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【摘? ? 要】新時(shí)期，我國在積極加強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，對體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知。要想全面提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，采取有效措施激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。鑒于此，本文對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了簡要分析，并詳細(xì)探討了小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)? 學(xué)生興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.020

科學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)有助于緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)，因此是小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。在這種情況下，新時(shí)期小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須對體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，從小學(xué)生的特點(diǎn)入手，采取有效措施不斷激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，積極加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略研究具有重要意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

（一）有助于增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)階段是學(xué)生身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，體育運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，對學(xué)生身體的平衡能力等進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，因此，只有不斷激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使小學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課堂活動(dòng)中來，逐漸對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，為逐漸增強(qiáng)小學(xué)生身體健康水平、促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）有助于營建輕松體育課堂氛圍

近年來，我國在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，全民健身理念逐漸深入人心，通過適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)[1]。因此，在實(shí)際展開小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，體育教師必須結(jié)合小學(xué)生身體素質(zhì)差異性特點(diǎn)、認(rèn)知能力、體育學(xué)習(xí)能力等，有針對性進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安排，保障體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的難度與小學(xué)生身體發(fā)展相符，只有這樣才能夠營建輕松活躍的體育課堂氣氛、激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)展開體育學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)效果。

（三）有助于小學(xué)生樹立終身體育意識

傳統(tǒng)單一化教師講解體育教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，不利于激發(fā)小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)積極性，更不利于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。而采取有效措施激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的背景下，有助于小學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行體育技能以及理論知識的探索，對各種體育技能以及動(dòng)作產(chǎn)生深刻印象，同時(shí)也有助于學(xué)生形成完善的體育知識體系，小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到自身的身體素質(zhì)得到了逐漸改善，因此能夠促使小學(xué)生樹立終身體育意識。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）采用多元化體育教學(xué)方式

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因此體育課堂學(xué)習(xí)過程中很難一直保持注意力集中。因此要想提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)體育教師就必須加大對小學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式，不斷吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[2]。

例如，在“跳繩”相關(guān)技能教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際展開體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以綜合應(yīng)用競賽教學(xué)以及游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行跳繩比賽，將小組成員完成跳繩的數(shù)量疊加在一起，數(shù)量最多的小組獲勝。這一教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性，有助于小學(xué)生積極進(jìn)行跳繩技能以及動(dòng)作要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對于提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)效果具有重要意義。

（二）尊重小學(xué)生的課堂主體地位

傳統(tǒng)小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，通常以教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式為主，這一教學(xué)模式會嚴(yán)重削弱小學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于小學(xué)生加深對體育技能的了解與認(rèn)知，無法實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化小學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。要想彌補(bǔ)這一缺陷，新時(shí)期小學(xué)體育教師就必須對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，而突出學(xué)生體育課堂主體地位是關(guān)鍵[3]。

例如，在“跑步”相關(guān)技能教學(xué)匯總，小學(xué)體育教師可以綜合應(yīng)用慢跑、繞圈跑、接力跑等多種途徑，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂參與積極性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能，對跑步技能進(jìn)行講解，只有這樣才能夠從根本上提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立良好的體育鍛煉習(xí)慣以及終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教學(xué)是小學(xué)生人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對于鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)、引導(dǎo)小學(xué)生樹立終身體育意識等都具有重要意義。因此，新時(shí)期小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須對培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從采用多元化體育教學(xué)方式、尊重小學(xué)生的課堂主體地位等多個(gè)角度出發(fā)，為不斷激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳承海，劉麗華.消除小學(xué)生對支撐跳躍的畏懼心理探索和研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（29）：194+196.

[2]袁波.新課改理念下上海市浦東新區(qū)小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略探究[J].教育觀察，2018，7（16）：94-95+116.

[3]倪秀海.安徽省農(nóng)村小學(xué)體育教師跨學(xué)科教學(xué)研究——以安徽壽縣農(nóng)村小學(xué)為例[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，20（04）：118-123.