黃永珍

【內(nèi)容摘要】語文作文教學(xué)是小學(xué)語文課程教學(xué)中最重要的內(nèi)容，包括學(xué)生詞匯教學(xué)，修改方法和主題表達(dá)。教師要了解和掌握三年級學(xué)生的知識水平，幫助學(xué)生掌握一定的能力，加強(qiáng)這一階段的語文作文教學(xué)，提高學(xué)生的語文文字組織能力，鞏固知識和理解知識。因此，本文分析了小學(xué)現(xiàn)階段三年級語文作文教學(xué)存在的不足，并根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的解決方案，最終達(dá)到提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 三年級 語文寫作 討論思考

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)和知識積累，三年級的學(xué)生有基本的寫作能力。所以，這個階段的語文作文教學(xué)尤為重要。我們可以從以下幾個方面分析和研究小學(xué)三年級語文寫作訓(xùn)練的重要性。首先有利于提高學(xué)生觀察和總結(jié)事物的能力。三年級學(xué)生對外界有基本的了解，并對周圍的事物感到好奇。因此，我們加強(qiáng)對學(xué)生寫作的指導(dǎo)和教育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，善于觀察和總結(jié)周圍事物的特點(diǎn)，在觀察和總結(jié)的過程中強(qiáng)化自我思維，探索發(fā)展大腦思維能力，以提高寫作水平。作文訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和組織能力。這些寫作訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生對修辭手段，語法知識的運(yùn)用，讓作文整個結(jié)構(gòu)更加合理和緊湊，同時在寫作的過程中也加強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)。因此，從以上分析可以看出，語文寫作訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。它對提高學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力和語文表達(dá)有著重要的作用，因此我們應(yīng)該重視小學(xué)三年級語文作文寫作的培養(yǎng)。

一、以生活實(shí)踐逐漸強(qiáng)化學(xué)生寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事物的特征。在寫作訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的東西，如動物，植物或周圍的人來觀察和分析，并學(xué)習(xí)記錄事物的特征。首先，老師舉例說明他周圍的事物要觀察和分析。通過這個例子，學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察事物的發(fā)展過程。例如，小狗的發(fā)展是如何從幼崽長到大狗。教師用熟悉的東西開始教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo)。然而，有些學(xué)生在教學(xué)中不夠細(xì)致地觀察事物，需要教師的慢指導(dǎo)來完成事物觀察的整體秩序。其次，學(xué)生完成對事物的一般觀察以記錄和總結(jié)事物的特征。這個環(huán)節(jié)是整個寫作訓(xùn)練的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要以正確的方式總結(jié)和分析。此時，老師首先讓學(xué)生組織語言，并在課堂上介紹相關(guān)修辭手段的運(yùn)用，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何更好地表達(dá)文章的內(nèi)容。

在寫作過程中，大多數(shù)學(xué)生可以用流利的語言表達(dá)自己，作文的主體是清晰的，一些修辭手段將被用來修飾它。然而，有些學(xué)生用修辭手段訴諸錯誤的情況，文章過于膚淺，沒有主題，文章太空等，這是我們要處理好的。

二、提高學(xué)生寫作的積極性

通過以上教學(xué)分析，小學(xué)三年級語文寫作訓(xùn)練仍處于初級階段，重點(diǎn)是教學(xué)生正確觀摩，學(xué)會總結(jié)。但是缺乏對于他人修辭用法和文法用法上的教學(xué)，如語法使用錯誤，造成文章內(nèi)容標(biāo)記，所以教師要注意采取更加多樣化的教學(xué)方法。實(shí)踐中可以看出小學(xué)語文寫作教學(xué)方法仍然存在一些不足，需要進(jìn)一步完善教學(xué)方案才能提高學(xué)生的寫作水平。首先，為了成功寫作教學(xué)，需要充分調(diào)動學(xué)生參與整個寫作培訓(xùn)過程。因此，在寫作訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以利用熟悉的事物進(jìn)行觀察和總結(jié)，以激發(fā)學(xué)生的積極性。另外，教師的教學(xué)可以讓學(xué)生分成團(tuán)隊，團(tuán)隊成員同時進(jìn)行監(jiān)控，通過合作學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生參與寫作每個環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情。只有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能掌握寫作技巧并提高寫作能力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

寫作技巧的訓(xùn)練可以提高學(xué)生文章的質(zhì)量，使其更加生動和具體。因此，教師可以在課堂上使用最常用的修辭手段，并通過仿寫句子來提高這個技巧的使用。同時，在日常教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的作品，比如每天早上的閱讀課，老師會組織學(xué)生閱讀課文，從而積累寫作技巧。此外，課后，教師可以在線回答學(xué)生的問題，并立即解決問題。在進(jìn)行具體的教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的寫作作出合理評價。教師對學(xué)生作品進(jìn)行分析和評估，有助于學(xué)生理解文章中的問題，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，從而提高文章的整體質(zhì)量。因此，課堂教師應(yīng)分析學(xué)生文章的內(nèi)容，寫作技巧，結(jié)構(gòu)和語法，及時糾正存在的問題。特別是在修辭和語法結(jié)構(gòu)方面，教師需要正確合理地評價，以確保學(xué)生在評價過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后主動的解決自己的問題。

結(jié)論

首先，小學(xué)三年級的語文寫作訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的寫作能力和語文能力起著重要作用，在小學(xué)語文教學(xué)中非常重要。目前，學(xué)校和教師正在積極開展語文寫作培訓(xùn)課程，為提高學(xué)生的寫作水平付出很大的精力，然而，小學(xué)寫作教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，需要在很多方面培養(yǎng)學(xué)生。同時，我們也應(yīng)該看到現(xiàn)階段在寫作培訓(xùn)上存在一些問題，我們要仔細(xì)分析以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此，在未來的教學(xué)中，教師需要制定合理的寫作教學(xué)方法來提高學(xué)生的寫作水平。

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（作者單位：安徽省合肥市巢湖市夏閣鎮(zhèn)蘇垅小學(xué)）