課外活動(dòng)，在條件允許的情況下，天氣晴朗，可以帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，感受到來自大自然的氣息，這樣學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)造以及音樂學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)更加具有生活氣息，體現(xiàn)學(xué)生天真的特性。這種環(huán)境帶來的熏陶是其他任何工具都無法比擬的，學(xué)生在親近大自然的過程中，獲得一定靈感，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，有助于培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造力，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神。當(dāng)然教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走向操場(chǎng)，開展一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以給予學(xué)生不同的音樂，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)造，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)學(xué)生的表演力，還可以通過一些童話劇的表演，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。帶動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，教師給予學(xué)生空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主表演，可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)體系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)語

在小學(xué)音樂課堂中，踐行陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，既可以快速集中小學(xué)生注意力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生得課堂參與度，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅屹婷.陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐[J].考試周刊，2012（41）：187-188.

[2] 張慧云.小學(xué)音樂教材教法課的研究——陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)實(shí)踐[J].黑龍江科技信息，2009（31）：191-191.