朱秀貴

【摘? ? 要】隨著我國新課程改革不斷的推進，初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)逐步受到了重視。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要不斷的改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

【關(guān)鍵詞】新課程改革? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.042

新課程改革的實施和推進，促使教師創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)方式。在新課程改革的大背景下，初中數(shù)學(xué)教材中也提出了新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，因此，數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)階段，要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生自身的全面發(fā)展。筆者在本文中針對新課改下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行簡單的闡述。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生無法理解、掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識

新課改下的初中數(shù)學(xué)教材雖然也發(fā)生了改變，但實際的教材內(nèi)容沒有太多變化，仍然是為了應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是在完成教師的教學(xué)任務(wù)。與此同時，數(shù)學(xué)教材中的例題較為單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，只是為了取得好成績，從而使得學(xué)生在進行數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)時，缺乏數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉，難以將數(shù)學(xué)知識融會貫通。

（二）只注重數(shù)學(xué)理論知識講解

在實際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師只注重對數(shù)學(xué)理論知識的講解，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力、提出問題能力、分析問題能力、解決問題能力。初中數(shù)學(xué)教師在面對知識點繁雜且教學(xué)量大的數(shù)學(xué)教材時，就會顯得心有余而力不足，長時間的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)重點就逐步偏向了知識理論教學(xué)，從而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

（三）以學(xué)生為主體，缺乏教師的主導(dǎo)性

初中數(shù)學(xué)教師認為新課改中的注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中能夠讓學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)就可以。這種認知是錯誤的，無法幫助學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)，還會降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，教師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而促進培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（四）只注重教育情形化

新課程改革中要求教師在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境化教學(xué)課堂，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而擴寬學(xué)生的知識面。但是，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師只是片面化的開展情境化課堂教學(xué)，部分情境在教學(xué)中未起到任何教學(xué)作用，從而使學(xué)生忽視了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生以后的發(fā)展。

（五）濫用多媒體

多媒體教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，對學(xué)生的發(fā)展起到積極的促進作用。部分教師對新課改中多媒體教學(xué)模式的認知是錯誤的，因此，教師濫用多媒體教學(xué)會給學(xué)生帶來不利的影響。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性，在教學(xué)中并不適合采用過多的多媒體教學(xué)，大部分知識還需要教師在黑板上書寫進行講解，這樣學(xué)生對知識的理解會更加清晰。

二、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

1.創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)體系和教學(xué)方式。在新課程改革的推動下，修訂數(shù)學(xué)教材、縮短教學(xué)課時已經(jīng)無法滿足當(dāng)代社會的教學(xué)需求，因此，教師要不斷的豐富自己的教學(xué)方式，去尋找高效的課堂教學(xué)體系。教師可以采用分層教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法等教學(xué)方法進行講授，注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和探索交流，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

2.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、心理特點相互結(jié)合，并且要合理利用多媒體技術(shù)來制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件。在實際的情景教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，將教學(xué)的重點逐步轉(zhuǎn)移到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。除此之外，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重師生之間的互動、生生之間的互動，從互動中了解學(xué)生的個性特點以及對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，開展具有針對性的小組學(xué)習(xí)，既可以擴寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又可以提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力。

3.積極采用教學(xué)評價方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評價是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師可以采用科學(xué)性、有效性的教學(xué)評價，讓學(xué)生充分的認識到自身存在的問題，并且能夠及時改正自己的不足，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要重視開展數(shù)學(xué)教學(xué)評價，運用過程性評價、結(jié)果性評價的融合來實現(xiàn)動態(tài)和靜態(tài)評價的對接，從而提高教學(xué)評價的科學(xué)性和教育性作用。

4.幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，與初中教學(xué)中的其他學(xué)科存在較大的差異，這也使教師的教學(xué)難以推進。所以，教師要注重與學(xué)生之間的交流、溝通，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行主動思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的記憶力處于最佳時期，并且具有嚴重的叛逆心理。因此，數(shù)學(xué)教師要注重與學(xué)生的交流方式和交流方法，讓學(xué)生敢于接受建議，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性。

5.轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。新課程的改革要求教師要注重課程的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)的解題過程，而不是只會記住答案。因此，教師要鼓勵學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠掌握數(shù)學(xué)解題的思維方法。并且，數(shù)學(xué)教師還可以將數(shù)學(xué)知識與實際生活相互結(jié)合，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實際的生活中去解決生活問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要將新課改的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)融入在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，不斷的創(chuàng)新和改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段來豐富實際的課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進自身的全面發(fā)展。

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