劉興宇

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣教學(xué)已經(jīng)成為教師常用的教學(xué)方法。教師通過幻燈片的呈現(xiàn)等各種形式，豐富課堂的教學(xué)方式，營造課堂上輕松愉快的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 興趣教學(xué)? 有效應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.163

一、改變新課導(dǎo)入方式

俗話說得好：良好的開端是成功的一半。課堂的開頭是整節(jié)課的基礎(chǔ)，一個(gè)好的課堂開頭，不但可以收到先聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味三日之感。

1.設(shè)置懸念法：受數(shù)學(xué)課特點(diǎn)的制約，學(xué)生往往認(rèn)為其內(nèi)容枯澀，加上剛上課學(xué)生的情緒和思想不穩(wěn)定，如果平平而起，很難引起學(xué)生興趣，這時(shí)教師可巧妙設(shè)置一個(gè)懸念，把學(xué)生的思想抓住，并由此拉開一堂課的序幕。

2.借題發(fā)揮法：這種方法多用于意外情況，因?yàn)榻處熋鎸Φ氖窃S多具有復(fù)雜心理活動的學(xué)生，他們隨時(shí)有可能使你難堪，這時(shí)教師要隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，借題發(fā)揮，變不利因素為有利因素。

如有這樣一堂數(shù)學(xué)課，我走上講臺，一看黑板沒有檫，畫了一些很不規(guī)范的圓圈和直線，當(dāng)時(shí)教室里亂哄哄的，我認(rèn)真審視了黑板，臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，微笑著說：“幾何作圖應(yīng)當(dāng)規(guī)范化，不能這樣信手涂畫，不過這些圓圈畫得很有意思，它體現(xiàn)了我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——直線與圓的位置關(guān)系?！边@節(jié)課不僅沒出亂子，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、確定教師的課堂指導(dǎo)地位

實(shí)施趣教的重點(diǎn)應(yīng)落在“趣”字上。教師要想把課上得有聲有色，有滋有味，就必須付出艱辛的勞動，圍繞“趣”字設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，從問題的提出到分析，最后到解決，體現(xiàn)“趣”、“新”、“活”。

在概念的引入，公式的推演，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)中去揭示數(shù)學(xué)的美妙，在解題過程中，注意與學(xué)生感情的交流和心靈的溝通;通過學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，輔之以豐富多彩，生動活潑的教學(xué)手段得到認(rèn)識上的滿足，精神上的享受，從而使學(xué)生感到輕松和諧，有滋有味，入情入境，在這種氛圍中學(xué)生便于理解掌握知識，鞏固內(nèi)化終生受益。同時(shí)激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，真正達(dá)到“我要學(xué)”的目的，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，能極大地提高課堂教學(xué)效率。這也給教師提出了更高的要求，教師要不僅把握數(shù)學(xué)，精通數(shù)學(xué)，還要與相關(guān)學(xué)科的知識融會貫通，同時(shí)注重語言技巧的錘煉，做到動情之處讓人蕩氣回腸，詼諧之處讓人捧腹開懷，豪邁之處讓人信心百倍，教師進(jìn)入到“角色”之中讓學(xué)生的情感和思維隨之波瀾起伏，收到事半功倍的效果。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段為素質(zhì)教育注入了新的活力，教學(xué)中利用多媒體，把相關(guān)的數(shù)學(xué)知識通過音像播放出來，更能達(dá)到激發(fā)情趣的目的，例如學(xué)習(xí)全等三角形相似三角形時(shí)，對應(yīng)元素，在屏幕上“動”顯出來學(xué)生興致高，學(xué)得好，掌握得牢。

三、建立和諧友好的師生關(guān)系

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的數(shù)學(xué)依賴于一種真摯的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！惫湃艘舱f過：“親其師，信其道”。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對老師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律。

隨著課程改革的進(jìn)行，教學(xué)思想的逐步轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系更為重要，它是幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，教師更好地實(shí)施教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)過程中，教師還應(yīng)極其的注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，教師要以真摯的情感，和諧的態(tài)度，親切的語言和自然的教學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課，對你所上的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還要以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)，消除學(xué)生的恐懼、無助、自卑等負(fù)心理效應(yīng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的向往、自信、興趣的正效應(yīng)，贏得學(xué)生的崇敬和愛戴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，我們的教學(xué)才能漸漸的走向和諧、民主，學(xué)生才能有效的交流討論，有效形成互幫互助，互相關(guān)心的良好局面。

四、建立合理公平的評價(jià)體系

爭強(qiáng)好勝是每一個(gè)初中學(xué)生都具有的性格特點(diǎn)，但是同時(shí)這個(gè)年齡段的學(xué)生心理承受能力也是比較脆弱的，因此教師要在這個(gè)階段的教學(xué)中合理的運(yùn)用評價(jià)和比較教學(xué)，既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一定的刺激，同時(shí)也要保護(hù)學(xué)生們極強(qiáng)的自尊心和薄弱的自信心，也要通過我們的教學(xué)評價(jià)來讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，全面地促進(jìn)自身的發(fā)展。

比較式的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有著十分重要的幫助，沒有一個(gè)學(xué)生會甘于落后于別人，這個(gè)是教師要充分加以利用的，但是同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，自信心卻非常的薄弱，因此教師要極為重視這一點(diǎn)，正確合理地運(yùn)用評比式的教學(xué)方法，對學(xué)生們的自尊心進(jìn)行有效的保護(hù)同時(shí)也對學(xué)生們的自信心進(jìn)行有效的培養(yǎng)。這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生十分積極的影響。

總而言之，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要一改以往的以教師為中心的教學(xué)模式，要在教學(xué)過程中充分重視學(xué)生們的情感和意見，建立融洽的師生關(guān)系，并且要積極地聽取學(xué)生的意見和建議，對自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念做出及時(shí)的調(diào)整，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師的教學(xué)任務(wù)才能順利地完成，學(xué)生的成績和能力的雙提高才能得到充分的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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