侯若飛　張秋珍

摘 要 高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，高中英語教師在教學(xué)過程中注重每個教學(xué)環(huán)節(jié)都充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新模式的融合，不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)新手段，豐富英語教學(xué)資源，拓寬英語教學(xué)渠道，實現(xiàn)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效率有了很大提高。結(jié)合高中英語教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進行現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞 高中英語；現(xiàn)代教育技術(shù)；微課；多媒體；教學(xué)資源

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）07-0120-03

1 高中英語教學(xué)改革趨勢

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：伴隨著信息時代各個國家之間交往的密切，英語教育教學(xué)日益彰顯出自身的重要性。英語是國際交流的主要工作語言，也是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要語言。下面介紹高中英語改革的主要趨勢。

1）改變傳統(tǒng)的以單一考試為主進行評價的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價等多方面進行改革，注重促進學(xué)生英語口語、英語聽力、英語書寫、英語閱讀等多種能力的共同發(fā)展。

2）改變傳統(tǒng)的“啞巴式”英語教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀等學(xué)科素養(yǎng)，了解中西方以及國內(nèi)各個地區(qū)文化之間的差異，注意在英語交流過程中的多樣性。

3）改變傳統(tǒng)的以教材作為唯一教學(xué)資源的模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源（如網(wǎng)絡(luò)新聞、影視、報刊等）進行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求高中英語教師在教學(xué)過程中注重將現(xiàn)代教育技術(shù)融入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新模式的融合，不斷探索，拓寬英語教學(xué)資源和英語學(xué)習(xí)渠道，不斷提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，包括用英語進行交流和思維的能力、用英語獲取信息并且處理信息的能力。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)特點分析

現(xiàn)代教育技術(shù)指在教學(xué)過程中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，對授課過程進行多種資源的整合，包括課前教學(xué)設(shè)計、課中多種現(xiàn)代教育教學(xué)手段的運用、課后教學(xué)評價等，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化[2]。目前在教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)主要涵蓋計算機多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)和影視音像技術(shù)等。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點

1）形聲性?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以實現(xiàn)聲音和圖像的結(jié)合，教學(xué)過程中充分利用聲音和圖像來引導(dǎo)學(xué)生通過視覺、聽覺來共同刺激大腦，把一些比較抽象的知識形象具體化。

2）再現(xiàn)性。教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以對教學(xué)內(nèi)容進行升華，突出教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的本質(zhì)，達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果。

3）高效性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對象是學(xué)生，學(xué)生通過視覺和聽覺共同作用接受教育信息，掌握知識。

4）先進性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的先進性主要包括教學(xué)功能先進性和教學(xué)手段先進性。教學(xué)功能先進性主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)手段的先進性主要體現(xiàn)在突出在學(xué)生自身發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)[3]。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的意義

1）對教學(xué)規(guī)律方面進行分析?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識結(jié)構(gòu)線性規(guī)律，更能體現(xiàn)出信息多樣化的現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)感知、理解、練習(xí)和應(yīng)用四位一體的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行重組學(xué)習(xí)[4]。

2）對教學(xué)模式方面進行分析?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)模式更加突出學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，形成一個相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境。無論是微課、慕課，還是翻轉(zhuǎn)課堂等，都可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)強大的輸入和輸出功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3）對教學(xué)內(nèi)容方面進行分析?，F(xiàn)代教育技術(shù)集聲音、文字、圖片、視頻等為一體，教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，龐大的教學(xué)容量、充實的教學(xué)內(nèi)容可以充分吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。

4）對教學(xué)手段方面進行分析?，F(xiàn)代教育技術(shù)采用多樣化的教學(xué)手段實現(xiàn)學(xué)生視覺、聽覺等全方面運用，學(xué)習(xí)效果顯著增強。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點。教師在教學(xué)中不斷拓展英語教學(xué)資源和英語學(xué)習(xí)渠道，不斷提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力[5]。結(jié)合高中英語課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以“Global Warming”

一課為例，介紹在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、導(dǎo)課環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié)如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)效果比較好。

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師首先結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（簡稱“學(xué)情”）進行分析。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是氣候變暖，教師需要在網(wǎng)站上搜集氣候變暖的圖片，幫助學(xué)生了解氣候變暖之后給人們的生產(chǎn)、生活等方面帶來了哪些危害？猜想導(dǎo)致氣候變暖的直接原因和間接原因。教學(xué)目標(biāo)：主要是了解導(dǎo)致氣候變暖的原因，人類應(yīng)該采取哪些措施來防止氣候變暖；情感方面引導(dǎo)學(xué)生分清可再生資源和不可再生資源，在以后的生活中節(jié)約能源、愛護環(huán)境，共同保護地球。教學(xué)重點：學(xué)生自主分析氣候變暖的主要原因，并且在以后的生活中應(yīng)該怎么做來防止地球變暖。教師錄制一段氣候變暖的微課，設(shè)計以下幾個問題；學(xué)生預(yù)習(xí)過程中首先觀看微課，然后帶著這幾個問題進行學(xué)習(xí)。

1）To know the meanings of the following new words and phrases： consume/come about/random/phenomenon/subscribe/subscribe to/fuel/quantity/quantities of /tend/go up/per/data/re-sult in/trend/catastrophe/flood/oppose/opposed/be opposed to/consequence/state/range/even if/keep on/glance/steady/steadily.

