岑娥

【摘要】由于游戲多元化教學(xué)讓幼兒的思維及各項(xiàng)技能的訓(xùn)練都有很大程度的提升，因此游戲多元化教學(xué)法的教育價值成為幼教工作者探究的主題。本文闡述了游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為增強(qiáng)幼兒教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】游戲多元化 幼兒園教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0089-02

由于現(xiàn)階段幼兒教學(xué)模式已經(jīng)隨著新課改的深化逐漸發(fā)生了變化，因此游戲多元化教學(xué)模式逐漸受到重視。這一教學(xué)模式不僅豐富了教學(xué)的形式，還有效地培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)技能。此外，因?yàn)橛螒蚴艿搅擞變旱膹V泛歡迎。

一、游戲在幼兒園教育中的重要意義

1.寓教于樂

由于幼兒階段還處于心理不成熟階段，因此在教學(xué)過程中教師要尊重幼兒的好奇心理，幫助幼兒更快地融入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意。因此游戲多元化教學(xué)模式就成為現(xiàn)階段一個重要的教學(xué)手段——引起幼兒的興趣，采用豐富的游戲形式，讓幼兒主動參與到教學(xué)中。幼兒園教學(xué)理念是寓教于樂，而游戲多元化教學(xué)法恰恰能夠?qū)⑦@一優(yōu)勢體現(xiàn)出來，是幼兒教學(xué)更加貼近預(yù)定目標(biāo)。

2.游戲教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果

其實(shí)在幼兒教學(xué)中，如何能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與到課堂教學(xué)中是現(xiàn)階段需要探索的重要主題，而游戲教學(xué)模式為幼兒教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了有利的條件?，F(xiàn)階段我國對幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)要求相對較高，除了具備職業(yè)技能素養(yǎng)外，還要掌握美術(shù)，音樂，手工等技能，且在幼兒教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用這些技能以促進(jìn)幼兒教學(xué)的身心發(fā)展。

3.滿足兒童需求

愛玩是幼兒的天性，因此教師采用游戲教學(xué)法是對幼兒發(fā)展特點(diǎn)的尊重，通過綜合考慮有幼兒的實(shí)際需求，讓幼兒能夠在游戲教學(xué)中感受到課堂的樂趣，滿足幼兒的精神需求。游戲多元教學(xué)法不僅能夠幫助幼兒釋放天性，還能夠讓幼兒在自身發(fā)展過程中確定正確的發(fā)展方向，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。

二、 游戲多元教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用

1.游戲情境的應(yīng)用

在幼兒教學(xué)中，教師通過采用創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式吸引幼兒的注意，讓幼兒在不知不覺中逐漸融入到游戲情境的教學(xué)過程中。幼兒通過參與課堂游戲能夠形成基本的聽說讀寫的技能，且通過和周圍伙伴的合作逐漸形成合作意識，養(yǎng)成良好的性格。如教師在課前預(yù)先準(zhǔn)備一組卡片，卡片上的內(nèi)容是一些簡單的圖畫和數(shù)字。為了幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)更多的知識，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩貼鼻子的游戲，通過上中下左右這幾個方位的不斷變化，讓學(xué)生找到合適的位置，將正確的方位貼到合適的位置。幼兒在這一游戲環(huán)節(jié)中反復(fù)的練習(xí)，在不知不覺中就將卡片中的內(nèi)容記憶下來，取得很大的進(jìn)步。

2.游戲競賽的應(yīng)用

在開展幼兒教學(xué)過程中，教師可以嘗試采用游戲競爭的模式以激發(fā)幼兒的參與積極性。由于這一階段的幼兒已經(jīng)具有極強(qiáng)的好勝心，因此教師設(shè)計的游戲競賽能夠有效的吸引幼兒。在游戲競賽過程中，幼兒為了獲得勝利會全身心地參與到游戲競賽中，從而逐漸提升自己的思維水平。游戲競賽的形式可以用搶讀單詞，拼讀比賽的形式進(jìn)行。在游戲開始的時候，老師先將為學(xué)生普及游戲規(guī)則，隨后開始比賽，通過舉手搶答的形式，讓學(xué)生在鍛煉自身技能的基礎(chǔ)上形成規(guī)則意識。如教師展示一幅蘋果的圖片，學(xué)生甲舉手回答：“蘋果”，教師此時要及時的給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到獲勝的成就感。教師要鼓勵所有的幼兒都能夠參與到競賽中，以便達(dá)到整體綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。

3.表演型游戲的應(yīng)用

對于游戲多元化教學(xué)模式而言，在開展這一教學(xué)模式過程中，教師要選擇合適的游戲，既要充分考慮到幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又要考慮到學(xué)生的興趣，此外，在游戲設(shè)置中模式不能太單一，要有一定的靈活性，其中表演型游戲就是一個典型。舉例說明，在最近幾年，《熊出沒》已經(jīng)成為受到眾多幼兒喜歡的動畫片，其中的“熊大，熊二，光頭強(qiáng)”是幼兒最為熟悉的角色。教師為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，就讓學(xué)生分別扮演其中的三大角色，熊大的聰明，熊二的憨厚以及光頭強(qiáng)的狡猾都是幼兒需要把握的性格特點(diǎn)。在表演過程中，學(xué)生的肢體靈活性以及思維的敏銳性就得到了極大的提高，幼兒在思考的過程中獲得了解決問題的成就感。

4.音樂游戲的應(yīng)用

幼兒對音樂和顏色的敏銳度非常高，因此教師在幼兒教學(xué)中可以嘗試應(yīng)用音樂游戲的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。以《牧童》這一歌曲的學(xué)習(xí)為例，老師先為學(xué)生播放一段“牧童”的影像，幼兒逐漸被其中歡快的曲調(diào)和有趣的行為所吸引。在經(jīng)過基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，老師讓幼兒分角色的扮演其中的角色，有的幼兒扮演牧童，有的扮演牛和小羊。在此期間，老師可以提出一些問題引起幼兒的思考，如：“為什么牧童的唱歌的時候小牛不唱呢？”隨后鼓勵幼兒自己唱出小羊的歌曲，并結(jié)合小羊本來的叫聲。這一過程中，幼兒的思維水平得到了進(jìn)一步的提高，同時也認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展幼兒教學(xué)過程中，由于幼兒的思維發(fā)展以及理解能力都還較為稚嫩，因此教師要注意結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，從而制定合適的游戲教學(xué)策略?，F(xiàn)階段幼兒教學(xué)中已經(jīng)逐漸開始應(yīng)用游戲多元化教學(xué)模式，音樂游戲教學(xué)，表演型游戲教學(xué)以及游戲競賽等形式逐漸受到幼兒教學(xué)的歡迎，為幼兒教學(xué)模式的優(yōu)化以及教學(xué)效果的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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