2）To learn about some facts and views about global war-ming.

3）To learn how the information is organized.

4）To develop the students reading ability by skimming and scanning the passage.

5）To develop the students reading ability by talking about

global warming.

導(dǎo)課環(huán)節(jié) 導(dǎo)課環(huán)節(jié)是一堂課的關(guān)鍵，俗話說：良好的開端是成功的一半。因此，導(dǎo)課環(huán)節(jié)是一個容易出彩的地方。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。針對授課內(nèi)容，可以采用以下幾種導(dǎo)課方式。

1）微電影導(dǎo)課。微電影主要體現(xiàn)環(huán)境保護、節(jié)約能源等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到生活在地球上，必須每個人都愛護環(huán)境，好好保護自己的家園。

2）故事導(dǎo)課。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。上課之前將全班學(xué)生分成幾個小組，每個小組選出一個學(xué)生代表，用英語講一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事，主要是培養(yǎng)學(xué)生的口語和聽力能力。故事可以是網(wǎng)上或者報刊等摘錄的，時間三分鐘左右為宜。

3）多媒體導(dǎo)課。教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集幾張環(huán)境保護的圖片，通過對圖片的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Global Warming”。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程中主要采用PPT進行教學(xué)，教師把文字、圖片和聲音結(jié)合為一體，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。首先引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文內(nèi)容，獨立歸納總結(jié)以下幾個問題：

1）這篇課文主要講了氣候變暖的結(jié)果和導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，通過粗讀課文，請您概括一下導(dǎo)致氣候變暖的主要原因。

2）發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在氣候變暖問題上遇到的問題一樣嗎？為什么？

3）你從自身方面出發(fā)來談?wù)勁c氣候變暖的關(guān)系。

在回答過程中，學(xué)生之間可以進行補充，教師也可以進行點評。然后學(xué)生在了解文章的大體意思之后精讀課文，回答以下幾個問題：

1）什么是全球變暖？

2）二氧化碳有什么作用？假如生活中產(chǎn)生的二氧化碳很多，會有什么樣的影響？

3）人類生活中的哪些方面可以導(dǎo)致全球氣候變暖？

4）我們?nèi)绾蝸斫鉀Q全球氣候變暖問題？

讓學(xué)生在回答問題時，盡量多地應(yīng)用本課的單詞、詞匯和句型。同時，教師要注意學(xué)生在回答問題時語句的時態(tài)、動詞的用法，尤其是這節(jié)課中動詞不定式的應(yīng)用等。最后，教師采用多媒體對授課內(nèi)容進行簡單的梳理和鞏固，讓學(xué)生書寫一篇關(guān)于全球氣候變暖的作文。

評價環(huán)節(jié) 教學(xué)評價是教學(xué)過程中比較重要的一個環(huán)節(jié)，也是很多教師容易忽視的一個環(huán)節(jié)。很多教師認(rèn)為教學(xué)過程結(jié)束之后，剩下的任務(wù)就是布置作業(yè)讓學(xué)生完成。評價包括很多，根據(jù)評價主體的不同，可以分為教師對學(xué)生的評價和學(xué)生對教師的評價；針對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)課方式評價、教學(xué)思路評價、提問方式評價、提問時間評價等；根據(jù)評價分析方法的不同，可以分為定性評價和定量評價等。

現(xiàn)代教育技術(shù)的再現(xiàn)性功能，以及各種教學(xué)軟件強大的存儲功能和回放功能，都為評價環(huán)節(jié)提供了便利。教師可以通過視頻回放的形式，對教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)進行課后評價，包括：學(xué)生回答的哪些問題不深入，還可以如何進行補充，回答問題時采用的時態(tài)或者語法存在哪些問題，以后的學(xué)習(xí)中需要在哪些方面進行加強練習(xí)。學(xué)生也可以對教師的教學(xué)進行評價，包括：教師在本堂課中采用的導(dǎo)課方式是否合理，本課堂的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重點和難點有沒有突出并且解決。這些評價最好在課后進行，因為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間比較緊張，需要在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)大量的知識點。學(xué)生和教師在課后通過觀看教學(xué)視頻進行評價，既可以回憶知識，及時對知識進行梳理和鞏固，又可以進行相互點評，最后，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有了很大提高。

4 結(jié)語

總之，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)滲透到高中英語教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，可以真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語并且應(yīng)用英語的能力，實現(xiàn)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

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